单元过关检测(十四)(时间：50分钟分值：100分)一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分)1．被古人称为“玉轮”“桂宫”的月球，随着航天观测的不断深入，确认其组成物质和地球基本相同。这有力地证明了()A．不同的事物具有相同的物质结构B．世界的真正统一性在于它的物质性C．自然界按照自身的规律运动变化D．物质世界是永恒不变的解析：选B。月球的组成物质和地球基本相同，证明世界的真正统一性在于它的物质性，故答案选B。A项说法错误，C项干肢不符，D项是静止的观点，均应排除。2．如果预警时间为3秒，可使伤亡率减少14%；如果预警时间为10秒和60秒，可使人员伤亡减少39%和95%。在2019年6月17日22点55分发生的四川宜宾长宁县6.0级地震中，地震预警网提前10秒向宜宾预警，提前61秒向成都预警，为震区群众赢得了宝贵的时间。我国地质地貌复杂，气候类型多样，自然灾害频发。因此，科学防灾减灾对经济社会发展极为重要。从中我们可以得出的合理结论是()①正确发挥主观能动性就能防止灾害的发生②地理环境是社会物质生活条件的基本要素③地理、气候变化虽然复杂但一定有内在规律④突破地质地貌的复杂条件是科学防灾减灾的关键A．①②B．③④C．②③D．①④解析：选C。地震预警直接关系着人员伤亡，我国地质地貌复杂，气候类型多样，自然灾害频发。因此，科学防灾减灾对经济社会发展极为重要。从中我们可以看到地理环境是社会物质生活条件的基本要素，地理、气候变化虽然复杂但一定有内在规律，②③符合题意；正确发挥主观能动性有利于减少灾害的损失，但不能防止灾害的发生，①错误；地质地貌的复杂条件是客观的，不能突破，④错误。3．(2020·天一大联考)多年来，在云南省大力发展茶产业、通过普洱茶帮助山地民族脱贫致富的政策引导下，亚诺寨抓住机遇，发挥自己的茶树资源优势，通过多种渠道与外地客商搭建了合作桥梁，走出了一条农村经济“一村一品”发展和稳步增收的路子。亚诺寨的发展得益于()①一切从实际出发，发挥茶树资源优势②实现了从观念的存在到现实存在的无条件转化③用正确的认识武装头脑、指导实践④充分发挥主观能动性消除客观条件的制约A．①②B．①③C．②④D．③④解析：选B。在云南省大力发展茶产业、通过普洱茶帮助山地民族脱贫致富的政策(正确认识)引导下，亚诺寨发挥自己的茶树资源优势(一切从实际岀发)……走出了一条农村经济

第四课探究世界的本质[重点内容]1.哲学的物质概念：自然界的物质性；人类社会的物质性。2.哲学的运动概念：运动和物质的关系；绝对运动与相对静止。3.物质运动的规律：规律的概念；规律的客观性和普遍性。【构建体系】答案：□1人的意识□2客观实在□3物质的□4客观的物质性□5社会□6根本属性□7承担者□8无条件□9有条件□10本质的□11人的意志□12规律□13规律【提纲挈领】明确1个区分物质的唯一特性与固有的根本属性把握3对关系物质与运动的关系运动与静止的关系客观规律与主观能动性的关系理解3大原理世界的物质统一性原理运动和静止的辩证关系原理规律的客观性与普遍性原理理解4个概念物质、运动、静止、规律【易错辨析】1．客观物质世界是科学精神和理念的外现。[矫正]客观物质世界不依赖于人的意识而存在，不是科学精神和理念的外现。2．世界是人的主观意识的产物。[矫正]意识是物质世界长期发展的产物，世界不是意识的产物。3．雾和霾都是辩证唯物主义的物质概念。[矫正]雾和霾属于具体的物质形态，是物质的体现，而不是哲学上的物质概念。4．物质的东西与观念的东西没有固定界限和本质差别。[矫正]物质决定意识，意识离不开物质，物质的东西与观念的东西有本质的差别。5．运动是物质的唯一特性。[矫正]物质的唯一特性是客观实在性，运动是物质固有的根本属性和存在方式。6．静止是物质的存在方式。[矫正]运动是物质固有的根本属性和存在方式，静止是运动的一种特殊状态。7．离开运动谈物质是唯心主义的观点。[矫正]离开物质谈运动是唯心主义的观点；离开运动谈物质是形而上学的观点。8．既要承认运动的相对性，又要承认静止的绝对性。[矫正]运动具有绝对性，静止具有相对性。9．某校学生设计的手机应用软件中的功能“量化评估”创造了新的规律，督促我有条不紊地完成任务。[矫正]规律具有客观性，是不能被创造的，人也不能摆脱规律的制约。10．人类在自然规律面前是无能为力的。[矫正]规律是客观的，但人在客观规律面前并不是无能为力的，人们可以认识和利用规律。11．顺应社会发展规律就能实现人与自然和谐相处。[矫正]实现人与自然和谐相处，需要顺应自然发展规律而不是社会发展规律。12．在我国古代，人们顺应自然节律，实现了对自然的征服。[矫正]人们顺应自然节律进行生产和生活，而不是对自然的征服。世界的物质性1．自然界的物质性自然界中的事物是按照自身所

