突破三“法”“情”合一，鉴赏表达技巧[导语]表达技巧也称艺术手法，是指作者为了强化某种效果，在塑造形象、创设意境、表情达意时所采用的各种积极手段，包括修辞手法、表现手法、表达方式、构思立意等方面的技巧。四者间尤其是前三者的分界并不鲜明，部分技巧或手法有着归属上的交叉。从高考命题角度和命题方式看，高考对鉴赏诗歌表达技巧的考查，主要包括判断技巧名称、分析技巧用法和评价技巧效果等。复习时需要构建表达技巧的知识体系，在训练中针对判断、分析两大环节用力，久久为功。(说明：“表达技巧”是一个很宽泛的概念，与“艺术技巧”“表现手法”“艺术特色”“艺术手法”等概念含义一致。)一、修辞手法分类效果赏析要点比喻明喻化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。赏析时，应抓住本体与喻体间

突破二咀词嚼句，鉴赏语言艺术当代文学评论家袁行霈如是说：诗歌的艺术分析第一步就是语言分析。如果从语言学的角度给诗歌下一个定义，不妨说诗歌是语言的变形，它离开了口语和一般的书面语，成为一种特异的语言形式。[导语]鉴赏诗歌的语言，就是要了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动联想、想象、比较等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。鉴赏诗歌的语言，主要是鉴赏诗歌的词句、诗眼、语言特色。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。因此，仔细品味诗歌的词语，认真分析诗歌的句法，准确把握诗歌的语言风格，对于提升鉴赏诗歌语言的能力至关重要。一、理解炼字必备知识炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的�

突破四以意逆志，领悟家国情怀英国作家康拉德如是说：一切艺术首先都是同情感打交道的。[导语]情感是文学创作的不竭动力，也是一切文学作品的灵魂，这一点在诗歌创作中表现得尤为突出。然而，情感又是抽象的事物，无影无形，不好把握，向来是鉴赏诗歌的难点，更是高考的重点。不过，诗歌的情感线索并不是完全无迹可寻、无踪可觅的，我们仍可以从诗歌的标题、作者、意象、类别等方面来探寻它的情感线索，破解它的情感密码。同时，尽管古诗所要表达的感情复杂多样、无比丰富，其实都可以归结到“家国情怀”四字上。只要我们披文入情，以意逆志，完全可以领悟到古人的家国情怀。一、词语定情(找出表情达意的词语)1．找出下列诗句中的显性“情语”。(1)总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。(李白《登金陵凤凰台》)(愁)(2)细草微�

微专题一聚焦诗意，准确选择[微导语]古诗选择题对于考生来说相当重要，它不仅关乎得分，更关乎是否读懂诗歌。因此，考生要把做题与读懂诗歌紧密地结合起来，一方面借题解诗，另一方面把握题型特点，聚焦诗中关键词句，保证答准这道题。一、了解古诗选择题特点在参见Ⅱ真题研练“探究特点把握复习方向”中选择题内容的基础上，再次强化对选择题题型特点的认识：1．“四选一”式负选型(选出不正确的一项)2．依诗定序选项的先后顺序保持与原诗句顺序大体一致。3．“理解”与“赏析”兼顾，重在“理解”选择题的设题点有两方面：一方面，考查对诗中关键词句、情感主旨的准确理解；另一方面，考查对诗中形象、语言、表达技巧的赏析。从近三年的命题实践看，其考查重心放在了诗意理解上，尤其是对诗中关键词语、重点句子的准

微专题二求同辨异，比较鉴赏[微导语]古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别，只有两点外在的、形式上的区别：一是阅读的对象在数量上的区别；二是比较鉴赏多了一道“作比较”的程序。命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较。其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。从设题来看，不外乎以下几个方面：①不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较；②不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较；③不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较；④同一诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较等。因此，古代诗歌的比较鉴赏应遵循的基本原则是“整体把握，知同辨异”。“知同”就是发现两首诗歌中相同、相似�

[导语]名句名篇默写是古代传统文化传承的重要组成部分，关乎文化传承与理解这一核心素养。高考考查范围明确，题型相对稳定。只要我们基于理解，反复识记，拿满分应该是易如反掌。全国卷Ⅰ1．(2020·全国Ⅰ)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《离骚》中“______________，______________”两句对古代服饰的“上衣下裳制”有所反映。(2)元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“______________，______________”两句。(3)在《水调歌头(明月几时有)》中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“______________，______________”。答案(1)制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳(2)座中泣下谁最多江州司马青衫湿(3)又恐琼楼玉宇高处不胜寒解析(1)题干中有“古代服饰的‘上衣下裳制’”的提示，从所背诵的文本中锁

[导语]许多考生阅读论述文往往有陌生感甚至排斥感，不是静下心来整体阅读并把握文本，而是按“题”“索”文，以求速战速决。用这种方式读文解题，每做一道题甚至每看一个选项，都要把全文浏览一遍，希望从文本中检索到相关内容，如此一来，做完整个阅读题可能要把全文浏览十几遍，大大浪费了时间。此外，由于每次浏览检索都是走马观花、浮光掠影，这样难免会因为主旨把握不准、信息掌握不全、内部关系梳理不顺而导致对选项判断的偏差，从而造成答题的失误，其结果必然是欲速则不达。为此，特别需要在做题之前整体阅读，勾画圈点，把握文本观点和思路。一、论述类文本特征和种类论述文是以论述、分析为主要表达方式，阐明事理、表明主张的文章，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的“三强”特点。从论证上可分为立论�

[导语]在高三复习过程中，高考真题是最具核心价值的部分。不仅仅是因为它命题严谨、质量极高，更在于它上关乎考点，下关乎复习方向。所以，任何师生在高三复习的任何时段都必须时刻装着高考真题。我们并没有像其他教辅那样把高考题分散在各个考点考题部分，或者轻描淡写地处理，而是把它们集中起来，集中研练，反复研练，并在此基础上把握考情考势，研究命题特点，校准复习方向。年份卷别文题题材类型阅读量题型及考点2020卷Ⅰ《“孝”作为家庭伦理的意义》伦理学1107字共有三道单项选择题，共9分。第1题考点：筛选并整合文中的信息。第2题考点：分析论点、论据和论证方法。第3题考点：(1)归纳内容要点，概括中心意思。(2)分析概括作者在文中的观点态度。卷Ⅱ《实物的回归：美术的“历史物质性”》美术学1125字卷Ⅲ《谈谈〈�

突破一理解在先，找准比狠，精准判断信息正误[导语]高考试卷第1题主要考查对信息转述的准确判断，题干一般表述为“下列关于原文内容的理解和分析，正确(不正确)的一项是”，其特点是题中各项内容，都是对原文信息的删减、增加、拼接、压缩。答好这道题的关键是如何借助原文信息准确判断选项转述内容的正误。筛选并整合文中的信息，是阅读一般论述类文章的重要能力，考生按照考题要求从文中找出需要的相关信息，然后对整合后的信息做出判断。所谓“文中的信息”是指文章传达出来的基本概念、最新知识，对重要概念及知识的解释和阐述，以及最能表达作者写作意图即文章主旨的语句。筛选信息，是在阅读的过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动，捕捉和选取有效的、符合阅读目的的重要语句，体会有关语句的隐含信息，舍弃�

突破三立足文本，依托逻辑，精准推断结论正误[导语]近年来，全国卷论述类文本所选文本结构严整、表达严谨、推理严密，阅读量大、难度大。仔细观察全国卷第3题，虽说也涉及理解与分析能力，但主要考查根据原文信息进行合乎逻辑的推断的能力，其选项内容是命题者依据文本中某个内容，对事物的性质、特点、发展趋势等作出的分析和判断，有的内容是原文中没有的，考生需要依据原文逻辑和情理作出合理判断。如何推断，如何判断推断的合理性，成为解答此题的关键。推断，就是由已知的判断(前提)合乎逻辑地推断出一个新的判断(结论)。其“前提”在原文之中，结论则在原文之外。推断题的每个选项，大致由前提、结论及联结两者的关联词语组成，要判断选项正误，就要做到“三看”，看其前提是否有据，看其过程是否符合逻辑，看其

