Unit6Topic1SectionC参考教案I.Materialanalysis本课是话题一的第三课时。本课的主要活动是1a和2。通过图文并茂的方式介绍“MyHome”，进一步扩大学生的词汇、学习方位介词短语并复习巩固therebe句型；还将学习用howmany和howmuch对物质（名词）的数和量进行提问。此外，语音板块根据音标拼写相应的单词，复习字母组合的发音规律，培养学生单词的拼读和拼写能力。本课涉及到谈论学生的家的房间结构布置，因此教师应积极创设真实的情景，让学生在情景中反复操练已学到的关于方位和家的结构、摆设的相关词汇。II.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读、拼写和运用下列词汇和短语：center,inthecenterof,yard,flower,house,large,left,model,only能够在小组合作活动中，根据音标拼写出相应的单词，培养单词的拼读和拼写能力；能够正确使用therebe句型、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答以及表示方位关系的介词短语，如：near,nextto,inthecenterof,atthebackof,ontheleftof能够就“物品摆设、存在”等交际功能进行交流与对话操练，正确运用howmany和howmuch对可数和不可数名词进行提问，如：（1）—Isthereanywaterinthebottle?—Yes,thereis.（2）—Howmuchwateristhere?—Onlyalittle.（3）—Howmanymodelplanesarethere?—Therearethree....2.Skillaims能识别出不同的语调，如陈述句和疑问句等；能听懂谈论房间、室内摆设的表达，并做出恰当回应；能对房间、室内摆设进行简单的交流；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；能在图画的帮助下进行阅读，并按要求进行语言活动；能正确拼读单词，注意单词重音；能准确写出黑体单词和词组；能根据范文写出介绍自己家的小短文。3.Emotionalaims能在学习的同时，热爱自己的生活环境；能认真、规范地书写单词；能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践。III.Thekeypointsanddifficultpoints1.能够在情景对话中，熟练运

Unit6Topic1SectionC参考学案学习目标：1、预习P31-P32的单词和词组。2、进一步学习therebe句型及方位介词in,on,at,infrontof,under,behind,等。3、能熟练运用此句型及方位介词。自学指导：1.检测新单词：在……中心院子美丽的，花，巨大的，左边，人，人们抽屉，键盘，文具盒，椅子，镜子在左面、右面.前面.后面_______________________________2.预习31页的短文，画出介词短语。3、小组合作，熟悉课文大意。4、做1b，及1c的练习题。新知展示1、Iloveplayingonthecomputerinthestudy.我喜欢在书里玩电脑。love意为“爱，喜爱”。如果表示经常性的，习惯性的喜欢，后面常加动词-ing形式；若表示特定的或者具体某一次的喜欢则加动词不定式todosth.。如：Iloveswimming,butIdon’tlovetoswimtoday.2、Whatarethepeopledoing?人们在做什么？People集体名词，单复数同形，意为“人们”。如：TheChinesepeoplearehardworkingandbrave.中国人民勤劳勇敢。自主检测一、句型转换1、Thereisanoldmanintheroom.（改为复数形式）Thereoldintheroom.2、Thereissomemeatontheplane.（改为否定句）Thereontheplane3、ThereisamapofBeijingonthewall.（改为一般疑问句并做肯定回答）—amapofBeijingonthewall?—，.4、There’rethirteentreesbehindthehouse.（对画线部分提问）treesbehindthehouse?5There’sanappleonthetable.（对画线部分提问）onthetable?二、单项选择。()1.—Whereisyourcomputer？—It’sthedesk.A.underB.onC.in()2.—Whereismyballmum?—-It’sthedoor.Youcan’tseeit.A.onB.behindC.nextto()3.Therearetreesinfrontofthehouse,butth