第五课把握思维的奥妙[重点内容]1.物质决定意识：意识的起源；意识的生理基础；意识的内容与形式。2.意识的能动作用：意识能动性的特点；意识能动性的表现。3.客观规律与意识的能动作用：尊重客观规律与发挥主观能动性；一切从实际出发，实事求是。【构建体系】答案：□1物质世界□2人脑□3客观存在□4目的性□5自觉选择性□6主动创造性□7认识世界□8改造世界□9主观能动性□10尊重客观规律□11科学态度□12唯意志主义【提纲挈领】明确1个概念意识的概念理解2个表现意识能动作用的2个表现理解2对关系(原理)物质与意识的辩证关系、尊重客观规律与发挥主观能动性的关系把握2个方法论要求一切从实际出发，实事求是重视意识的能动作用牢记3个特点意识活动的3个特点【易错辨析】1．中国早期的时空观念源于主观想象。[矫正]中国早期的时空观念源于社会实践，是客观存在在人脑中的主观映象。2．意识是移入人脑的客观存在。[矫正]意识是客观存在在人脑中的主观映象。3．科幻文学任意想象，不符合现实生活，是唯心主义的表现。[矫正]任何意识都是人脑对客观存在的反映，科幻文学也源于客观存在。4．意识是对客观存在的正确反映。[矫正]意识是人脑对客观存在的主观反映，既可能正确也可能错误。5．意识是主观的也是不真实的。[矫正]意识的表现形式是主观的，但意识的内容是客观的，意识不一定是不真实的。6．人的意识决定了实践发展的方向和进程。[矫正]物质决定意识，意识影响而不是决定实践发展的方向和进程。7．意识能够直接改造客观世界。[矫正]意识对改造客观世界具有指导作用，但必须通过实践，意识不能直接作用于客观事物。8．时空观念对社会生活起了决定性作用。[矫正]时空观念属于意识范畴，意识对物质具有能动作用，而不是决定作用。9．精神的力量可以派生出物质的力量。[矫正]物质决定意识，意识是物质的派生物。10．科幻电影表达的观念证实了机器人具有主观能动性。[矫正]主观能动性是人类特有的，机器人不具有主观能动性。11．发挥主观能动性就能认识规律。[矫正]发挥主观能动性只是认识和利用规律的必要条件。12．尊重客观规律与发挥主观能动性总是统一的。[矫正]应把发挥主观能动性与尊重客观规律统一起来，但二者并不总是统一的。13．一切工作都应该从正确的价值观出发。[矫正]一切工作都应该从客观实际出发，不能从主观出发，正确的价值观也是主观的。物质决定意

第六课求索真理的历程[重点内容]1.实践：实践的概念；实践的特点。2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的。3.真理：真理的客观性；真理的具体性；真理的条件性；真理和谬误。4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性。【构建体系】答案：□1客观世界□2能动性□3历史性□4来源□5唯一标准□6目的□7相符合□8正确□9最基本□10人人平等□11条件和范围□12过程□13反复性□14开拓创新□15检验和发展【提纲挈领】理解2个概念实践、真理把握3个特点实践的客观物质性、能动性、社会历史性真理的客观性、具体性、条件性认识的反复性、无限性、上升性牢记4个表现实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的【易错辨析】1．通过实践总能把观念中的东西变成现实的东西。[矫正]通过实践将观念中的东西转变为现实的东西要遵循客观规律，而且并不是总能成功的。2．一个人只有亲身实践才能获得正确认识。[矫正]人们获得正确认识的途径可以是亲身实践，也可以是学习。3．有“世界上最古老的计算机”之美誉的中国珠算印证了认识工具是认识的重要来源。[矫正]实践是认识的唯一来源。4．经实践检验的认识就是真理。[矫正]经实践检验的认识，有正确的，也有错误的，未必都是真理。5．追求真理是认识的目的。[矫正]实践是认识的目的。6．着眼于全局的认识就是真理性认识。[矫正]着眼于全局有助于获得真理性认识，但着眼于全局的认识并不等于真理性认识。7．对事物的认识是一个循环往复的过程。[矫正]认识具有上升性，对事物的认识是波浪式前进或螺旋式上升的过程，而不是循环往复的过程。8．认识往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程。[矫正]真理在发展中不断超越自身，但并非是推翻已有的真理。9．随着实践的发展总会发现真理中的错误。[矫正]真理本身是正确的认识，与谬误有严格的界限，不包含谬误。10．真理具有反复性和相对性。[矫正]认识具有反复性，真理具有相对性。实践是认识的基础1．实践的概念和特点(1)含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。①凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。②实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。[温馨提示]实践是人们改造客观世界的物质活动，而不是改造主观

