【文档说明】小学书法【湘美版】三年级下册《综合实践 我写我名》教学反思2.doc，共(1)页，27.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《我写我名》教学反思因为《长捺》这一课学生兴趣不高，我决定换一种思路来设计：选择学生感兴趣的内容来上，会不会好一些？《我写我名》一共上了两次：第一次在三2班上，学生兴趣很高，以致忘乎所以，有失书法课的基本要求；第二次在三4班上，学生有兴趣，但课堂表

现只能说中规中矩，没有亮点。综合两次上课的情况，我有以下收获：一、从第一堂课就要明确常规书法的第一课，就应该到书法教室上（由于某些原因，我一开始是在教室上的）。第一堂课，要让学生明确课前准备怎么做、课堂上做什么、下课时怎么做。先建立好常规，并将常规与小组的评价结合起来，才能帮助学生养成良好的习惯。

二、要特别强调书法的基本功书法的基本功，主要是笔法。笔法又细分为“执笔”与“运笔”。在三年级上书法课，首先要把执笔姿势弄对，可以先掌握“双钩（五指执笔法）”，待学生到了高年级，或个别学生学习能力强，可补充“单钩（三指执笔法）”。其次，一定要让学生掌握基本的术语“逆锋入笔”“顺锋入笔”“中锋行笔

”“提”“按”“行笔”“收笔”“出锋”“回锋”这些基本的术语以及动作方式，一定要让学生从一开始就掌握，然后要在课堂上多用，反复渗透。三、每节课一定要评价评价可以是生生互评、师生评价、小组评价等，形式可以多样化；但是，评价的方法一定是围绕“用笔”“结构”这两方面来说，要反复训练。一开始可能比较难

，要老师引导；久而久之，学生也就能形成习惯了。另外，老师对学生的评价也不可少，老师评价的对象，是学生个体和学习小组。四、老师要加强学习书法是“教学相长”的。每个学科的教师，都是“双专业”，即学科专业和教学专业。书法的学科专业，当然是教师自身的书法水平。会教书法的

人，必定会在长期的教学中加深对书法规律的认识，促进教师教学水平和书法水平的提高。要做一个“会教书法的人”，需要教师多学习，特别是系统地学习“学院派”书法教学与研究的最新成果，是很有益处的。五、多给学生激励书法练习，时间长，见效慢，在各种娱

乐极大丰富的当下，要学生保持兴趣是一件困难的事情。因此，教师要尽可能地创造条件，激发学生的成就感，尽可能使其保持专注。比如班级之间可以搞小组竞赛、作业评比（评最佳作业和进步奖等等），学校可以搞临帖比赛、书法展览，还要多组织学生参加上级举办的书法比赛。对于获奖的学生和取得进

步的学生，要大张旗鼓地表扬，树立榜样，才能逐步在学校营造出良好的书法学习氛围。