【文档说明】高中美术-绘画《第四课 西方绘画的表现图式与艺术特征》教学设计5-人教版.doc，共(2)页，48.000 KB，由小喜鸽上传

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高一美术教材第四课教材版本：人民美术出版社走进意象艺术——梵·高作品赏析一、教学目标1.知识与技能：学会运用比较的方法认识什么是意象艺术，能辨析意象艺术的主要特征，并通过分析鉴赏美术作品学会如何理解意象艺术。2.过程与方法：本课教学方法采取对比来引导学生思考

，让学生了解艺术家的创作观点与视野对意象艺术作品重要的决定性作用。让学生在一定的情境中感悟艺术，用意象艺术来表达自己的情感、观点和思想等。3.情感与价值：通过欣赏梵高的意象艺术作品，感悟、增长知识，培养对意象艺术的鉴赏能力，

提高欣赏水平。二、教学重点通过教学，使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，了解并感受梵高三个时期的创作特点及作品。三、教学难点如何理解梵高作品，和对梵高艺术人生的解读，意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人主观意识的表达。四、学法引导学生采用观赏观察、讨论归纳的方法学习

。用多媒体展示相关视频、图片和音乐，讨论梵高不同时期作品的差别，归纳总结意象艺术的特征。【教学程序】导入探究课题教师活动：创设问题情景，导入探究课题1.设置情景：教师通过提问学生马蒂斯与一位女士的对话引导归纳，巧妙导出意象艺术的定义。2.提出问题：为什么有些美术作品形象怪异？哪

位同学能给我们描述一下培根所做的变化？思考教师设置的问题，交流本课探究的意图、必要性，使学生分清意象艺术与具象艺术的区别。新知探究解读意象艺术大师——梵高的作品环节Ⅰ：通过一段视频加深对梵高的了解。环节Ⅱ：多媒体展示梵高三个时期的创作作品。1.让学生欣赏创作初期的代表作《吃土豆的人》并提问

:观察作品，画面颜色有什么特点？这幅画体现梵高什么样的思想情感？特点：灰暗浓厚的色调。2.让学生欣赏探索时期的代表作并比较：《唐吉老爹》与《吃土豆的人》在色彩上有什么改变吗？特点：色彩上更明快、丰富。3.分

析讲解后期创作的作品《星月夜》、《向日葵》、《自画像》等，让学生说出对作品的理解与感受，教师对学生的回答进行补充。环节Ⅲ：播放音画，仔细欣赏一组梵高的作品，让学生更深层次的感受意象艺术，理解画家对画面主观的处理。教师

出示思考题：梵高的作品里描绘了什么？环节Ⅳ：如何理解意象艺术？学生回答，师总结。意象艺术倾向于心理真实而不是眼见的真实的传达，对比具象艺术，更集中、更典型。三、课堂小结人们说：梵高是当时时代中最热情和最抒情的画家，正如梵高所说，生活对我们

来说就是一次艰难的航行，但我们将奋斗，我们将生活得有价值，我们将努力战胜，并赢得生活。祝福大家未来的路走得越来越好。