单元优化总结依据型非选择题依据型非选择题一般以典型的事件、事例等为背景，要求学生结合材料中的信息，运用教材相关知识分析说明引起某一现象(或事实)的理论依据，或采取某种措施、提出某种对策的理论依据。该类题的设问方式主要有两种：(1)确定了具体的知识范围，要求分析说明材料某方面的理论依据。(2)未确定具体的知识范围，要求从不同角度分析材料内容的理论依据。由于近几年高考政治命题多采用“小切口”的方式，所考查的知识清晰明了，因此依据型非选择题的设问方式往往以第一种为主。[高考广东卷，T36(2)]阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料广东某知名企业在创业之初，投资地产，走专业化经营发展道路。随着实力不断提升，该企业步入成熟期，仍以地产为核心主业，逐步向文化旅游、日用消费品、体育产业、农业、乳业、畜牧业等领域扩展，走上了多元化经营发展道路。至2014年6月，该企业已发展成为一个以地产为核心竞争力的综合性企业集团，总资产达4217亿元。结合材料，阐释该企业的发展历程所蕴涵的矛盾观。类型一：确定了具体的知识范围，要求分析说明材料某方面的理论依据。第一步：“定”，即确定所要运用的知识。比如“运用唯物辩证法的有关知识”等。第二步：“分”，即对确定的知识进行分解。比如把唯物辩证法分解为联系的观点、发展的观点、矛盾的观点等。第三步：“筛”，即对分解的知识点依据材料作出取舍。比如，如果材料描述的是把某项工作作为重中之重，则涉及抓主要矛盾。第四步：“联”，即把保留下来的知识点与相应材料进行有机联结。类型二：未确定具体的知识范围，要求从不同角度分析材料内容的理论依据。第一步：依据设问，确定答题的知识范围是经济生活、政治生活、文化生活，还是生活与哲学。第二步：根据第一步确定的知识范围以及设问中的关键词语抽调出所需要的知识点。第三步：阅读材料，提取材料中与知识点相对应的有效信息。第四步：组织答案，把知识点与材料有效信息有机结合起来。1．[高考海南卷，T25(2)]阅读材料，完成下列问题。为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一校一品”活动：有的学校以本地区的“最美妈妈”、“最美教师”的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽”德育活动，彰显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自”活动，培养学生自理能力和责任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园

单元过关检测(十五)(时间：50分钟分值：100分)一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分)1．(2020·张家口摸底)目前，媒体融合深入发展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用。习近平总书记关于推动媒体融合发展、做大做强主流舆论的重要论述，为推动媒体融合发展、加快全媒体建设指明了前进方向，提供了根本遵循。这表明()①意识能够在反映现实的基础上建立新的具体联系②人们能够认识和利用规律，改造客观世界造福人类③实践中出现的新问题、新要求推动人们进行新的探索研究④只有超越历史条件的认识对改造世界有指导作用A．①②B．①④C．②③D．③④解析：选C。材料表明实践中出现的新问题、新要求推动人们进行新的探索研究，人们能够认识和利用规律，改造客观世界造福人类，②③符合题意；意识不能直接建立新的具体联系，排除①；正确的认识不能超越历史条件，而要与客观实际相符合，④错误。2．(2020·河南九师联盟质检)漫画《美国挥舞关税大棒》讽刺了()①没有发挥主观能动性的现象②不尊重客观经济规律的现象③忽视事物长远联系的现象④立足整体而忽视局部的现象A．①②B．①④C．②③D．③④解析：选C。从漫画中不难发现，在经济全球化背景下，各国经济联系是紧密的，美国挥舞关税大棒违背了客观经济规律，最终会殃及自身利益，②③入选；①④与题意不符，不选。3．(2020·成都摸底)全面打赢脱贫攻坚战是党对全国人民庄严的承诺，也是时代的历史责任。全面建成小康社会必须把握好整体目标和个体目标的关系。整体目标注重共同性，个体目标着眼差异性。这要求我们不留死角地消除贫困、改善民生，同时又精准到特定的区域和群体。这表明()①实现个体目标比完成整体目标更加重要②实现整体目标就能够解决个体脱贫问题③达成个体目标是实现整体脱贫的必要准备④实现两个目标要处理好共性和个性的关系A．①②B．①④C．②③D．③④解析：选D。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，因此，认为实现个体目标比完成整体目标更加重要的观点是错误的，①错误；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，因此实现整体目标就能够解决个体脱贫问题的观点是错误的，②错误；量变是质变的必要准备，因此达成个体目标是实现整体脱贫的必要准备，③符合题意；“整体目标注重

第十课创新意识与社会进步[重点内容]1.辩证的否定观：辩证否定；形而上学的否定观。2.唯物辩证法与创新意识：辩证法的革命批判精神与创新意识；创新的社会作用。【构建体系】答案：□1自身□2发展□3扬弃□4肯定□5否定□6批判□7创新□8成规陈说□9思想观念□10新情况□11新思路□12生产力□13社会制度□14文化【提纲挈领】把握1个实质扬弃树立1种意识创新意识区分2种否定观辩证否定观形而上学否定观理解2个依据辩证否定观辩证法的革命批判精神把握3个作用创新的3个社会作用【易错辨析】1．新常态体现了新事物对旧事物的根本否定。[矫正]新常态体现了新事物对旧事物的辩证否定，不是根本否定。2．辩证否定是事物之间的相互否定。[矫正]辩证否定是事物自身的否定，不是事物之间的相互否定。3．事物经过辩证的否定实现了向自身的回归。[矫正]辩证的否定是发展的环节，通过辩证的否定实现了事物的发展。4．理论创新是社会变革的决定力量。[矫正]实践基础上的理论创新是社会变革的先导。5．创新是事物发展的源泉和动力。[矫正]矛盾是事物发展的源泉和动力。辩证的否定观辩证否定观(1)含义：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。(2)特点：辩证的否定是发展的环节，是联系的环节。(3)实质：辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，其实质是“扬弃”。[提醒]既不能肯定一切，也不能否定一切肯定一切是错误的。因为它抹杀了新旧事物之间的界限，从根本上否定了事物的发展。否定一切也是错误的。因为它割裂了新旧事物之间的内在联系，实际上也否定了事物的发展。肯定一切、否定一切都是形而上学的表现。1．辩证否定观含义辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己特点①辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。②辩证的否定是联系的环节。新事物在否定旧事物时，并不是把旧事物全盘抛弃，一笔勾销。新事物是在批判地继承旧事物中一切积极的、有生命力的因素基础上发展起来的实质辩证否定的实质是“扬弃”，辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素现实意义在对待文化遗产上，辩证否定观告诉我们要“古为今用，推陈出新”，要取其精华，去其糟