Unit6Topic1SectionD参考教案I.Materialanalysis本节课是第六单元话题一的最后一个课时，主要活动是Grammar,Functions和2。通过看图填空、书信回复、小组调查等活动引导学生总结therebe句型及方位介词（短语），同时复习用howmany和howmuch对可数名词的数和不可数名词的量进行提问。在本课中，还将引导学生总结表示建议、命令和请求的祈使句型。本课为本话题的复习课，包括与本话题有关的词汇、语法、语用功能句型等内容，教师引导学生复习时应增强趣味性，注意相关知识的综合理解和运用，而不仅仅是知识点的机械重复与操练。II.Teachingaims1.Knowledgeaims引导学生总结therebe句型及方位介词（短语），同时复习用howmany和howmuch对可数名词的数和不可数名词的量进行提问；引导学生复习“谈论方位、建议、请求、命令、房间布局、家庭摆设以及其他房间设施”等交际功能意义的表达，进行笔头操练并加以总结。2.Skillaims能识别出不同的语调，如陈述句和疑问句等；能听懂谈论房间、室内摆设的表达，并做出恰当回应；能对房间、室内摆设进行简单的交流；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；能在教师的指导下进行简单的角色表演；能清楚地表达自己的看法和评价；能在图画的帮助下进行语言活动；能理解并执行简单的书面指令；能准确写出黑体单词和词组；能根据范文写出介绍自己房间的小短文。3.Emotionalaims能在学习的同时，热爱自己的生活环境；能认真、规范书写单词；能够听取、接受他人的建议；能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践。III.Thekeypointsanddifficultpoints1.在SectionsA~C已学的基础上，能自行总结therebe句型及方位介词（短语），同时复习用howmany和howmuch对可数名词的数和不可数名词的量进行提问；2.能结合话题，运用“谈论方位、建议、请求、命令、房间、布局以及其他房间设施”等交际功能意义的表达，进行笔头操练并加以总结。IV.Learningstrategies1.能与他人合作，共同完成学习任务；2.能逐步养成预习和复习的好习惯；3.能够在英语学习中积极思考；4.能够运用图片、关键词、实物等完成课堂活动。V.Teachingaids录音机、教学挂

Unit6Topic2SectionA参考教案I.Materialanalysis本话题在第一个话题的基础上继续学习和房屋有关的表达法，巩固和拓展therebe句型，学习关于房屋类型以及谈论房屋周边环境，如各种设施和服务场所的表达法。本课是第六单元话题二的第一课时。本课的主要活动是1a,3a和4a。通过人物对话呈现主要教学内容，学习住房类型的词汇和表达方式。通过听有关租房的对话，让学生了解关于出租、求租等应用广告。此外，语音板块将呈现并操练元音字母o、字母组合o+st/ld,oa和辅音字母h的读音及语音辨认。本课的话题涉及到出租和求租，贴近生活，并且有一定的实际运用性，因此教师可引导学生搜集身边关于出租和求租的广告，进而提高学生学习的兴趣，调动他们的学习积极性。II.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：townhouse,farmhouse,country,apartment,rent,quiet,month,forrent能够在小组合作活动中，掌握元音字母o、字母组合o+st/ld,oa和辅音字母h的发音规则并尝试辨音；能够正确使用therebe句型以及表示房屋类型的表达方式等；能够运用“谈论房屋类型、居住环境和邻里关系、出租和求租”等话题进行交流与对话操练，如：（1）—Whatkindofhomedoyoulivein?—It’satownhousewithtwofloors.（2）—Howmanyfloorsarethereinyourbuilding?—Thereareseven.（3）—Doyoulikelivingthere?—Yes.（4）Michaelislookingforanapartmentnearourschool....2.Skillaims能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；能根据图文就居住环境等基本话题进行交流；能根据已学音标拼读单词；能看懂简单的求租、出租房屋的广告；能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动；能写出简易的求租、出租广告。3.Emotionalaims能够在游戏、小对话、小表演等活动中，培养对学习英语的兴趣和积极主动的学习精神；能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践。III.Thekeypointsanddiffi

