第6课北宋的政治【教学目标】1、知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解陈桥兵变及北宋的建立，北宋加强中央集权的措施和重文轻武的政策、作用和影响，宋朝科举制度的发展。以北宋加强中央集权的措施、作用及影响为立足点，以史导论、史论结合，从而培养学生分析理解历史问题的能力。2、情感态度与价值观目标学习北宋结束五代十国的分裂局面，使学生认识到这是顺应历史发展趋势、符合人民的愿望。通过深人分析、讲解，使学生认识到北宋加强了中央集权，实行重文（臣）轻武（将）的措施，一扫五代十国以来“方镇太重，君弱臣强”的局面，从而有利于维护国家的统一、社会经济的发展，但也给北宋种下了“积贫积弱”的祸根。【重点难点】教学重点：宋初采取加强中央集权的措施和影响。教学难点：宋初采取加强中央集权�

《宋金南北对峙》教学设计一、课标与教材分析1、课程标准：知道金、宋、西夏、等政权的并立，岳飞抗金，宋金对峙局面的形成。2、教材分析：本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战。岳飞抗金斗争是本课教学的重点，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响。本课内容与上节内容紧密联系，可通过对契丹、党项、女真等少数民族的兴起、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合发展进行归纳，深化对这一时期历史发展线索和总体特征的理解。二、学情分析经过一个学期的历史课学习，七年级的学生已具备了初步的收集信息的能力，能够通过多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步�

人教版《中国古代史》七年级下册第一单元第一课隋朝的统一与灭亡教学目标：知识与技能：使学生了解隋朝的统一和灭亡，社会经济的繁荣，大运河的开凿和历史作用，科举制度的产生及其影响，培养学生分析历史问题的能力。过程与方法：史料分析法，图示法情感态度价值观：通过学习使学生认识国家的统一和社会的安定是经济发展的基础，教育学生要珍惜今天的安定生活。教学重点：大运河的开通和历史作用教学难点：隋朝经济的繁荣学情分析：七年级学生表现欲强，思维活跃，对历史现象的分析已经有了初步的掌握，所以要多调动学生对历史问题的分析教学准备：PPT教学过程：一、导入新课：请今天的朗读者与我们分享今天的故事(配乐朗诵)生读：一支《玉树后庭花》，成了一个没落政权的亡国之音；一首《泊秦淮》，感慨一段历史兴�

第一课：隋朝的统一与灭亡教学设计一：学习目标。1、通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。2、通过引导学生思考“隋朝开通大运河是好事还是坏事”等问题。培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。3、通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会安定是经济发展的前提条件和重要保障。二、教学重难点。重点：隋炀帝为什么能开通大运河，隋朝经济繁荣的原因。难点：会画大运河示意图，隋朝为什么短暂。三、教学过程。（一）隋朝的统一。1、隋朝的建立。时间：589年。人物：杨坚（隋文帝）都城：长安。2、隋朝的统一：589年，隋朝灭陈，统一南北。3、隋朝经济的发展与繁荣的原因与表现。（出示课件）（1）原因：隋文帝在位时，改革制度，发展生

1第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教学目标知识与技能1.通过本课学习，使学生了解唐朝的建立。2.唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，善于纳谏。3.发展科举制，轻徭薄赋，4."贞观之治"，武则天的统治，"开元盛世"。过程与方法1.通过引导学生思考和探究"贞观之治局面形成的原因"，培养学生综合、分析历史问题的能力；2.通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。情感、态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用。课型新授课时1课时教学重点“贞观之治”、武则天和“开元盛世”。教学难点对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。教法分析讲授法、对比法学法分�

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【教学目标】1.知识与能力目标通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。2.情感态度与价值观目标通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展起到的一定的推动作用。【重点难点】教学重点：“贞观之治”和“开元盛世”。教学难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物作出恰当的评价。【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【教学手段】多媒体课件【教具】地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天、唐玄宗人物图【教学过程】—、复习提问1、隋朝大运河开凿的目的、起始位置；2、科举

第5课安史之乱与唐朝衰亡【课标要求】知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。【学习目标】⒈知道安史之乱爆发的原因、过程及影响。⒉知道黄巢大起义爆发的原因及影响。⒊了解唐朝灭亡和五代十国局面形成的概况。【学习重难点】⒈重点：安史之乱的原因和影响⒉难点：五代十国局面的形成【课时安排】1课时【自主预习】一、安史之乱安史之乱爆发的原因主要是唐玄宗开元末年以后，朝政腐败、社会矛盾尖锐以及外重内轻局面形成。⒈请举例说明唐玄宗统治后期朝政腐败、任人唯亲。⒉外重内轻局面中的“外”和“内”分别是的是什么？这一局面形成的主要表现是什么？⒊安史之乱爆发和平定的时间，以及“安”、“史”分别指的是谁？安史之乱期间，唐朝的统治者发什么变化？叛乱得以平定的原因有哪些？�

历史优质课教案第3课：盛唐气象教学目标：一、知识与能力1、了解农业、手工业、商业发展的史实。2、掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史。3、掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫、白居易。二、过程与方法1、通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力。2、利用课件，图片等辅助教学，培养学生观察、想象能力。3、通过诗歌了解大诗人杜甫、白居易等。三、情感态度与价值观1、通过引导学生分析唐朝民族政策的特点，培养学生的归纳能力。2、通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌，艺术特色，才华过人，而且热爱祖国，关心人民疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备。教学重点：唐与吐蕃的交往史实，光耀千古的诗坛。教�

第五课《安史之乱与唐朝衰亡》教学设计内容标准：1、知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；2、知道唐朝灭亡后五代十国的局面。教学目标：1、知识与能力：了解安史之乱和黄巢起义，知道五代十国局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因。2、过程与方法：通过比较唐玄宗前后期不同的措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法。阅读相关诗文与史料，培养提炼有效信息、分析问题的能力。3、情感态度价值观：感悟政治清明与王朝兴盛的关系，思考国家分裂的历史教训。教学重点：安史之乱，黄巢起义与唐朝灭亡。教学难点：理解安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。教学过程：第一篇章：八年浩劫成割据，开国容易守国难。一、安史之乱1、原因1.开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日�

南宋与金的对峙教学目标1、了解女真族崛起，知道金灭辽与北宋，知道岳飞对峙等史实。2.、观察图片《女真人像》了解女真族的活动区域和生活特点；观察《金、南宋、西夏对峙图》，了解金与南宋对峙的形势。3、认识我国各名族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性。教学重点女真族的崛起；金灭辽与北宋。教学难点南宋的偏安。教学过程导入：1、板书课题，2、阅读导言，明确本节课学习主要内容。新课：（一）女真族崛起1、生活特点观察《女真人像》，思考：女真人有哪些生活特点。2、金的建立阿骨打---1115年------大金思考：阿骨打的历史贡献与哪些历史人物相似？（二）金灭辽及北宋1、金灭辽策略：结盟北宋共同伐辽1125年-----灭辽2、金灭北宋1127年----灭北宋阅

《辽阔的疆域》教学设计［教学目标］1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。［教学重点］中国的地理位置及优越性。教学过程（一）、【创设情景、导入新课】课件播放《我爱你中国》【教师导入】我爱你中国，每当听到这动人的旋律，优美的歌词，欣赏着祖国壮丽

初中地理教学课堂实录课题：中国的疆域与人口一、导入部分[师生互动]：今天我们上的是《中国的疆域与人口》的复习课，请同学们拿出讲学稿，翻开课本P2，让我们先看看这堂课的学习目标；[提出要求]：考试的时候，我们一共有2点考点，请大家大声地念出学习目标及考点要求（播放图片）[学生互动]：（大声朗读）考点1辽阔的疆域运用地图说出我国的地理位置及优越性，疆域的四个端点，我国的领海范围、内海，省级行政区的名称和位置。考点2众多的人口说出我国的人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势；说出我国的人口政策；运用地图说出我国人口的分布特点。[教师点拨]：再看看，考点分析本章节是中考必考内容，主要的考查我国的地理位置及优越性、领土面积、疆域的四个端点、陆上邻国及濒临的海洋，省级行政区的名称、

《第一节交通运输》教学设计■学习目标1．结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。3．能运用资料、不同地图对比，探究影响铁路干线分布的主要因素，学会探究方法。4．通过中国主要铁路分布图，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要的铁路枢纽。■教学重点、难点【教学重点】1．各种交通运输方式的特点。2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。3．我国铁路交通运输网络的大致分布格局及原因。4．我国重要铁路线及铁路枢纽的分布。【教学难点】学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。■教学方法【教法】创设情景法、比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。【学法】情景感受法�

鲁教版七年上册地理第三章第一节《自然资源的基本特征》教学设计教学目标：知识与技能：1、认识什么是自然资源。2、举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。3、能正确认识我国的自然资源现状。过程与方法：通过联系实际，积极参与合作探究，培养探究问题的能力以及合作学习的能力。情感态度与价值观：通过本课学习，树立保护资源、节约资源的理念，从自己做起，从身边的点滴小事做起，节约和保护自然资源。教学重点：自然资源的分类。教学难点：可再生资源与非可再生资源的区分。教学方法：尝试教学法教学准备：教学课件、微课。教学过程：一、课前架桥，尝试准备1、师：在前两章中，我们了解到我们伟大的祖国是一个疆域辽阔、民族众多、风景秀丽、气候宜人的国家。今天我们开始学习第三章中国的自然资源，在这一章