第七课唯物辩证法的联系观[重点内容]1.唯物辩证法：唯物辩证法的总特征；唯物辩证法的实质与核心。2.唯物辩证法的联系观：联系的普遍性；联系的客观性；联系的多样性。3.用联系的观点看问题：整体和部分的关系；系统优化方法。【构建体系】答案：□1联系□2发展□3对立统一□4影响□5普遍性□6客观性□7多样性□8主导□9服从□10关键部分□11决定□12整体□13部分□14整体□15有序性□16整体性□17有序性□18优化趋向□19综合【提纲挈领】理解1个关系整体与部分的关系把握3个特征联系的普遍性、客观性、多样性牢记4个要求联系客观性要求联系多样性要求整体与部分关系的方法论要求系统优化的方法论要求明确5个概念联系、整体、部分、系统、要素【易错辨析】1．矛盾的观点是唯物辩证法的总特征。[矫正]联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。2．联系的观点是唯物辩证法的实质与核心。[矫正]对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。3．辩证法与形而上学的根本分歧在于是否承认联系。[矫正]辩证法与形而上学的根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。4．任何事物之间都是相互联系的。[矫正]联系具有条件性，并非任何事物之间都有联系。5．事物联系是人创造出来的。[矫正]联系是客观的，不是人创造出来的。6．联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系。[矫正]人不可以改变联系的客观性，但事物具体的联系是可以改变的。7．人为事物的联系具有主观性。[矫正]自在事物和人为事物的联系都是客观的。8．整体与部分在事物存在和发展中的地位同等重要。[矫正]整体在事物存在和发展过程中处于主导地位，部分服从和服务于整体。9．整体功能是部分功能之和。[矫正]整体功能不是部分功能的简单相加。10．关键部分的功能对整体功能起决定作用。[矫正]关键部分的功能在一定条件下对整体功能起决定作用。11．部分的变化推动整体的发展。[矫正]部分的变化影响整体的发展，这种影响可以是积极影响，也可以是消极影响。唯物辩证法1．唯物辩证法的总特征联系的观点、发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。2．唯物辩证法的实质与核心(1)矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。(2)对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。(3)矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。3．唯物辩证法与形而上学的分歧唯物辩证法主张用

第八课唯物辩证法的发展观[重点内容]唯物辩证法的发展观：发展的概念；发展的前进性与曲折性；发展的量变与质变状态。【构建体系】答案：□1人的认识□2前进和上升□3前进的□4曲折的□5充满信心□6新事物□7思想准备□8挫折与考验□9数量□10渐进□11根本性质□12根本□13必要准备□14必然结果□15量的积累□16时机□17质变【提纲挈领】把握1个实质发展的实质理解2个原理前进性与曲折性相统一原理量变与质变关系原理明确2个方法论要求前进性与曲折性相统一的要求量变与质变关系的方法论要求【易错辨析】1．以新形式出现的事物，有远大前途。[矫正]以新形式出现的事物不一定是新事物，不一定有远大前途。2．发展的实质是新出现的事物战胜旧事物。[矫正]发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，但新出现的事物未必就是新事物。3．新事物的力量总是强大的。[矫正]新事物在刚刚产生的时候往往力量比较弱小。4．事物的发展是周而复始的循环。[矫正]发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，而不是周而复始的循环。5．事物发展的状态是前进性与曲折性的统一。[矫正]事物发展的状态是量变和质变的统一，发展的途径是前进性与曲折性的统一。6．辩证的否定是事物发展的状态。[矫正]量变和质变是事物发展的两种状态，辩证的否定是事物发展的环节。7．离开了人的主观能动性，量变不会引起质变。[矫正]量的积累达到一定程度才会引起质变。8．任何事物的量变引起的质变都是前进上升的运动。[矫正]质变有上升的、前进的，也有下降的、倒退的。9．质变是由事物的内部结构变化引起的。[矫正]质变并不全是由事物的内部结构变化引起的，数量的增减也能引起质变。10．善、恶的积累必然导致相应的质变。[矫正]量的积累达到一定程度才能引起质变，善、恶的积累不一定会导致相应的质变。发展的实质和趋势1．发展的概念(1)发展的普遍性自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的。发展具有普遍性。(2)发展的实质发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。(3)方法论要求：用发展的观点看问题，坚持与时俱进，培养创新意识。2．发展的前进性与曲折性(1)原理事物发展的前途是光明的，事物发展的道路是曲折的，事物的发展是前进性与曲折性的统一。(2)方法论要求我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使