Unit6Topic2SectionB参考教案I.Materialanalysis本课是第六单元话题二的第二课时。本课的主要活动是1a和2a。通过Michael和Mary的对话，学习谈论社区环境和邻里关系的话题；还进一步学习社区周边设施的单词；通过句子排序、创编对话等活动，训练学生正确的语言实际运用能力，培养学生的交际策略。另外，通过图解的活动训练学生的阅读理解能力。本课涉及邻里关系，因此教师在教授英语知识与技能的同时，应引导学生养成邻里之间互相帮助、互相关心、乐于助人的优良品质。II.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：neighbor,store,bank,street,corner,post,postoffice,bookstore,parkinglot,supermarket,railway,station,end,road能够正确使用therebe句型和方位介词及短语；能够就“社区环境、邻里关系、寻求和提供帮助、问路和指路”等话题进行交流与对话操练，如：(1)—Wouldyoulikemetohelpyou?—Yes,thanks.(2)—Couldyouhelpme?—Ofcourse.—It’sveryniceofyou.Thankyou.(3)—Andisthereabanknearhere?—Well,thereisoneonthestreetcorner.2.Skillaims能听懂有关寻求和提供帮助、邻里间互助的话题；能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；能向他人求助或提供帮助；能根据图文就居住环境和邻里关系等基本话题进行交流；能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动；能根据音标拼写单词。3.Emotionalaims能够在游戏、小对话、小表演等活动中，培养出学习英语的兴趣和积极主动的学习精神；帮助学生形成乐于助人的品质。III.Thekeypointsanddifficultpoints1.能够在情景对话中，熟练运用therebe句型来谈论社区周边环境和邻里关系的话题；2.掌握关于社区周边设施的词汇。IV.Learningstrategies1.能够养成运用图片、关键词、视频片段、背景知识等帮助听说的学习策略；2.能够清楚、大声地进行朗读，认

Unit6Topic2SectionC参考教案I.MaterialanalysisSectionC是一节阅读、写作课，主要活动是1a，2和3a。通过图片所创设的情景，将学生带入阅读材料的语境中，呈现一篇关于自己居住社区的周边设施的介绍，给学生提供写作的范文；还将要求学生根据1a所学内容，结合自己的实际情况写一篇介绍自己社区的短文，是一个信息输出的过程，旨在培养学生的写作能力；语音板块通过听录音完成不同的任务，来复习所学语音，培养学生的辨音能力、单词的连读、句子的升降调以及正确的朗读习惯。本课涉及邻里关系，因此教师在教学英语知识与技能的同时，应引导学生学会和他人和谐相处，共创美好的生活氛围。本课也是一堂阅读课，教师应该摒弃传统的满堂灌，转换为对学生阅读能力的培养，包括略读、扫读、寻找细节信息、信息转换能力等，为学生的终身英语阅读打下良好的基础。II.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读并能拼写下列词汇：suchas,community,child,children,alotof,lotsof,sport,close,closeto,far,farfrom,service,area,colorful能够在篇章叙述中，熟练运用therebe句型来介绍自己居住的社区、社区环境和周边设施；能够就“谈论社区环境、周边设施”等话题进行交流与陈述，如：(1)Therearealotoftallbuildingsandsmallgardensinourcommunity.(2)Thereisacommunityservicecenterinourarea....2.Skillaims能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；能根据图文就居住环境和邻里关系等基本话题进行交流；能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动；能写出介绍自己居住的社区环境的短文。3.Emotionalaims能够在游戏、小对话、小表演等活动中，培养出学习英语的兴趣和积极主动的学习精神；能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够学会和他人和谐相处，共创美好的生活氛围。III.Thekeypointsanddifficultpoints1.能够在篇章叙述中，熟练运用therebe句型来介绍社区环境和周边设施；2.能够在阅读过程中，学会略读、扫读、精读等

