【文档说明】高中美术-美术鉴赏《第三课 心灵的慰藉和寄托——宗教建筑》教学设计4-人教版.docx，共(4)页，84.712 KB，由小喜鸽上传

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1人教版高中美术鉴赏外国美术部分第三课《心灵的慰藉与寄托——宗教建筑》教学设计一、教材分析：教材首先谈到了世界三大宗教以及对宗教的认识与评价，接下来分佛教建筑、基督教建筑和伊斯兰教建筑分别加以介绍，重

点介绍了基督教建筑和基督教建筑中的哥特式教堂。佛教建筑和伊斯兰教建筑相对要简要一些。二、学情分析：学生对宗教和宗教建筑了解相对较少，对宗教建筑的一些特点比较陌生。教师在教学过程中要注意形象化地展示宗教建筑，循序渐进地引导学生认识

与理解宗教建筑的一些特点。三、教学目标：（知识与技能）了解并感受宗教建筑的历史、文化、艺术价值，正确对待宗教艺术。能通过三大宗教建筑实例认识三大宗教建筑各自不同的特点，赏析三大宗教建筑的美感特征。（过程与方法）在教学过程中，要围绕学生的学实施教学，通过幻灯片直观教学和学生

独立思考以及小组讨论等方式让学生理解三大宗教建筑，并树立联系的观点，认识到宗教建筑的创造是离不开传承和相互影响的。（情感态度价值观）树立正确对待宗教建筑艺术的态度，对宗教建筑文化不抵触，能主动认识和了解宗教建筑文化。四、教学重点：了解著名的哥特式教堂，认识并理解

哥特式教堂的主要特征。五、教学难点：认识并理解哥特式教堂的主要特征，树立联系的观点理解建筑文化之间的相互影响。六、教学准备：多媒体课件、查阅资料、教科书、纸、笔七、教学过程：（一）情境导入21、播放周杰伦婚礼视频。学生

观看。2、教师：刚才看到的视频是谁结婚（周杰伦），他们结婚是在哪里进行的？（教堂）教堂属于什么宗教建筑？（基督教）今天我们学习的内容就和宗教建筑有关。在黑板上板书课题，揭示课题。（二）认识宗教教师问：既然宗教建筑来源于宗教，请简要介绍世界三大宗教，谈谈你对宗教的看法。学生独立

思考并回答。教师小结，特别说明因为宗教产生了非常重要的宗教建筑文化。（与本节课内容紧密联系起来）（三）了解赏析佛教建筑1、桑奇大塔（1）教师简介此建筑，问：桑奇大塔做什么用？学生答。（埋葬佛祖舍利子）（2）教师引导学生了解塔门上的雕塑——药叉女，是印度生殖崇拜的象征。告诉学生此雕

塑扭曲的形体代表美，不是丑。2、婆罗浮屠（1）教师提问：整体与细节上的造型特征？为何如此造型？学生结合书与课件中的图片思考回答，教师注意引导。（造型上从下到上逐层递减，整体上看像金字塔形，下方上圆，细节上有很多佛塔。这样做主要想表现一种秩序井然的境界。）（2）通过幻灯片,学生了解《婆罗

浮屠》的细节——佛塔与雕塑。板书：佛教佛塔。3、吴哥窟通过幻灯片让学生了解吴哥窟，它的重要建筑形式也有塔。4、中国塔的造型与婆罗浮屠以及吴哥窟的塔进行比较，提醒学生注意：中国佛教建筑不是无中生有的，它与印度和东南亚佛教建筑有很大的关联性。板

书：联系。（四）重点赏析基督教建筑1、幻灯片展示巴黎圣母院和夏特尔主教堂图片，让学生说出它们。教师组织学生进行小组讨论：两座建筑在外形上有什么共同点和不同点。学生分小组讨论，小组记录并做好发言准备。教师参与，指

导学生讨论。小组代表回答问题。教师根据幻灯片小结。（相同点：对称，下方都有对称的拱门，中间有玫瑰窗，上方有钟塔。不同点：夏特尔教堂左右不完全对称，上方的钟塔是尖塔，而巴黎圣母院是方形的完全对称的钟塔。）板书：基督教建筑对称拱门玫3瑰窗钟塔2、先以巴黎圣母院为例，教师与学生一起认识它的背面与周边

