【文档说明】《Unit 5 Good manners Reading 1 When in Rome》教学设计1-八年级下册英语【牛津译林版】.doc，共(2)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-102579.html

以下为本文档部分文字说明：

18BUnit5GoodmannersWheninRomeReading1Teachingaims:Attheendofthelesson,studentswillbeableto:1.knowaboutthem

annersintheUK;2.knowthegoodmannersinthespecificsituationandusethemwell;3.beapersonwithgoodmannersandunderstandthedifferentman

nersbetweentheUKandChina.Teachingfocus:1.KnowaboutthemannersintheUK;2.Knowthegoodmannersinthespecificsituationandusethemwell.Possible

difficulties:BeapersonwithgoodmannersandunderstandthedifferentmannersintheUKandChina.Teachingprocedures:Pr

eparationStep1Lead-in1.Greetings2.Freetalk(1)Doyouhaveanygoodfriends?(2)Whoishe/she?(3)Howisshe/he?Doesshe/hehasgoodmanners?设计意图：（1）预热课堂（2）通过交

谈引导学生发现只有拥有好的行为习惯和良好的道德品质才能交到更多的好朋友，使学生认识到好的行为举止的重要性。3.Doasurvey设计意图：（1）了解班级学生文明礼貌行为习惯的现状，表扬先进。激发学生做得更好，并与下面不文明现象的图

片相结合，起到反省纠正作用。Step2Revision1.Seesomepicturesandgivesomesuggestions.设计意图：1.复习上一课时所学的知识（2）让学生判断一些社会现象，并思考如何纠正这些不文明行为，促使他们反思自己的行为。PresentationMil

lie’scousinJudywillgotoBritainforexchangestudy,shewantstolearnaboutthemannersintheUK.Sheasksthestudentsforhelp.设计意图：设定情景，学生们很乐于帮助他人，能很愉快

地投入学习。Step3While-reading1.SkimmingAnswerthefollowingquestions(1)Howmanyquestionsareasked?(2)Whatdoesthesaying“WheninRome,doastheRoma

nsdo.”meaninChinese?2设计意图：训练扫读技巧，了解采访的大意。2.ScanningReadtheinterviewcarefullyandfindmore.(1)Whatarethequestions?(2)T

rytodividethequestionsintodifferenttopics.设计意图：训练略读技巧，了解采访的结构。3.Detailed-reading(1)ReadLine1-9aloud.Task1DoT/F.Task2Finishthetableaccordingt

otheinterview.(2)ReadLine10-26aloud.Task1DoT/F.Task2Finishthetableaccordingtotheinterview.设计意图：训练学生查找信息的能力。做T/F的目的：让学生明白对于英国人来说什么活动在交际中是恰当，以强化

学生的认识；完成表格的目的:让学生对所了解到的文明礼仪进一步内化。PracticeStep4Post-reading1.Discussinpairshowtobehavepolitelyindifferentoccasions.设计意图：第一层次巩固。把习得的

知识，用于真实情景，检测学生的掌握情况。2.WritebacktoJudyandtellheraboutthegoodmannersinBritain.设计意图：第二层次巩固。学生对英国人的文明礼仪的了解由内化到外化。P

rogressStep5DiscussionWorkingroups1.DoyouknowanygoodmannersinChina?2.Howcanwebepoliteatdifferentplaces?设计意图：激发学生民族自豪感；讨论在更多场景如何做

一个行为文明的人，让学生学以致用。通过小组讨论的形式，让同学们形成共识，并在所有同学中倡导，达到真正的教育目的。Step6SummaryPeopleindifferentcountrieshavedifferentmanners.However,peopleallovertheworldagr

eethatgoodmannersmeanbeingkindandhelpfultoothers.Soifeveryonehasperfectmanners,wewillliveinaharmonioussociety(和谐社会）andrealizeourChinesedream.设计意

图：总结升华文明礼仪的重要性，只有大家共同行动起来，我们就生活在一个和谐的社会里，人人进步一小步，社会进步一大步。Homework:1.Readtheinterviewandtellyourfriendsmanner

sintheUK.2.SearchontheInternettolearnmoreaboutmannersindifferentcountries.