Unit6Topic2SectionD参考教案I.Materialanalysis本节课是第六单元话题二的最后一个课时，主要活动是Grammar,Functions和2a。通过听力训练、阅读理解、综合探究等活动引导学生总结therebe句型的用法及本话题所学的谈论住房类型、居住环境和邻里关系的功能表达。在本课中，还将引导学生训练听前预测、读前预测等技能。SectionD部分为本话题的复习部分，包括与本话题有关的词汇、语法、语用功能句型等内容，教师引导学生复习时应增强趣味性，注意相关知识的综合理解和运用，而不是知识点的机械重复与操练。II.Teachingaims1.Knowledgeaims引导学生复习SectionsA~C的重点词汇并正确朗读和拼写下列词汇：sleep,move,countryside,city,noisy,traffic,cost,miss,air,fresh能够在活动中总结therebe句型及本话题所学的谈论住房类型和邻里关系的句子；能正确使用方位介词和短语；能结合话题，运用“谈论住房类型、谈论城乡区别”等交际功能意义的表达进行操练并加以总结。2.Skillaims能听懂有关邻里互助的话题；能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；能根据图文就居住环境和邻里关系等基本话题进行交流；能根据图文理解相关话题，并根据要求进行学习活动；能写出介绍自己喜欢的居住环境（农村还是城市）的短文。3.Emotionalaims能够在游戏、小对话、小表演等活动中，培养学习英语的兴趣和积极主动的学习精神；能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能在小组间进行良性竞争与合作，培养友好互助的精神；能够学会和他人和谐相处，共创美好的生活氛围。III.Thekeypointsanddifficultpoints在SectionsA~C已学的基础上，能自行总结therebe句型及本话题所学的谈论住房类型和邻里关系等的功能表达，并进行信息输出。IV.Learningstrategies1.能够养成运用图片、关键词、背景知识等帮助听说和阅读理解的学习策略；2.能够清楚、大声地进行朗读，认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复模仿；3.能在学习过程中养成预习和复习的学习习惯。V.Teachingaids录音机、教学挂图、闪卡和黑板VI.TeachingproceduresStepIn

Unit6Topic3SectionB参考教案I.Materialanalysis本课是第三话题的第二课时，主要活动是1a和2a。通过两幅简易地图和两组对话进一步拓展问路和指路的表达法。此外，本课还将通过看图，让学生学习公共设施，如红绿灯、公用电话等的英文表达法以及常见的交通标志的英文表达法。本课的话题设计除了问路和指路，还有身边的一些公共设施和常见的交通标志，贴近生活，实用性很强，因此教师可引导学生结合身边真实的生活、学习环境进行学习和操练，进而提高学生学习的兴趣，调动他们的学习积极性。II.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：until,kilometer,should,change,stop,sidewalk,public,light,crosswalk,danger能够在情景对话中，学会用英语进行问路和指路，并且能用英语表达身边的一些公共设施和交通标志；能够就“问路、指路、谈论公共设施、交通标志、交通设施、询问距离”等话题功能进行交流与对话操练，如：(1)—Excuseme,couldyoutellmethewayto...?—Goalongthisroaduntilyougetto...(2)—Excuseme,whereis...?—It’sabout...kilometersawayfromhere.(3)Youcan’tmissit.(4)YouneedtotakeBus...(5)Thenyoushouldchangeto...at...Stop....2.Skillaims能听懂谈论建筑物地理位置的对话；能听懂问路及指路的表达方式；能使用英语进行问路及指路；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；能正确朗读对话，注意语音语调；能读懂简单的英文地图；能读懂简单的交通标志和交通规则；能使用所学表达法进行对话写作，描述到达某建筑物的路线。3.Emotionalaims认识交通标志、学习交通规则，同时增强交通安全意识，珍爱生命；能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够在课堂活动中培养乐于助人的观念。III.Thekeypointsanddifficultpoints能够在情景对话中，就“问路、指路”等话题功能用英语来表达方向以及建筑物的地理位置，同时

Unit6Topic3SectionA参考教案I.Materialanalysis本话题是第六单元的第三个话题，以问路和指路为主，贯穿交通规则、交通标志、交通设施等常识性知识，让学生掌握“问路”的功能用语，学会遵守交通法规和其他规则，增强交通安全意识，使学生懂得珍爱生命，同时也向他们渗透了乐于助人、帮助别人也快乐自己的德育思想。SectionA是第一课，主要活动是1a，2a和3a。通过地图和对话呈现本课教学内容，学习问路及指路的表达；还通过看图并根据表示方位的介词和介词短语来完成句子，学习建筑物地理位置的表达法；通过听录音、朗读，初步掌握辅音字母j及字母组合o+m/n/v/th,or,qu的发音规则。本课的话题设计问路和指路，贴近生活，实际运用性很强，因此教师可引导学生结合身边真实的生活、学习环境进行实际对话操练，进而提高学生学习的兴趣，调动他们的学习积极性。II.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：along,turn,crossing,meter,across,bridge,acrossfrom能够在小组合作活动中，掌握辅音字母j和字母组合o+m/n/v/th,or,qu的发音规则并尝试辨音；能够正确使用方位介词或介词短语来表达方向以及建筑物的地理位置；能够运用介词、介词短语进行问路、指路等话题功能的交流与对话操练，如：（1）—Excuseme,isthereabanknearhere?—Yes.GoupXinhuaStreettotheend,andyou’llfinditonyourleft.（2）—HowcanIgettothelibrary?—GoalongXinhuaStreetandturnrightatthefirstcrossing.It’sabouttwentymetersalongontheleft....2.Skillaims能听懂谈论建筑物地理位置的对话；能听懂问路及指路的表达方式；能够听辨单词的不同发音；能使用英语进行问路及指路；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；能正确朗读对话，注意语音语调；能读懂简单的英文地图；能使用所学表达法进行对话写作，描述到达某地（建筑物）的路线。2.Emotionalaims能够在音标学习中，规范音标的发音