突破二透析结构，明辨关系，精准分析论证特点[导语]论证分析题是在2017年出现在全国卷中的。它的出现，给高三复习备考带来很大的影响，其意义和价值就是让论述类文本阅读成为真正接近阅读本义的一种行为。它的四个选项，改变了以往的只是从文本或材料中找信息点或陷阱的方式，把考场阅读和思维的着力点扩大到语文学科本身的知识运用，使之成为真正的语文阅读，真正考查考生的语文学科素养。这就要求考生不仅要读出文章所要表达的信息内容，还要读出传达信息的方式，即是如何论证的。为此，考生不仅要具备论证等方面的必备知识，还要掌握这类题目的答题关键。一、分析论点阅读论述文，首要的是抓住作者的观点(论点)，尤其要抓住文本的中心论点及其分论点。规范的论述类文本，一篇只能有一个中心论点。但为了使论述更为�

连续性实用文本整体阅读[导语]实用类文本大都结构明晰、语言浅易，因此不少考生不太像读文学类文本那样整体把握。其实，这是一个误区，任何阅读及其答题都需要整体把握，况且实用类文本文体众多，每种文本都有各自不同的文体特征。所以，特别需要把握每类实用类文本的文体特征，根据这些特征快速而准确地把握文本内容，为深度阅读与探究做好铺垫。一、新闻文本阅读(一)文体知识梳理[说明一：新闻概念有广义与狭义之分。狭义的新闻，也叫消息，是指对国内外新近发生的具有一定社会价值的事实简要而迅速的报道。广义的新闻是对消息、通讯、特写、时评、调查(报告)和访谈等体裁的统称。说明二：调查报告作为一种独立的文体，自有其文体属性。新闻调查报告是其种类之一，因与新闻较近，且是考查的主要类型，所以把它放在“

非连续性实用文本整体阅读[导语]非连续性实用文本最大的特点是非连续性，不少考生自然认为不必像连续性文本那样做题前先进行整体阅读，至多对每个单篇“整体”一番就直接做题了。事实证明，这条路看似快捷，实则带来了不少后续麻烦，诸如理不清头绪导致反复阅读等。这就表明非连续性实用文本在做题前同样需要一个整体阅读和把握。表现在：(1)非连续性实用文本形式上是“断”，内容上有“联”，阅读时需要把这个“联”找出来，从而居高临下，更好地掌握多则文本的异和同。(2)无论是选择题还是主观题，都有涉及多则文本间异同比较的内容，如果不能整体阅读和把握，恐怕答题会只见树木不见森林。(3)在答题过程中，多数选项并没有明确注明“材料一”“材料二”之类的字眼，如果有了整体阅读和把握后，就会快速而准确地锁定�

[导语]在高三复习过程中，高考真题是最具核心价值的部分，不仅仅是因为它命题严谨、质量极高，更在于它上关乎考点，下关乎复习方向。所以，任何师生在高三复习的任何时段都必须时刻装着高考真题。我们并没有像其他教辅一样把高考题分散在各个考点考题部分，或者轻描淡写地处理，而是集中起来，集中研练，反复研练，并在此基础上把握考情考势，研究命题特点，校准复习方向。年份卷别文本形式聚焦内容阅读量题型及考点2020年卷Ⅰ非连续性文本(三则新闻)新基建1160字第4题单项选择题①理解重要概念的含义②筛选并整合文中信息第5题单项选择题①筛选并整合文中信息②分析概括要点第6题主观概括题①分析概括要点②分析文本的文体特征卷Ⅱ非连续性文本(讲话＋评论＋两则新闻)精准扶贫1167字卷Ⅲ单篇文本(新闻访谈)书写钟南山的非�

突破一精细筛选，细心比对，精准判断选择题[导语]实用类文本两道选择题是得分的“基本盘”。只要细心阅读，精细筛选，方法得当，拿下这两题很容易。一、信息筛选与整合的原则与意识1．尊重文本原则筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，必须排除自身主观因素的干扰，不以个人平素所获知识取代文本事实，更不以个人的是非为是非，筛选整合出来的信息相对于文本本身来说，必须是“原生态”的。2．统观意识和结构意识(1)统观意识。首先必须从整体上把握文本。做题前一定要通读全文，学会整理阅读印象：①文本主要说的是什么问题；②作者的立场、观点、态度是怎样的；③文本是按照怎样的顺序布局谋篇、组织文章的，段落之间的关系如何。如果缺乏统观意识，没有理清基本思路，就不能很好地把握内容重点，就容易为局部问题所