第九课唯物辩证法的实质与核心[重点内容]1.唯物辩证法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性。2.用对立统一的观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系；矛盾的主要方面和次要方面的关系；具体问题具体分析；马克思主义普遍原理与中国实际相结合。【构建体系】答案：□1对立统一□2相互联结□3相互对立□4时时有矛盾□5具体问题具体分析□6寓于□7离不开□8相互转化□9普遍性□10活的灵魂□11关键【提纲挈领】把握1个概念矛盾概念明确2种基本属性同一性和斗争性掌握2个方法论两点论与重点论相统一具体问题具体分析理解3对关系矛盾普遍性与特殊性主要矛盾与次要矛盾矛盾主要方面与次要方面【易错辨析】1．发挥主观能动性是矛盾转化的必要条件。[矫正]矛盾双方在一定条件下相互转化，可能是主观条件，也可能是客观条件。2．人与自然之间的矛盾既是客观的又是主观的。[矫正]矛盾是客观的，不以人的意志为转移。3．发挥主观能动性就能消除事物之间的矛盾。[矫正]矛盾具有客观性，不能被消除。4．矛盾的特殊性寓于普遍性之中。[矫正]矛盾的普遍性寓于特殊性之中。5．矛盾的个性表现共性并优于共性。[矫正]矛盾的个性与共性无优劣之分。6．抓住关键能够解决存在的各种问题。[矫正]想问题办事情既要抓主要矛盾，又要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。7．抓住主流是正确解决矛盾的关键。[矫正]具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。8．矛盾的个性在事物发展中起决定作用。[矫正]主要矛盾在事物发展中起决定作用。9．事物的性质是由矛盾的主要方面决定的。[矫正]事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。唯物辩证法的矛盾概念1．矛盾的同一性和斗争性(1)矛盾的含义矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。[提醒](1)不能认为任意两个事物之间都有矛盾，只有它们之间形成了对立统一的关系，才能有矛盾。(2)矛盾是事物本身固有的，矛盾既不能被创造和制造，也不能被消灭，不是人们从外部强加的，更不是上帝创造的。(3)矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的。矛盾双方既统一又斗争是事物发展的根源。矛盾双方力量对比发生变化，达到一定程度，使事物发生质变。(4)不能把哲学上讲的“斗争”与日常生活中特别是政治用语中的“对立”“斗争”混为一谈，二者是共性与个性的关系。(5)要区分逻辑矛盾与辩证矛盾：从外延上讲，辩证矛盾无处

单元优化总结探究型非选择题探究型非选择题又称探究与实践题，是以社会、经济、科技和生活中的热点问题作为探究性学习和实践活动的背景，要求学生综合运用所学知识和方法，对有关理论或现实问题进行探索和研究。探究型非选择题通常从以下两个角度进行考查：一是对探究与实践的操作过程进行考查；二是对研究性学习或实践活动中所遇到的问题，从相关的政治学科知识角度进行考查。二者既可以分开设问，也可以综合起来设问。但一般不会单独对过程进行考查，从相关的政治学科知识角度进行考查是探究型非选择题的主体和重点。这类试题的答案往往是融开放性、探究性、实践性、生成性、自主性、价值性等为一体，突出考查学生理论联系实际、学以致用的能力。[高考全国卷Ⅱ，T39(3)]阅读材料，完成下列要求。冯洪钱是一名基层兽医工作者，1959年，当地民间老兽医用一味草药治好了20多头病猪，这使年轻的冯洪钱深受震撼，他立志传承发展传统兽医药事业。编撰《民间兽医本草》，满足社会的需要，他访问过数百个兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方。查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等10多种中草药制剂，治愈了数以万计的疾病牲畜。经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在2008年完成了系列著作《民间兽医本草》，共计638万字，插图2353幅。书中收录3505种中草药，附方40000多则。《民间兽医本草》“汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之精华”，冯洪钱被誉为“当代的李时珍”，被评为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章。结合学习冯洪钱的事迹，班级举行“我的青春·我的梦”主题班会，请你以“理想·奋斗·价值”为关键词拟定一份要点式发言提纲，要求言简意赅，每个关键词对应相应要点，总字数100字左右。评分量表关键词答案示例分值评分要求理想理想是人生的奋斗目标和事业发展的强大动力。要将个人需要同国家0－2分仅答出“理想是人生的奋斗目标和事业发展的强大动力”或“将个人与社会的需要相结合，树立和坚定理想。需要同国家与社会的需要相结合”给1分。奋斗勤奋学习、勇于实践、脚踏实地、努力奋斗。0－2分仅答出“勤奋学习”或“勇于实践”给1分。价值以冯洪钱为榜样，在奉献社会中实现人生价值，让青春无悔。0－2分答出“在奉献社会中实现人生价值”相近意思即可得2分。(围绕

