基础整合1．下列各组句子中，加点字的意思相同的一组是()A.而蔺相如徒．以口舌为劳徒．慕君之高义也B.欲勿予，即患．秦兵之来阉竖恐终为其患．C.左右或欲引．相如去帝引．在帷幄，讽议左右D.使臣奉璧，拜．送书于庭公车特征拜．郎中答案A解析A项相同，均为“只，不过”。B项动词，忧虑，担心/名词，忧患，祸害。C项牵、拉/延请。D项叩拜/授官。2．下列各组句子中，加点字的意思不同的一组是()A.且相如素．贱人素．与副张胜相知B.会．武等至匈奴会．其怒，不敢献C.此必及．我才能不及．中人D.上书乞骸骨，征拜．尚书公车特征拜．郎中答案C解析C项不同，前者为“牵连到”，后者为“比得上”。A项意思都是“向来、本来”。B项意思都是“适逢，恰

[复习目标]1．梳理、积累这三篇文言文分散的基础知识，并做到前后勾连、连点成线，形成系统的知识。2．重点掌握实词“负”“易”“当”“坐”。3．重点掌握定语后置句的规律特点。[单元概览]课题文体作者核心内容艺术特色廉颇蔺相如列传传记司马迁通过“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三个故事，表现了蔺相如大智大勇、顾全大局的崇高精神和廉颇勇于改错的可贵精神。1.选择典型事件表现人物性格2.在矛盾冲突中刻画人物3.善于运用对话和对比来表现人物性格苏武传传记班固记叙了苏武被匈奴扣留后的事迹，颂扬了其坚贞不屈的民族气节和高尚的爱国情操。1.以典型环境和细节描写表现人物2.对比手法的运用3.人物语言的个性化张衡传传记范晔介绍了张衡多方面的才能和他一生在政治、文学、自然科学三个方面的成就。1.顺序井然2

基础积累奠基高考一、诵读全文，用“/”给未加标点的段落断句，并解释加点词语的意思(第1段)武，字子卿。少以．①()父任，兄弟并．②()为郎。稍．③()迁．④()至栘中厩监。时．⑤()汉连伐胡，数．⑥()通使相窥观．．⑦()。匈奴留．⑧()汉使郭吉、路充国等，前后十余辈．．．⑨()。匈奴使来，汉亦留之以相当．⑩()。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人．．⑪()行．⑫()也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉．⑬()其义．⑭()，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因．⑮()厚赂．⑯()单于，答．⑰()其善意。武与副中郎将张胜及假吏．．⑱()常惠等募．⑲()士斥候百余人俱，既至匈奴，置．⑳()币．○21()遗单于；单于益．○22()骄，非汉所望也。(第2段)方．①()欲发使送武等，会．②()缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑�

基础积累奠基高考一、诵读全文，用“/”给未加标点的段落断句，并解释加点词语的意思(第1段)张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善．①()属．②()文，游．③()于三辅，因．④()入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容．．⑤()淡静，不好交接俗人。永元中，举．⑥()孝廉不行．．⑦()，连辟．⑧()公府不就．⑨()。时天下承．⑩()平日久，自王侯以下莫不逾侈．．⑪()。衡乃拟．⑫()班固《两都》作《二京赋》，因．⑬()以讽谏．．⑭()。精思傅会．．⑮()，十年乃成。大将军邓骘奇．⑯()其才，累．⑰()召不应。(第2段)衡善机巧．．①()，尤致思．．②()于天文阴阳历算。安帝雅．③()闻衡善术学，公车特征．．④()拜郎中，再迁．．⑤()为太史令。遂乃研核．．⑥()阴阳，妙尽璇机之正．⑦()，作浑天仪，著《灵宪》《

基础整合1．在下列各组句子中，选出加点字的意思相同的一组。(1)()A.感吾生之行．休行．年四岁，舅夺母志B.深愧平生之志．不坠青云之志．C.怀．良辰以孤往怀．帝阍而不见D.临．清流而赋诗州司临．门，急于星火答案B解析B项相同，均为“志向”。A项将要/经历。C项留恋、爱惜/怀念。D项面对/到。(2)()A.故九万里，则风斯．在下矣定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯．已矣B.其远而无所至极．邪一肌一容，尽态极．妍C.请息．交以绝游门衰祚薄，晚有儿息．D.寻．程氏妹丧于武昌寻．蒙国恩，除臣洗马答案D解析D项相同，均为“不久”。A项则、就/这、此。B项尽头，极点/非常。C项停止/子。2．在下列各项中，选出加点字的意思与现代汉语完全相同的一项。(1)()