Unit6Topic3SectionC参考教案I.Materialanalysis本课是第六单元话题三的第三课时，是一节阅读课，主要活动是1a和3。通过看图、浏览文章标题对文章内容进行预测，学习常见的交通规则，通过阅读填表掌握寻读的阅读技巧等；学习常见的交通标志，并进一步学习交通规则以及一些简单的交通违规现象的英文表达法，培养学生的交通安全意识，懂得珍爱生命。还根据常识学习用祈使句来表达交通规则，帮助学生树立遵守交通规则的意识。此外，语音板块通过听录音、选词并完成句子复习巩固辅音字母j及字母组合o+m/n/v/th,or,qu的发音规则，并通过听录音、朗读小诗复习音标/7/的发音规则，并感知和学习句子的重音。本课的话题涉及到了谈论交通违规现象、交通标志的英文表达以及相应的交通规则，因此教师在教授学生英语词汇、语法、功能之外，还应结合话题渗透对学生的交通安全教育，培养学生的交通安全意识，帮助他们树立遵守交通规则的意识，懂得珍爱生命。II.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇：safe,hurt,lose,accident,obey,rule,cross,sign,before,both,third,last,careful,ticket,speed,wrong,place,fast能够正确使用祈使句的肯定和否定形式，如：(1)Becareful!(2)Turnright.(3)Don’tplayonthestreet.…能够就“谈论交通标志、交通安全、交通规则和警告”等话题功能进行交流与对话操练，如：(1)First,wemustobeythetrafficrules.(2)Second,beforewecrossthestreet,wemuststopandlookbothways…(3)Third,wemustneverplayonthestreet.(4)Last,it’sgoodtohelpchildrenandoldpeoplecrossthestreet.(5)Stopwhenthelightisred.(6)Wemustobeythetrafficrules....2.Skillaims能听懂相关的交通规则；能听辨单词的不同发音；能简单地提出忠告和建议；能大声、准确地朗读英文小诗；能

Unit7Topic1SectionA参考教案Ⅰ.Materialanalysis本课是第七单元话题一的第一课时。本话题主要学习关于日期、出生时间、出生地点、物体形状特征的表达方式、be动词的一般过去时和序数词。本课的主要活动是1a,1c和3a。通过Kangkang和Michael谈论英国作家J.K.Rowling展开学习，对话主要涉及到J.K.Rowling的作品、出生地点及出生年月。通过人物对话，学生将学习关于询问和回答出生年月与地点的表达方式并初步了解be动词的一般过去时；还能通过一系列听、读、写的练习活动掌握年份和十二个月份的表达法及其书写形式。语音板块通过听说让学生掌握字母组合ou,ow,ph及辅音字母p的发音，并根据发音规则正确拼读和辨认单词。Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中:writer,was,were,born,novel,thousand,fan能够熟练读、写表示年份和月份的单词:January,February,March,April,May等；能够用英语熟练应用关于询问和回答某人的出生地和出生年月的表达方式，如：(1)—Wherewas/were...born?—In…(2)—Whenwas/were...born?—…was/werebornin…能够掌握字母组合ou,ow,ph及辅音字母p的读音及读音规则；能识别出相同字母或字母组合的不同读音；能够正确使用be动词的一般过去时was/were，如：—Whenwereyou/washe/sheborn?—I/He/ShewasborninJanuary,1999.2.Skillaims能听懂有关年月、出生年月和出生地点的语段；能根据图文就表达年月、谈论出生年月和出生地点的表达方式进行简单的交流；能正确地读出年份和十二个月份；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写出年份以及表示月份的单词。3.Emotionalaims通过相关活动，培养学生关注名人的生平事迹并向他们学习的习惯；能够体会到英语学习的兴趣，养成良好的英语学习习惯。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints正确使用表达年月、谈论出生年月和出生地点的表达方式；正确读、写关于年份、月份的表达。2