附录二：中国地形图一、教材分析本课选自鲁教五•四学制2011课标版七年级上册附录二部分。以中国地形图为基础，认识中国的主要地形区和地势特点，认识我国不同地形区的相对位置、主要山脉和我国地势特点，侧重让学生从地图中直接获取地理知识，并将已学过的知识落实到地形图上，增强学生的感官认识。在教学过程中注重对学生读图析图能力的培养，增进学生对祖国山河的热爱。二、学情分析该阶段的学生已经学习了一学年多的地理知识，具备简单分析地理问题的能力，对地理基础知识有一定的了解，但识图析图能力有待提升，本课重在培养学生将学过的内容与地图结合，强化地理知识学习。三、教学目标1、知识与技能：（1）要求学生能够从中国地形图中找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，培养学生阅读地图的能力�

八年级地理上册《农业》教学设计（第1课时）一、教学目标1．通过阅读图文资料了解我国农业的发展现状和农业的重要性。2．阅读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。二、教学重点、难点1．教学重点：农业在我国的地区分布差异。2．教学难点：农业分布与自然环境的关系。三、教学方法根据课标要求，在理论联系实际、学以致用的教育思想指导下，充分运用教材提供的图文、活动、阅读资料等，进行形象、生动、直接的启发，通过问题引导、图表分析、综合比较，了解农业的重要作用及我国农业在地区分布上的差异。四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。五、教学过程情境导入新课──音乐（

地理专题复习——农业（一）教学设计复习目标导航：1、知道我国四大地理区域的主要农业部门、分布及影响因素2、通过对比理解影响农业分布的主要因素，培养运用知识解决实际问题的能力复习重难点：1、我国农业的分布及影响因素2、对比美国和欧洲西部农业，能知道差异的原因和影响因素复习过程：一、情景导入：我们的祖国正在努力实现我们的“中国梦”，我们同学也有自己的梦想吧？王林同学的梦想是成为一个“农场主”，要实现这个梦想就需要掌握农业的相关知识，今天让我们跟随王林的脚步来复习——农业首先来看本节课的复习目标（投放学习目标，学生读，说出关键词）二、基础知识回顾：（学生自主复习）1、我国主要农业部门及分布农业部门分布的主要地形分布的主要干湿地区种植业林业畜牧业渔业东部沿海以渔业为主，�

1鲁教版初中地理七年级上册参考《地理可以这样学》（中国地图出版社2016.5）设计自然环境与农业【课标分析】义务教育地理《课程标准》中关于中国地理“经济与文化”部分有这样的要求：1.运用资料说出我国农业分布特点。2.举例说明因地制宜发展农业的必要性。1.主题确定尊重自然规律是“因地制宜发展农业”的前提，“我国农业分布”就是人们“因地制宜发展农”的具体体现。可以说，“说出我国农业分布特点”是基础目标，是落实“因地制宜发展农”的载体，在“说出我国农业分布特点”过程中深刻理解“因地制宜发展农业的必要性”才是最高目标。影响“农业分布特点”的因素包括地形、气候等自然要素，也包括市场需求、科学技术、国家政策等社会经济因素。显然，认识自然要素对农业的影响是基础和前提。基于以上理解，我确定

中国的气候第一课时气温【教学目标】1、知道我国的气候特点之一-----气候复杂多样，并学习分析其复杂之处主要体现在气温和降水的分布差异性。2、通过阅读、分析我国1月份和7月份气温分布图，了解我国气温的时空分布规律及成因，并培养学生读图的能力。3、了解我国温度带划分的依据并掌握我国温度带的名称及分布，了解各温度带的主要作物及作物熟制。4、通过了解各温度带的作物及作物熟制，认识到气候对农业生产的影响，并培养学生因地制宜的意识。【教学重点】1、我国冬、夏气温的分布特点及成因。2、我国温度带的划分及分布。【教学难点】1、我国冬、夏气温的分布特点及成因。2、我国温度带的划分依据以及各温度带的作物和作物熟制熟制。【教学用具】多媒体课件课本学案【教学方法】问题探究法读图分析法比较法【教学过�

-1-教学目标1、运用三组数据资料，总结出中国土地资源的特点2、阅读中国土地资源分布图，说出三种农业用地的分布地区，并能说出分布地区与地形、气候的关系。3、阅读图文资料，说出土地资源在利用中存在的问题，并能理解我国的土地国策。。教学重点我国土地资源的分布特点。教学难点土地资源的区域差异与地形、气候的相互关系。评价设计目标一：学生自主学习后，教师提问，评价学习效果。目标二：采用小组合作、代表展示的形式，评价学习效果。目标三：学生独立思考后，采用集体和个人交流相结合的形式来评价学习效果。教具准备多媒体课件微视频教学过程一、创情境引新知师：课前播放一段中国汉字关于“土”字的视频，提问：谁知道刚才大屏幕中滚动播出了几个词组？（立命之基、生存之本、福之源泉、无价-2-之宝）。同