[复习目标]1．梳理、积累这五篇文言文分散的基础知识，并做到前后勾连、连点成线，形成系统的知识脉络。2．重点掌握实词“归”“除”“病”，以及利用结构对称的句式特点推断实词含义的方法。3．重点掌握虚词“以”，以及状语后置句的规律特点。4．背诵《逍遥游》和《阿房宫赋》。[单元概览]课题文体作者核心内容艺术特色归去来兮辞并序辞陶渊明叙写田园生活风貌，以及脱离仕途回归田园后的生活乐趣。1.运用辞赋的形式抒情2.寓情于景，情景交融3.语言精练，音韵和谐滕王阁序序王勃描绘滕王阁周围的景色和宴会的情况，抒发了自己怀才不遇的感慨。1.以景写情，情景交融2.句式错落，节奏分明3.骈俪藻饰，辞采华美4.运用典故，简练含蓄逍遥游散文庄子从大鹏到学鸠，万物都“有所待”，不自由，只有顺应万物本性，才能“无所待”

基础积累奠基高考一、诵读全文，用“/”给未加标点的段落断句，并解释加点词语的意思(第1段)豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟．①()三江而带．②()五湖，控蛮荆而引．③()瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟．④()；人杰地灵，徐孺下．⑤()陈蕃之榻。雄州雾．⑥()列，俊采．．⑦()星．⑧()驰。台隍枕．⑨()夷夏之交，宾主尽东南之美．⑩()。都督阎公之雅望．．⑪()，棨戟遥临；宇文新州之懿范．．⑫()，襜帷暂驻。十旬休假，胜友．．⑬()如云；千里．．⑭()逢迎．．⑮()，高朋满座。腾．⑯()蛟起．⑰()凤，孟学士之词宗．．⑱()；紫电青霜，王将军之武库。家君．．⑲()作宰．⑳()，路出○21()名区．．○22()；童子何知，躬．○23()逢胜饯．．○24()。(第2段)时维九月序．①()属三秋．．②()潦水③()尽而寒潭清烟光凝而暮山紫俨骖于�

基础积累奠基高考一、诵读全文，用“/”给未加标点的段落断句，并解释加点词语的意思(第1段)北冥．①()有鱼其名为鲲鲲之大不知其几千里也化而为鸟其名为鹏鹏之背不知其几千里也怒．②()而飞其翼若垂天之云是鸟也海运．．③()则将徙．④()于南冥南冥者天池也齐谐者志．⑤()怪．⑥()者也谐之言曰鹏之徙于南冥也水击三千里抟．⑦()扶摇．．⑧()而上者九万里去．⑨()以．⑩()六月息．⑪()者也野马也尘埃也生物之以息相吹也天之苍苍其正色邪其远而无所至极．⑫()邪其视下也亦若是则已矣且夫水之积．⑬()也不厚则其负．⑭()大舟也无力覆．⑮()杯水于坳堂之上则芥为之舟置．⑯()杯焉则胶．⑰()水浅而舟大也风之积也不厚则其负大翼也无力故九万里则风斯．⑱()在下矣而后乃今培．⑲()风背负青天而莫之夭阏．．⑳()者而后乃今将图南．．○21()�

基础积累奠基高考一、诵读全文，用“/”给未加标点的段落断句，并解释加点词语的意思(第1段)臣密言臣以险衅．．①()夙．②()遭闵．③()凶．④()生孩六月慈父见背．．⑤()行年．．⑥()四岁舅夺．⑦()母志祖母刘悯臣孤弱躬．⑧()亲抚养臣少多疾病九岁不行．．⑨()零丁．．⑩()孤苦至于成立．．⑪()既无伯叔终鲜．⑫()兄弟门衰祚．⑬()薄晚有儿息．⑭()外无期功强近之亲内无应门．．⑮()五尺之僮茕茕．．⑯()孑．⑰()立形影相吊．⑱()而刘夙婴．⑲()疾病常在床蓐．⑳()臣侍汤药未曾废．○21()离(第2段)逮．①()奉．②()圣朝沐浴．．③()清化．．④()前太守臣逵察．⑤()臣孝廉后刺史臣荣举．⑥()臣秀才臣以供养无主辞不赴命诏书特下拜．⑦()臣郎中寻．⑧()蒙国恩除．⑨()臣洗马猥．⑩()以微贱当．⑪()侍东宫非臣陨首．．⑫()所能上报臣具．⑬()以�

基础积累奠基高考一、诵读全文，用“/”断句，并解释加点词语的意思(第1段)六王毕．①()四海一．②()蜀山兀．③()阿房出覆压．．④()三百余里隔离天日骊山北构．⑤()而西折直走．⑥()咸阳二川溶溶．．⑦()流入宫墙五步一楼十步一阁廊腰缦回．．⑧()檐牙高啄各抱地势钩心．．⑨()斗角．．⑩()盘盘．．⑪()焉囷囷⑫()焉蜂房水涡矗．⑬()不知其几千万落．⑭()长桥卧波未云何龙复．⑮()道行空不霁．⑯()何虹高低冥迷．．⑰()不知西东歌台暖响春光融融．．⑱()舞殿冷袖风雨凄凄一日之内一宫之间而气候．．⑲()不齐(第2段)妃嫔媵嫱王子皇孙辞楼下殿辇．①()来于秦朝歌．②()夜弦．③()为秦宫人明星荧荧．．④()开妆镜也绿云扰扰．．⑤()梳晓鬟．⑥()也渭流涨腻．．⑦()弃脂水也烟斜雾横焚椒兰也雷霆乍惊宫车过也辘辘．．⑧()远听杳．⑨()不知其�

教材文言文复习综合试卷(时间：150分钟满分：150分)一、语言文字运用(共24分)阅读下面的文字，完成1～3题。(6分)宋人的“意”如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现。苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。对于书法，苏轼主张“书初无意佳乃佳尔”，黄庭坚不吝以“天然自工”来赞美。以其作品《黄州寒食帖》来说写得________，一气呵成。其中字体大小的变换、力度轻重的控制与节奏的缓急等，都是________，毫无做作之态。然而即使这件________的作品，其韵味也与《兰亭集序》不大一样。首先是强烈的个性。全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈；如《前赤壁赋》，其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘，()，尽显其书法个性，即“端庄

语法常识精要了解古代汉语的语法规则，同现代汉语相比较，总的来看是相同或相近的，但也有一些不同或差异较大的地方。而这些地方，正是高考考查的重点。学习文言文，就要牢牢把握住这些差异。古代汉语与现代汉语的不同之处主要体现在词法与句法上，下面就从这两个方面为大家作一个简单的介绍。一、词法常识(一)古今词汇的区别古代汉语，以单音节词为主，间有少量双音节词。现代汉语，以双音节词为主，间有少量单音节词。所谓单音节词，就是一个字一个词，如“山”“水”“江”“河”等。所谓双音节词，一般是两个字一个词，如“憔悴”“执事”“行李”“奈何”等。古今比较如下：古日月惧喜今太阳月亮害怕欢喜了解了古代汉语常用词汇的这一特点，我们在学习古代汉语时就要正确辨识其中的单音节词，翻译时将其准确替�

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高考语文10月模拟评估卷（一）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。艺术家在艺术形象中表现出来的感觉不同于科学家的感觉。科学家的感觉是冷静的、客观的，追求的是普遍的共同性，而排斥的是个人的感情。可是在艺术家，则恰恰相反，艺术感觉之所以艺术，就是因为它是经过个人主观情感或智性“歪曲”的。正是因为“歪曲”了，这种表面上看来是表层的感觉才成为深层情感乃至情结的一种可靠索引。有些作品，尤其是一些直接抒情的作品，往往并不直接诉诸感觉，光用感觉还原就不够了。例如“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，好在什么地方？它并没有明确的感知变异，它的变异在它的情感逻辑之中。这时用感觉还原就文不对题了，应�

高考语文10月模拟评估卷（三）（全国通用）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。最原始的渔猎生产方式，曾给古先民提供了最基本、最迫切需要的食物。而提供食物的动物的独特天性与本能，誓如鱼类繁殖力强，熊可以直立行走……这些都使原始人产生神秘感，使原始人普遍认为动物与人一样有感情和意愿，进而认为其与人有着血缘关系，由此衍生出图腾神。这些图腾神最初是桉照图腾的自然形象创造的，逐渐发展成为半人半兽神，最后演变成人形神。这说明“神”的发展史。是随着原始人类生活、生产的发展慢慢形成的。图腾崇拜除了图腾物、图腾神话之外，还有祭祀仪式，图腾柱就是图腾崇拜的重要遣迹。图腾柱，源于萨满巫术的原始部族雕刻艺术。旧石器时代晚期，欧洲已经�

高考语文10月模拟评估卷（二）（全国通用）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。新冠疫情俨然已成为二战以来全球最为严重的公共危机，其涉及国家之广，对于政治、经济、生活甚至生态环境影响之深，在不少方面已超过1929-1933年的大萧条。新冠疫情何以会迅速蔓延全球?这对于世人究竟意味着什么?我们应该如何应对?全球化与技术化的发展具有两面性:一方面使得各国居民间的往来愈加便捷。但是，另一方面，这也会推动新冠病毒在全球的迅猛传播，经济发达、交通便利、人口拥挤的大城市往往首当其冲。从九省通衢的武汉、意大利最为富裕和现代化的伦巴第城市圈、英国的经济中心伦敦到世界之都纽约皆成为疫情的重灾区。基于经济效益导向的全球产业链高度分工，因疫情供应链的

高考语文10月模拟评估卷（五）（全国通用）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。‚天下‛是中国传统文化对世界秩序的一种原初想象，‚天下主义‛是以‚天下‛理念为核心，由具有普遍性和开放性的世界秩序、价值规范与理想人格构成的思想体系。在当今全球化语境之下，中国文化理念和文化战略的自觉自信体现的正是‚天下主义‛的精神内核。文化自信首先是一种‚以天下观天下‛的世界观的自信。《道德经》有云:‚修之于天下，其德乃普。故以身观身，以家观家，以乡观乡，以国观国，以天下观天下。‛‚天下‛是中国文化特有的思维尺度，是一个最宏大、最完备的分析单位，具有最广阔的容纳力。面对差异性的多元文化格局，西方文化多以民族国家为基本单位，文化视域限

高考语文10月模拟评估卷（四）（全国通用）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和。我们也有厚重的诗，给情感、思恋和典故压得腰弯背断。可是中国诗的“比重”确低于西洋诗；好比蛛丝网之于钢丝网。西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管。这跟语言的本质有关，例如法国诗调就比不上英国和德国诗调的雄厚，而英国和德国诗调比了拉丁诗调的沉重，又见得轻了。何况中国古诗人对于叫嚣和呐喊素来视为低品的。我们最豪放的狂歌比了你们的还是斯文；中国诗人狂得不过有凌风出尘的仙意。你们的诗人狂起来可了不得！有拔木转石的兽力和惊天动地的神威，中国诗绝不是贵国惠特曼所谓“野蛮犬吠”，而是文�

高考语文11月模拟评估卷（一）（全国版）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。典故，在古代又称事类。南朝文论家刘勰在《文心雕龙》中说：‚事类者，盖文章之外，据事以类义，援古以证今者也。‛所谓事类，就是文章在表意抒情之外，根据故事来类比说明义理，引用故事、古语来论证今义。刘勰的界定与分类，今天依然为大多数学者所认同并接受。典故可以表现为一个词语或短语，也可以表现为一句话、一句诗甚至一段叙述。简而言之，典故包括事典、语典两类。一个典故的意义，至少包含三个层面：一是典故最初生成时的意义；二是在文化传承的进程中典故被不断运用的意义，这个意义可能会产生一些变化，甚至会大相径庭；三是当下使用的意义。简单认识一个典故的意义，�

高考语文11月模拟评估卷（三）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。一个没有英雄的历史是寂寞的无声的历史，没有英雄的民族是孱弱的民族。中国人的民族性格是在特定的经济生产方式和制度下的文化的凝结，而文化精华又与广大人民哺育了中国历史的和现实的杰出人物。他们堪称民族的脊梁，国家的栋梁。中华民族历史和现实中的人物，就是中华文化基本精神的人格化，也是中国人民的杰出的儿子。他们既是文化和人民的产儿，又是具有文化传承和民族激励力量的样板。中华文化的基本精神是中华民族文化的精粹，是中华民族精神的主轴和宝贵的精神财富。我们不能否认传统文化中存在的糟粕需要批判，人民中受其影响而产生的落后的东西需要不断改进。我们不赞美三寸金莲，不