单元过关检测(十六)(时间：50分钟分值：100分)一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分)1．不同的时代有不同的流行语，“共享经济”“朋友圈”“微信红包”“自拍”„„这些流行语就像一面镜子，折射出社会生活的变化。这表明()①社会生活本质上是实践的②社会意识反作用于社会存在③社会意识推动社会发展④社会意识源于社会实践A．①②B．①④C．②③D．③④解析：选B。不同的时代有不同的流行语，这些流行语就像一面镜子，折射出社会生活的变化，表明社会生活本质上是实践的，社会意识源于社会实践，①④当选。材料强调的是社会存在决定社会意识，没有强调社会意识对社会存在的反作用，②不符合题意；③说法错误，只有正确的社会意识才能推动社会发展。2．社会主义核心价值观倡导“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的价值取向。要积极培育和践行社会主义核心价值观，从历史唯物主义的角度看，是因为社会主义核心价值观属于()①上层建筑，服务于经济基础，推动社会进步②先进的社会意识，对社会存在具有能动的促进作用③思想认识，将推动社会实践的发展④生产关系，对生产力发展起推动作用A．①③B．②④C．③④D．①②解析：选D。培育和践行社会主义核心价值观，从历史唯物主义的角度看，是因为社会主义核心价值观属于上层建筑，也是一种先进的社会意识，而上层建筑反作用于经济基础，社会意识反作用于社会存在，①②正确，④排除；③属于认识论道理，不符合题意。3．“识时务者为俊杰，通机变者为英豪。”从唯物史观的角度看，“识时务”“通机变”中的“时务”“机变”是指()A．经济基础决定于上层建筑的规律B．贯穿一切人类社会始终的基本规律C．人类社会普遍存在的阶级斗争规律D．生产力一定要适合生产关系状况的规律解析：选B。从唯物史观的角度看，“识时务”“通机变”意为认识和把握社会发展的规律，答案为B；经济基础决定上层建筑，A错误；阶级斗争规律并非存在于人类社会的始终，C错误；应是生产关系一定要适合生产力状况的规律，D错误。4．春秋战国时期天下大乱，中华民族进入重大历史转型期，有识之士纷纷挺身而出，为巩固统治者的地位，展开了一场跨越300余年的诸子大辩论。对此，有学者指出，诸子的思想固然深刻，但无论如何也不可能从根本上使社会长治久安，因为他们的思想仅仅是“治之术”，而非“治之道”。实现社会长治久安的“

第十一课寻觅社会的真谛[重点内容]1.社会存在与社会意识：社会存在决定社会意识；社会意识的相对独立性。2.生产力和生产关系：物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础；生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动。3.经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动。4.社会历史发展的总趋势：社会发展的实现方式；社会主义社会的基本矛盾的特点。5.人民群众是历史的创造者：人民群众的概念；人民群众创造历史的作用；群众观点和群众路线。【构建体系】【提纲挈领】把握1个总趋势社会历史发展的总趋势理解1个基本观点人民群众是历史的创造者明确2个基本规律生产关系一定要适合生产力状况上层建筑一定要适合经济基础状况把握3对关系社会存在与社会意识生产力与生产关系经济基础与上层建筑答案：□1决定□2相对独立性□3生产关系□4上层建筑□5生产力□6经济基础□7生产力和生产关系□8经济基础和上层建筑□9自我完善□10推动作用□11精神财富□12社会变革□13群众路线【易错辨析】1．社会意识具有直接现实性。[矫正]实践具有直接现实性，社会意识具有相对独立性。2．落后的社会意识对社会发展不起作用。[矫正]落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。3．社会意识对社会发展起推动作用。[矫正]只有正确的社会意识才对社会发展起推动作用。4．改革的目的是社会主义制度的自我完善。[矫正]改革的性质是社会主义制度的自我完善和发展。改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。5．改革是社会发展的根本动力。[矫正]社会基本矛盾运动是社会发展的根本动力，改革是发展中国特色社会主义的强大动力。6．科学实验是人类社会存在的基础。[矫正]生产活动是人类社会存在和发展的基础。7．生产关系是社会进步的决定性因素。[矫正]生产力是社会进步的决定性因素。8．劳动群众能根据自己的意愿自由地创造历史。[矫正]人民群众是历史的创造者，但不能任意创造历史，必须遵循社会发展规律。9．人民群众是创造物质财富和精神财富的源泉。[矫正]人民群众的实践是创造物质财富和精神财富的源泉。10．人民群众是物质生产的主力军，是社会存在和发展的基础。[矫正]人民群众是物质生产的主力军，但生产活动才是社会存在和发展的基础。社会存在与社会意识1．社会存在与社会意识的含义(1)社会存在是指社会生活的物质方面，它的最主要的内容是物质生活资料生产方式。(2

