【文档说明】高中美术-绘画《第四课 西方绘画的表现图式与艺术特征》教学设计1-人教版.doc，共(14)页，96.278 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-111997.html

以下为本文档部分文字说明：

课题速写头像绘画指导思想与理论依据本课主要依据了建构主义学习理论，运用了两个基本观点，一个是对新信息意义的理解，另一个是对原有知识经验的改组和重建，同时应用了情景教学、探究学习、合作学习等理论方法。坚持生本教育的教学理念，以学生为本，

老师作为引导的教学方式。高中学生对速写知识有一定的了解，而速写头像的画法要求学生不但要对速写有一定的了解，还要求学生有绘画基础以及对头像的结构有所了解，速写头像的画法不仅要求学生要有较好的形体把握能力和结构理解，还要求学生能够很好的用线或是线面结合的方法很好的表现速写头像。

教学内容分析在前面的学习中学生已经有一定的绘画基础，但是速写头像的绘画能力比较弱，本节课是根据学生原有的绘画基础和理论知识，集中让学生感受速写绘画的魅力。通过本节课的学习使学生能够透彻的理解速写头像的结构、

绘画方法和速写绘画的艺术语言魅力。教学背景分析学生情况分析：学生有一定的绘画基础和结构知识,但是大部分学生对头像的结构不太了解,同时学生对于速写头像的绘画方法及优秀速写作品的欣赏也需要老师的引导。对于速写技法的熟练运用有待提高。、教学方式：1、探究学习2、基于问题学习3

、生本教育教学手段：信息技术辅助教学、教师讲解、示范及总结、学生讨论及实践教学重点及解决方式：教学的重点：头像的结构和速写头像的绘画方法以及线在速写头像的绘画中的运用解决方式：教师讲解头像的结构，优秀速写头像的绘画作品欣赏，学

生实践及讨论教学难点及解决方式：教学难点：理解掌握头像的结构以及速写头像的表现解决方法：欣赏优秀的速写头像的作品，不断的实践总结教学目标1、知识与技能：欣赏优秀的绘画作品，理解作者的感受，掌握速写头像的绘画技法，

完成一幅速写头像的作品2、过程与方法：理解速写头像的绘画方法，通过讲解、欣赏、实践一步步掌握速写头像的绘画步骤和方法3、情感态度价值观：学生通过欣赏优秀的速写作品，开阔眼界，提高审美情趣，同时学习掌握速写头像的绘画方法，提高学生的艺术欣赏能力和绘画能力。教学过程

环节教师活动学生活动设计意图时间环节一故事引入激发兴趣环节二讲授新课引入课题一、导入：通过对丢勒和鲁本斯作品的欣赏，从而引导出本节课的教学重点—速写中头像的画法二、新授1、头部的结构头部骨骼结构学生欣赏、思考、讨论、回答学生讨论丢勒作品《老人头》、《母亲》

鲁本斯《伊莎贝拉》的感受。引导学生总结要想把速写头像画好需要学习头像的结构以及绘画手法学生聆听，讨论头像结构的准确位置，学生之间互相讨论创设氛围，激发学习兴趣。体会绘画大师对人物特征的把握，以及画面给人震撼的视觉效果。从而引出头像绘画的重要性，以及头像绘画需要注意的地方。通

过聆听，同学之间互相讨论而发现自己头像绘画中不懂的结构问题5分钟20分钟2、速写头像中五官的处理（线面，线描）五官：眼睛，眉毛，鼻子，耳朵，嘴巴眼睛：眼轮匝肌和眼球眉毛：眉头，眉峰，眉尾给学生真实头部骨胳现场观摩学生互相观察，讨论，理解眼睛的结构

学生互相观察，讨论，理解眉毛的结构学生现场观摩真实头部骨胳可以提高学生的学习兴趣学生互相讨论，互相观察，学生能够自主学习，增加学习兴趣，活跃课堂氛围。鼻子：鼻梁骨，鼻横肌，鼻头，鼻翼，鼻孔嘴：口轮匝肌（上嘴唇，下嘴唇），牙齿学生互相讨论，观察理解鼻

子的结构学生互相讨论，互相观察，学生能够自主学习，增加学习兴趣，活跃课堂氛围。耳朵：耳轮，对耳轮，耳屏，对耳屏，耳垂三庭：发际线到眉毛；眉毛到鼻底；鼻底到下巴五眼：左眼，右眼，两眼之间，两眼到鬓角脸的中心轴学生互相讨论观

察理解嘴巴的结构学生互相讨论，观察理解耳朵的结构学生之间互相观察，讨论学生互相讨论，互相观察，学生能够自主学习，增加学习兴趣，活跃课堂氛围。学生互相讨论，互相观察，学生能够自主学习，增加学习兴趣，3、速写头像中头发的

处理（线面，线描）头发（头骨）：额骨，顶骨，颞骨枕骨画头发注意事项：头发的明暗交界线；头发的厚度；头发的分组与走向4、速写头像中头颈肩的关系（线面，线描）1、胸锁乳突肌；2、肩胛骨肌；3、斜方肌头颈肩的运动；脖子的体积学生根据绘画作品观察同学，理解如

何概括头发的分组处理学生互相观察，讨论，理解颈部结构以及头颈肩的关系活跃课堂氛围。学生互相讨论，互相观察，学生能够自主学习，增加学习兴趣，活跃课堂氛围。环节三现场示范环节四深入研究技法解析分层实践环节五课堂反馈5、头像在绘画中应注意

的事项：1、三庭五眼的比例2、外轮廓及中轴线的动势3、五官的特点把握4、头发的分组走向三、现场示范，头像的绘画步骤1、起稿：头像的比例动势2、刻画：确定头像的形体3、深入：适当表示头像的体积四、下面请同学们欣赏优秀的作品，并且自己实践教师巡视指导：注意头像的形体、比例、结构，注意头像的体积感的塑

造五、课堂反馈，展示学生作品，学生欣赏、讨论、思考学生欣赏、讨论、分析手的绘画步骤以及注意事项学生实践学生自评、互评，互相讨论并且思考作品的优点、缺点通过示范学生能够更加清晰地学习到速写头像绘画的步骤和

方法学生通过实践加强对新授知识的巩固与理解。分层教学，关注学生个性发展。学生之间可以15分钟5分钟课堂小结教学设计说明六、课堂小结：今天通过我们的学习和实践对手的结构有了进一步的认识，对于速写头像的绘画水平有了提高，希望大家回去继续研究头像的结构以及头

像的绘画方法。五、教学设计说明1、教学内容在学生原有绘画水平的基础上，提高学生的欣赏水平，让学生深刻感受到头像的绘画在艺术家的作品中所占的分量。2、教学步骤是先播放学生平时的练习，找出问题后再讲问题，最后再实践

，再评价，争取解决问题。分层安排教学内容实践，让不同层次的学生尽情发挥，发挥出最高的水平互相学习，互相找出缺点，共同进步。通过交流，提升认识，激发学习兴趣，增强学习自信心