【文档说明】小学书法【湘美版】四年级上册《第5课 竖弯钩》教学设计5.doc，共(3)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-232623.html

以下为本文档部分文字说明：

竖弯钩教学设计教学目标：1．指导学生掌握竖弯钩的书写要领。2．学写“己”“此”等字，通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。3．培养学生良好的书写习惯和学习习惯。使学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。教学重点：认识竖弯钩的形态，掌握

其书写要领。教学难点：掌握竖弯钩的书写要领，并能正确美观、书写带有竖弯钩的字。教学时间：一课时www.renjiaoshe.com教学过程：一、故事导入、激发兴趣：由书法家王羲之的故事引出竖弯钩，导入新课

。二、学写竖弯钩：1.揭题，理解所学内容。师：出示白鹅图片，能想到哪一个笔画。（课件）生：竖弯钩。师：这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。板书课题：竖弯钩。2.通过图片，了解竖弯钩的写法。师：写竖弯钩时我们要把握六个步骤。出示写竖弯钩时的六个步骤：一顿、二竖、三弯、四弧、五停、六上钩。师：“

一顿”它告诉我们起笔时要——生答。二竖呢？三弯呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）师：接着四弧五停六上钩师：那要写好竖弯钩要注意什么呢？写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。竖弯钩的写法明白了吗？3.师范写（学生

伸手书空跟老师一起写）。师边写边说。起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，回锋向上钩出。请同学们坐正，拿好铅笔，做到“头正、身直、肩平、臂开、足安”。师：瞧，多美的姿势啊，请同学们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩写三遍。4.作业

讲评师：我们来看看这个同学们的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正。学生把缺点改正再来写几个。师巡视指导。你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。三、观察“己”字和“此”字的竖弯钩有什么区别？学生汇报“己”字竖短弯长，“此”字竖长

弯短。四、学写“己”字。师：同学们真了解不起，已经能把竖弯钩写漂亮了。如果把竖弯钩放到字里。你会写得怎么样呢？师：请同学们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。说一说？师：位置找准了，请同学们伸出手指和老师一起书空。请同学们像老师这样把“己”字认真地写三遍。师提醒学生坐姿。师：我们一起

来看看同学们写的怎么样？作业展示。师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。五、学写“此”字师：写好了“己”字，再来

写“此”。同学们看老师写。请同学们像老师这样把“此”写三遍。师强调写字的姿势。师巡视表扬双姿好的学生。写完后，小组可以小声地交流一下，看看哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。展示学生作品，师生评价。（他写得怎么样？）六、让学生选写其它几个带有竖弯钩的字。师：同学们

真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，同学们自己选写。(生选写)七、书法欣赏、课堂延伸师：下面来欣赏古代书法家写得带有竖弯钩的字。再来欣赏几幅现代的书法家和高年级同学的硬笔书法作品。八、总结师：今天，同学们专心听讲，认真练字。许多同学都已经掌握了竖弯钩的写法。要

想写好竖弯钩、写好含有竖弯钩的字，还需要我们不断地努力，认真地练习。记住提笔即是练字时，就一定能练得一手好字，最后老师把这句话送给你们——工工整整写字，堂堂正正做人。希望同学们把书法艺术发扬广大。昨天的例课，我执教的题目是竖弯

钩。本堂课我一改以前的小组讨论，增加了全班齐读关键词、关键句的这个环节，我还制作了小口诀，以增强学生的趣味性。这两个环节就是我借鉴曹彬老师的方法。古有东施效颦，今有明浩模仿曹彬。课后爷爷对我的小口诀动了一个大手术。1.口诀的字数要一样，不要一句为6个字，下一句为7个字。2.

单独的笔画与字中的笔画是有区别的。例如单独书写竖弯钩起笔就在左半格，而字中包含的竖弯钩一般都在右半格，而且基本上是左右结构的字。3.横画的长短要合适。4.我自作聪明的把元字的第二个横命名为长横，第二个横画恰好

不能够写长了。同学们都爱把第二个横画写的很长，这是一个通病。5.元字的第一横为左尖横，很多同学的左尖横特征不明显。这个问题老师要在课堂上提出来。6.教学语言的准确性还需打磨。单独的笔画只能够称作笔画，而字才能够成为字，这是一个口误，也是一个低级错误。7.教师应该从学生的回答中提炼出有用的语言作

为升华，另外教师也要补充出一些有用的知识。8.在教授乱字的时候注意，口比平撇略宽一点。9.元字单独来看，撇画写的不错，但是整体来看，撇画写直了。10.口诀的更改为：舌在左边钩在右。落在同一水平线。左右底部需对齐。11.教师在课堂上要有清楚的引导，教

师在课堂评字以及生成的过程中比较弱。要解决这个问题需要做到以下几点：（1）多读教案和书法教材参考用书。（2）对每个字，甚至是每个笔画再多挖掘一点，评讲的时候再讲的详细一点。（3）博览群书，增强自己的语言能力和

逻辑思维能力。我的汇报课已经向我迎面走来，我在这7天的时间里能够解决好这些问题吗？七天之后将揭晓答案。