第十二课实现人生的价值[重点内容]1.人生价值：价值和价值观；价值观的导向作用。2.价值判断与价值选择：价值判断与价值选择的客观依据；价值判断与价值选择的社会历史性；价值判断与价值选择的阶级性；价值冲突及评价标准。3.价值的创造与实现：价值的实现方式；个人价值与社会价值的统一。【构建体系】答案：□1价值□2责任和贡献□3改造世界□4人生□5价值选择□6历史性□7客观规律□8最广大人民□9劳动和奉献□10个人与社会□11砥砺自我□12主观能动性□13个人素质□14正确价值观【提纲挈领】掌握1个基本观点人生的真正价值在于对社会的责任和贡献把握2个作用价值观的2个导向作用牢记2个标准正确价值判断和价值选择的标准明确3个条件价值创造与实现的3个条件【易错辨析】1．价值观念决定人的行为选择。[矫正]价值观念对人的行为选择具有导向作用，但不起决定作用。2．价值观作为对事物价值的总的看法，决定事物的性质和价值。[矫正]事物的性质由事物自身的内部矛盾决定，其价值由其自身属性和主体的需要决定。3．以公益的心态获得的回报越多，个人的价值就越大。[矫正]对社会的责任与贡献越大，个人的价值就越大。4．价值判断应基于价值选择。[矫正]价值选择以价值判断为基础。5．价值判断可以超越社会历史条件。[矫正]价值判断和价值选择具有社会历史性，不能超越社会历史条件。6．正确的价值选择往往因人而异。[矫正]价值判断和价值选择往往因人而异，但正确的价值判断和价值选择有其客观标准。7．正确的价值观可消除价值判断的差异和冲突。[矫正]价值判断的差异和冲突是客观存在的，不能消除。8．梦想是实现人生价值的途径。[矫正]实现人生价值的途径是投身为人民服务的实践。9．奉献他乡才能实现社会价值。[矫正]人的价值在于创造价值，在于对社会的责任与贡献，并非只有奉献他乡才能实现社会价值。10．客观条件无法影响人的成功。[矫正]客观条件直接影响个人的成功。11．个性发展是实现人生价值的前提。[矫正]社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。12．人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导。[矫正]人生价值的实现需要主客观条件的统一，不能只强调主观方面。人生价值1．价值与价值观(1)价值：指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。(2)人的价值：人生价值包括个人对社会的责任和贡献(社会价值)、

高考数学二轮复习《三角函数图像性质》拓展练习一、选择题1.将函数y=sin2x＋π5的图象向右平移π10个单位长度，所得图象对应的函数()A.在区间3π4，5π4上单调递增B.在区间3π4，π上单调递减C.在区间5π4，3π2上单调递增D.在区间3π2，2π上单调递减2.设偶函数f(x)=Asin(ωx＋φ)(A＞0，ω＞0,0＜φ＜π)的部分图象如图所示，△KLM为等腰直角三角形，∠KML=90°，KL=1，则f16的值为()A.－34B.－14C.－12D.343.函数f(x)=tanωx(ω>0)的图象的相邻两支截直线y=2所得线段长为π2，则f(π6)的值是()A.－3B.33C.1D.34.已知函数f(x)=Asin(ωx＋φ)(A>0,ω>0,|φ|<π2)的部分图象如图所示，则φ=()A.－π6B.π6C.－π3D.π35.下列函数同时具有性质：“(1)最小正周期是π；(2)图象关于直线x=π6对称；(3)在π6，π3上是减函数”的是()A.y=sinx2＋5π12B.y=sin2x－π3C.y=cos(2x＋2π3)D.y=sin2x＋π66.已知函数f(x)=sin(ωx＋φ)ω＞0，|φ|＜π2的最小正周期为4π，且fπ3=1，则f(x)图象的一个对称中心是()A.－2π3，0B.－π3，0C.2π3，0D.5π3，07.已知函数f(x)=sin(ωx＋φ)(ω＞0，|φ|＜π2)的部分图象如图所示，如果x1，x2∈－π6，π3，且f(x1)=f(x2)，则f(x1＋x2)=()A.12B.32C.22D.18.先把函数f(x)=sinx－π6的图象上各点的横坐标变为原来的12(纵坐标不变)，再把新得到的图象向右平移π3个单位，得到y=g(x)的图象.当x∈π4，3π4时，函数g(x)的值域为()A.－32，1B.－12，1C.－32，32D.[－1,0)9.若ω>0，函数y=cos(ωx＋π3)的图象向右平移π3个单位长度后与函数y=sinωx的图象重合，则ω的最小值为()A.112B

高考数学二轮复习《三角函数图像性质》拓展练习一、选择题1.将函数y=sin2x＋π5的图象向右平移π10个单位长度，所得图象对应的函数()A.在区间3π4，5π4上单调递增B.在区间3π4，π上单调递减C.在区间5π4，3π2上单调递增D.在区间3π2，2π上单调递减【答案解析】答案为：A；解析：将y=sin2x＋π5的图象向右平移π10个单位长度，所得图象对应的函数为y=sin2x－π10＋π5=sin2x，令2kπ－π2≤2x≤2kπ＋π2(k∈Z)，得kπ－π4≤x≤kπ＋π4(k∈Z).所以y=sin2x的递增区间为kπ－π4，kπ＋π4(k∈Z)，当k=1时，y=sin2x在3π4，5π4上单调递增，故选A.2.设偶函数f(x)=Asin(ωx＋φ)(A＞0，ω＞0,0＜φ＜π)的部分图象如图所示，△KLM为等腰直角三角形，∠KML=90°，KL=1，则f16的值为()A.－34B.－14C.－12D.34【答案解析】答案为：D；解析：由题及f(x)的图象可知，△KLM为等腰直角三角形且∠KML=90°，KL=1，所以A=12，T=2，因为T=2πω，所以ω=π，又因为f(x)是偶函数，故φ=π2＋kπ，k∈Z，由0＜φ＜π知φ=π2，因此f(x)的解析式为f(x)=12sinπx＋π2，所以f16=12sinπ6＋π2=34.3.函数f(x)=tanωx(ω>0)的图象的相邻两支截直线y=2所得线段长为π2，则f(π6)的值是()A.－3B.33C.1D.3【答案解析】答案为：D.解析：由题意可知该函数的周期为π2，∴πω=π2，ω=2，f(x)=tan2x.∴f（π6）=tanπ3=3.4.已知函数f(x)=Asin(ωx＋φ)(A>0,ω>0,|φ|<π2)的部分图象如图所示，则φ=()A.－π6B.π6C.－π3D.π3【答案解析】答案为：D.解析：由图可知A=2，T=4×(π3-π12)=π，故ω=2，又f(π12)=2，所以2×π12＋φ=π2＋2kπ(k∈Z)，故φ=π3＋2kπ，k∈Z，又|φ|<π2，所以φ=π3.5.下列函数同时具有性质：“(1)最小正周期是π；(2)图象

