【文档说明】高中美术-绘画《第五课 简捷地捕捉物象的方法——线描写生》教学设计9-人教版.doc，共(3)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《向大师学线描》教案一、教学目标1、通过对大师线描的鉴赏，认识的线描的分类以及特征。2、了解不同形式的线描表现方法，感知线描的艺术的魅力。3、通过学习实践，深刻领悟线描在造型艺术语言中的重要作用和文化内涵。二、教学重难点1、重点是对写实性、表现性、抽

象性线描的艺术语言形式的理解。2、难点：学生掌握和运用三种线描形式有难度。三、教学方法本课以直观形式获得对直接经验的教学方法为主。通过感知大师的线描作品获取感性认识，领会大师的笔墨意境和情趣，现通过学生

自主探究和作业，亲身体验线描艺术的魅力。四、教学过程（一）课题引入1、用曾经以考入中央美院第一名的朱传奇同学为例，朱在高中阶段就大量地研究和临摹大师的线描作品，从大师们身上吸取了丰富的艺术营养，使自己的绘画有了质的飞跃

。2、古往今来，研习大师的作品是最有效的捷径，闭门造车从来都是不可取的。要学经典、用经典。（二）典型案例1、达芬奇、凡高、毕加索、吴冠中他们的线描作品有什么不同？2、线描---------笔尖上的艺术线是构筑视觉形象的最基本手段3、线描的分类：写实性

线描、表现性线描、抽象性线描线的造型功能：感性的表现性的线，理性的再现性的线。4、绘画中的线要具有一定的艺术品质，如力度、韵体、节奏、色感、意味等给人以美感。线具有独力的审美价值，是造型艺术最具表现力的艺术语言。5、写实性线描的特征讲究绘画

的透视、解剖以及形色质感，注重物体结构、空间关系，追求物象表现的准确性。关键词：准确性2图例：达芬奇、米开良其罗、拉斐尔、荷尔拜因、丢勒、安格尔6、表现性线描的特征主张从对客观世界的内心感悟出发，通过对物象的夸张变形和幻想，利极富表现力的线条到刻造视觉表象。关键词：内心感悟图例

：毕加索、莫奈、吴道子、国画白描、卡通画线描等7、抽象性线描的特征从具体的物象中剥离出线条，通过回忆、联想、变幻，对客观物象进行主观改造。关键词：主观改造图例：康定斯基、吴冠中、韩美林等作品五、探究与思考按照“图像识读，美术表现、审美态度、创想能力、文化理解”

五个核心素养的要求，我们对大师会画习作进行了观摩欣赏。想一想，中国画与西方线描有什么区别？六、知识拓展线描在风景画中有着丰富艺术语言表现。武陵山区风景优美，入画美景俯拾皆是。用我们手中的笔描绘美丽的家乡是一件十分快乐

的事。想一想，如何在风景画中运用表现性和抽象性两种形式的线描来描绘我们的家乡？七、作业根据一幅吊脚楼的图片，画一幅线描。表现性或抽象性线描开式可以任选一种。“将错就错，尊重内心。善待线条，充满自信”。图例：八、作业评价九、教学反思本课的主要目的是通过对大师线描作品的鉴赏和了解，使同学们能学习掌握线

描的三种形式。在本课教学过程中重点介绍表现性和抽象性线描，让同学们知道绘画不只是以“像与不像”这种写实性为最高标准。线描艺术语言的多样性使线描艺术散发出更加绚丽的魅力。“不太像”或“不像”同样也可能成为好作品，因为线本身是具有3极强的表现力和生命力的。