Unit6Topic3SectionD参考教案I.Materialanalysis本课是第六单元话题三的第四个课时。主要活动是Grammar,Functions和1。通过听力活动、口头笔头活动、吟唱歌曲、综合探究等课堂活动，引导学生复习并操练本话题学过的关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等，培养学生的交通安全意识，同时学会在实践中运用英语，达到学以致用的目的。本课为本话题的复习课，包括与本话题有关的词汇、语法、语用功能句型等内容，教师引导学生复习时应增强趣味性，注意相关知识的综合理解和运用，而不是知识点的机械重复与操练。II.Teachingaims1.Knowledgeaims引导学生总结、复习SectionsA~C所学的重点词汇；能够在课堂活动中，总结关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等；能够就“问路、指路、谈论公共设施、交通标志”等话题功能进行交流与对话操练，如：(1)Excuseme,couldyoutellmethewayto...?(2)Excuseme,whereis...?(3)Goalongthisroaduntilyougetto...(4)Youcan’tmissit.(5)It’sabout...kilometersawayfromhere.(6)YouneedtotakeBus...(7)Thenyoushouldchangeto...at...Stop.(8)Becareful!(9)Don’tplayonthestreet....2.Skillaims能听懂谈论建筑物地理位置的对话；能听懂问路及指路的表达方式；能使用英语进行问路及指路；能正确朗读对话，注意语音语调；能读懂简单的英文地图；能读懂简单的交通标志和交通规则；能够在图画的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动；能使用所学表达法进行对话写作，描述学校到家的路线。3.Emotionalaims认识交通标志、学习交通规则，同时增强交通安全意识，珍爱生命；能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践；能够在课堂活动中培养乐于助人的观念。III.Thekeypointsanddifficultpoints能够正确运用关于建筑物地理位置的介词、介

Unit7Topic1SectionB参考教案Ⅰ.Materialanalysis本节课是第七单元话题一的第二课时，主要活动是1a和2a。通过Jack和Kangkang谈论生日聚会的对话，展开本课的教学内容。主要学习谈论生日和日期的表达方式。通过找出序数词的拼写规律以及通过听录音了解并掌握序数词的拼写及读音。还将通过匹配图文和对比了解日期的不同表达法学习美式英语和英式英语的差异。另外，学生还将继续巩固由be动词构成的一般过去时的句型。Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims能够根据已学语音、音标以及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：birthday,date,calendar,plan,celebrate,party能够熟练拼读、书写序数词：first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth等；能够用英语谈论生日和日期的表达法，如：(1)—Whenisyourbirthday?—May13th.(2)—What’sthedatetoday?—It’sMay8th.2.Skillaims能够听懂有关询问生日、谈论日期的表达方式，并做出正确地回答；能够应用询问生日的表达方式进行简单的交流；能够用正确地语音、语调朗读对话；能够应用本课重点句型编写谈论生日、日期的对话。3.Emotionalaims通过小组间良性的竞争和合作培养学生友好互助的精神；通过相关的活动，培养学生关爱家人的意识。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints掌握谈论生日、日期的表达法；熟练掌握序数词的读、写。2.Difficultpoints熟练掌握序数词的读、写。Ⅳ.Learningstrategies1.能将出生日期、时间等表达法用于生活实践；2.在交际中，能够创设一定的语境进行简单的对话和交流。Ⅴ.Teachingaids多媒体图片、黑板和录音机Ⅵ.TeachingproceduresIntroduction(5minutes)1.Greetstudentsreadyforlearning.2.Helpstudentsrevisethekeysentencesofthedateofbirth.Presentation(15minutes)1.Showapictureofc