第十课中国共产党的先进性引述党章规定，明确党的性质、宗旨和指导思想。课标要求政治认同：明确党的性质、根本宗旨、根本立场，坚信党始终坚持以人民为中心。坚持党的指导思想和思想路线，坚信党始终走在时代前列，坚定对中国共产党领导的信念，坚定马克思主义信仰。科学精神：说明党坚持立党为公、执政为民执政理念的原因和要求。理解党的指导思想与时俱进的原因，理解党的思想路线。公共参与：学习优秀党员的先进事迹，提升自身思想政治素养。核心素养思维导图中国共产党的先进性始终坚持以人民为中心目的根本立场：②_________根本宗旨：全心全意③___________执政理念：立党为公、④_________始终走在时代前列党的指导思想⑤__________坚持解放思想、⑥__________、与时俱进、求真务实发挥共产党员的⑦__________作用性质：中国①_________的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队要求工人阶级人民立场为人民服务执政为民与时俱进实事求是先锋模范内容索引NEIRONGSUOYIN始终坚持以人民为中心始终走在时代前列对“始终坚持以人民为中心”的考查课时精练主观题热考点核心考点二核心考点一核心考点一1.党的性质和宗旨考点精讲夯实必备知识性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队根本立场人民立场根本宗旨全心全意为人民服务要求①党的性质和宗旨决定了党除了工人阶级和最广大人民的根本利益，没有自己特殊的利益②在任何时候，党都应把人民利益放在第一位，保持同人民群众的血肉联系，与人民同甘共苦，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，不允许任何党员脱离群众，更不允许任何党员凌驾于群众之上③全体共产党员要牢记中国共产党是什么、要干什么这个根本问题，把握历史发展大势，坚定理想信念，牢记初心使命，始终谦虚谨慎、不骄不躁、艰苦奋斗时政术语江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心。中国共产党根基在人民、血脉在人民、力量在人民。2.党的执政理念内涵①立党为公，就是党的路线、方针、政策都要代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向和中国最广大人民的根本利益，都要体现国家和民族的共同利益、全体人民的共同理想②执政为民，就是党的全部工作必须以中国最广大人民的根本利益为根本出发点和落脚点原因①为什么人的问题，是检验一个政党、一个政权性质的试金石②人民是历史的

第十一课坚持和加强党的全面领导理解坚持党对一切工作领导的意义，阐述中国共产党依宪执政、依法执政的道理、方式和表现。课标要求政治认同：认同中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势，进一步明确党的领导方式和执政方式。科学精神：明确坚持党的领导的原因，理解新时代坚持和加强党的全面领导的重要性、具体要求。探究全面从严治党的原因，区分科学执政、民主执政、依法执政。核心素养思维导图坚持党的领导有利于要求地位：中国共产党领导是中国特色社会主义①的特征领导方式政治：体现在党的②、方针、政策的领导思想：坚持马克思主义在③领域中的指导地位组织：坚持④的原则坚持和加强党的全面领导内涵：确保党始终处于⑤地位，健全⑥、协调各方的党的领导制度体系体现：集中⑦领导、各个方面、各个环节意义：坚持以人民为中心的发展思想、协调推进⑧“”最本质路线意识形态党管干部领导核心总揽全局统一四个全面巩固党的执政地位有利于要求坚持全面从严治党执政方式科学执政：按照⑩执好政、掌好权民主执政：坚持为了⑪执政、依靠人民执政依法执政：中国共产党执政的⑫_________必要性新形势下面临的四大考验、四大危险治国必先治党、治党务必⑨_____总要求：主线、统领、根基、着力点措施：坚持党要管党、全面从严治党从严客观规律人民基本方式内容索引NEIRONGSUOYIN坚持党的领导巩固党的执政地位对“党的领导”的考查课时精练主观题热考点核心考点二核心考点一核心考点一1.党的政治领导、思想领导、组织领导考点精讲夯实必备知识政治领导思想领导组织领导含义党在政治立场、政治方向、政治道路、政治原则方面的领导党在思想理论和意识形态上的领导党在组织体系和组织工作方面的领导主要体现党的路线、方针、政策的领导坚持马克思主义在意识形态领域中的指导地位党的各级组织、党的干部、广大党员组织带领人民群众为实现党的任务和主张而奋斗怎样坚持最重要的是，必须增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉维护党中央权威和集中统一领导最重要的就是以习近平新时代中国特色社会主义思想为行动指南最重要的就是坚持党管干部原则联系党的三种领导方式是统一不可分的，政治领导是根本，思想领导是灵魂，组织领导是保证，任何一方不可偏废提醒坚持党的全面领导，就要不断增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，从而确保党永葆旺盛生命力和强大战斗力。2.新时代坚持和加强