环境，认识它的正面宽高比是黄金比。再放大认识它的细节：柱子、玫瑰窗、拱门上的雕塑。引导学生理解，当人们走近大门时，看到如此精美的宗教雕塑，会有什么感受？（神圣、震撼、宗教的力量）通过图片，学生感受在巴黎圣母院顶上俯瞰巴黎城的感觉。3、再以夏特尔教堂为例，主要了解它的玻璃窗画和玫瑰窗。课件展

示夏特尔教堂的玫瑰窗与玻璃窗画，引导学生认识玻璃窗画是镶嵌画，玫瑰窗是象征圣母的。展示太阳光透过彩色玻璃窗照射进来的图片，问：当基督徒走进教堂，这样的太阳光刚好照射在基督徒身上，基督徒们会有一些什么感

觉？引导学生回答。（像进入了天堂与神同在更加虔诚地信仰基督教）4、问题：巴黎圣母院和夏特尔教堂都属于基督教建筑中什么样式的建筑？学生回答。（哥特式教堂）结合刚才讨论的结果，在书中找到哥特式教堂的主要特点。引导学生理解其中的一句话：大门所在的正面（西面）？大门正对西面，基

督徒就能面向基督圣墓的东方进行朝拜。5、以刚才了解的哥特式教堂的特点来认识兰斯主教堂和科隆大教堂。教师引导学生认识两座教堂在外形上的不同特点。问：为什么科隆大教堂外形要这样做？（指向天堂，向往天堂，忘记今生的痛苦）6、了解米兰大教堂。认识它的尖塔和玫瑰窗

。7、教师引导学生认识理解哥特式教堂的结构。（1）认识理解飞扶壁（飞券）。问：飞扶壁有什么作用？教师画草图，板书“扶”字引导。（支撑作用）教师进一步引导学生理解，因为飞扶壁的支撑作用，所以教堂墙壁可以做得比较薄，而且还可

以做很多玻璃窗，这样室内空间变大了，采光更好了。（2）认识肋架券和尖券。教师通过幻灯片和绘制草图让学生理解肋架券和尖券所承受的力量都传送到柱子上了，室内空间可以做得更高。通过图片，让学生直观认识哥特式教堂肋架券和尖券来自伊斯兰教建筑的影响。8、学生小结哥特式建筑的重要特点。板书：结构肋架券飞券尖

券9、简要了解圣索菲亚大教堂是拜占庭式教堂。引导学生认识它的穹顶与罗马万神庙的关系。了解俄罗斯华西里柏拉仁诺大教堂。10、认识了解比萨教堂（罗马式）。它的穹顶、柱式结构与古希腊古罗马的关系。（五）了解赏析伊斯兰教建筑41、主要以泰姬陵为例，让

学生了解伊斯兰教建筑的主要特点。它的穹顶也受到罗马万神庙穹顶影响。问：从以上伊斯兰教建筑对哥特式建筑的影响，古希腊罗马建筑对基督教建筑和伊斯兰教建筑的影响，你想到了什么？引导学生回答。（教师补充：任何创造都不是无中生有的。）板书：伊斯兰教葱头形圆顶授时塔2、了解奥马尔清真寺、科尔多

瓦大清真寺、麦加大清真寺。3、了解伊斯兰建筑室内装饰：花纹图案、几何纹样图案。板书：花纹装饰4、伊斯兰教建筑对中国的影响。（六）总结三大宗教建筑的不同特征？通过本节课你还了解到哪些知识？学生总结。教师补充：除了要认识到三大宗教建筑的不同特征，同学们要

树立一个观点，任何创造都不是无中生有的，人类文明之间有很大的关联性，不同文化之间相互影响，相互交融，推动了人类文明向前发展。板书设计：心灵的慰藉与寄托——宗教建筑佛教：佛塔联系（画图）基督教：玫瑰窗、对称、钟塔、装饰雕塑为宗教服务结构（肋架券、尖券、飞券）伊斯兰教：葱头形圆顶、授时塔