突破二深层阅读，精要概括，精准答好主观题[导语]实用类文本阅读的主观题部分分值高，难度相对不大，而且考查的题型相对集中，主要有比较材料异同题、原因分析题、方法措施题。只要我们做好深度阅读，精要概括，掌握审答规范，获得满分应该不成问题。答非连续实用类文本主观题，大致要经过“认真审题——筛选整合——规范作答”三步。这“三步”不只是个答题程序问题，其实，在每一步中都隐藏着深层能力——阅读能力、审题能力、筛选整合能力等，我们需要的是认真走好每一步，在每一步中努力培养这些深层能力。“三步走”的前提——四层阅读能力第一层：归纳阅读，准确概括材料内涵。围绕文本的中心话题，明确各材料的内涵及表现的侧重点，并用一句话或一个短语作出简要、精准的概括。这样，既可以进一步明晰文本结�

全国著名语文教育家王荣生如是说：小说本质特征就是叙述与虚构，通过叙述虚构世界与人生，抵达必然和应然的真实。[导语]现在，读懂是答题的前提这一重要特点已越来越为广大考生所接受。考场阅读要求：快速阅读，整体把握。考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。它是考生必须练就的本领。只有平时有意识地训练快速阅读，才能在考场上方寸不乱，成竹在胸。快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的眼光，没有整体把握的意识，其阅读结果只能是事倍功半。只有整体把握了全文，将文章的骨骼、精髓看得

[导语]高考真题是最好的复习资源，它反映了命题者对考试内容的深思熟虑，对设问和答案的准确拿捏，对考生水平的客观评价。与其大量做题，不如抽时间研练、研究这些真题。通过对真题的练习与训练，在做题过程中不断总结和体会，可以理解命题专家的思路，知道他们是如何设置陷阱的，效果绝对立竿见影。同时，做高考题能提前感受高考的氛围，提高应试的实战能力，无论是考试时间的把握、解题方法的灵活应用，还是解答过程的规范性，都可以在做真题的过程中得以锻炼，为真正的高考奠定基础。因此真题是最好的检验题目，做真题更是检验水平的绝佳机会。年份卷别作品作者体裁题材考点2020卷Ⅰ《越野滑雪》海明威外国小说青春阳光体育精神1.内容和艺术特色分析鉴赏2.人物心理3.情节安排效果分析卷Ⅱ《书匠(节选)》葛亮中篇小说�

突破一梳理脉络，扣住技巧，精准分析情节艺术[导语]情节是小说的框架和脉络，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知小说的起点。高考非常重视情节考查，所考查的题型：情节梳理、概括题，情节及其技巧作用分析题，情节安排、构思题。解答这三类试题的关键是理清行文脉络，只有在理解小说内容的基础上，理清小说的行文线索和发展脉络，才能从整体上把握小说的情节结构，才能很好地解答情节类试题，当然，解答的背后还是以过硬的情节知识为支撑的。情节是叙事性文学作品中具有内在因果联系的人物活动及其形成的事件的进展过程，由一组或一组以上能显示人物行动、人物与人物、人物与环境之间的复杂关系的具体事件和矛盾冲突构成，是塑造人物性格的主要手段；它以现实生活中的矛盾冲突为依据，经作家的集中、�

突破三概括特点，扣定作用，精准分析环境艺术福建厦门名师邹春盛如是说：在叙事学理论视野下，所有的环境描写都是为叙事服务的，所有的景物都是有意义的，是为作品营造一个叙事空间。叙事者和作品的人物，就是在特有的叙事空间展开他们的喜怒哀乐的。(《中学语文教学》2019.9)[导语]环境描写是小说中的重要内容。随着小说叙事学不断受到重视，有关环境的内容也越来越受到高考命题人的重视，这两年多份高考试卷在这方面设题。学习、复习小说的环境描写，要完成以下任务：能够抓住小说中的环境描写文字，把握其特点与作用，进而高质量地完成有关环境方面的题目。社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系