Unit7Topic1SectionC参考教案Ⅰ.Materialanalysis本节课是第七单元话题一的第三课时，继续谈论康康生日的话题，主要活动是1a和2a。通过Michael猜测Maria送给康康的生日礼物展开，在复习描述物体颜色的句型的基础上学习描述物体形状、尺寸、用途等特征的句型。本课的语法点是be动词引导的一般过去时的一般疑问句及其肯定和否定回答：Wasitlike...?Yes,itwas./No,itwasn’t.语音板块继续巩固字母组合ow,ou的读音规则，训练学生辨音的技能。Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims能够根据已学语音、音标以及发音规则，正确朗读、拼写下列词汇：present,shape,afraid,star,mouse,square等；能够熟练使用描述物体形状、尺寸、用途的表达方式，如：（1）—What’stheshapeof...?=Whatshapeis...?—It’s...（2）—Howlong/wideisit?—It’s...centimeterslong/wide.（3）—Whatdoweuseitfor?—Weuseitto...能够运用以下句型询问和描述物体，如：（1）Whatisitlike?（2）—What’stheshapeof…?=Whatshapeis…?—It’s…（3）—Wasitlike...?—Yes,itwas./No,itwasn’t.练习、巩固字母组合ow,ou的读音规则，能够有意识地注意句子重音、画线部分字母组合的发音特征；复习be动词的一般过去时态。2.Skillaims能够听懂有关描述生日礼物特征的语段；能够根据图文应用本课所学的表达方式和同伴就描述物体形状、尺寸、用途等特征进行交流；能够用正确地语音、语调朗读对话；能够参照图片或范例写出简单的描述物体特征的句子。3.Emotionalaims1.采用游戏、对话、竞赛等灵活多样的授课方式，培养学生学习英语的兴趣；2.鼓励学生敢于开口，积极参与活动。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints能够掌握描述物体形状、尺寸、用途等特征的表达方式：What’stheshapeof...?=Whatshapeis...?It’s...Howlong/wideisit?It’s...ce

Unit7Topic1SectionD参考教案Ⅰ.Materialanalysis本节课是第七单元话题一的最后一课，也是一节复习课。主要活动是Grammar,Functions,1和2。通过听对话完成表格，巩固关于物体形状、尺寸及其用途的表达方法；通过阅读关于生日计划的短文，完成判断正误的练习，训练学生快速从短文中获取具体信息、理解文章大意的能力；通过谈论为父母制定生日计划，鼓励学生说英语，培养学生关爱父母的情感态度;通过Grammar和Functions的内容，将复习be动词的一般过去时和序数词的拼写，以及复习有关生日、日期、物体形状、尺寸和用途等特征的表达法。Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims根据已学语音、音标以及发音规则，正确朗读、拼写下列词汇：cake,Mrs.引导学生总结并进一步巩固询问日期，出生时间和出生地点的表达方式和询问物体形状、尺寸、用途的表达方式，如：（1）—Wherewas/were...born?—...was/werebornin...（2）—Whenwas/were...born?—...was/werebornin/on...（3）—What’stheshapeof...?=Whatshapeis...?—It’s...（4）—Howlong/wideisit?—It’s...centimeterslong/wide.（5）—Whatdoweuseitfor?—Weuseitto...引导学生复习be动词的一般过去时态以及序数词的拼读和拼写规则。2.Skillaims能够听懂有关日期、出生日期、出生地点，描述生日礼物特征的语段和简单的故事；能听懂描述生日礼物特征的语段；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确并能够用英语谈论生日计划；能根据图文就表达日期、出生日期、出生地点，描述生日礼物特征等进行交流；能够正确地朗读对话及短文，注意语音语调；能够通过阅读关于生日计划的小短文，训练快速从文中获取具体信息，理解文章大意的能力；能围绕生日聚会的话题写出生日庆祝计划的短文。3.Emotionalaims通过相关活动，培养学生关爱家人的意识态度；通过小组间良性竞争与合作，培养学生之间友好互助的精神。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints进一步巩固谈论和询问物体形状、尺寸、用途

Unit7Topic2SectionA参考教案Ⅰ.Materialanalysis本节课是第七单元话题二的第一课时，主要围绕康康的生日聚会展开，主要活动是1a，2和4a。通过谈论自己在生日聚会上要表演的节目，呈现本课的语言点，同时学习情态动词can表示个人能力，谈论会做和不会做的事情的表达方式：IcanonlysingEnglishsongs.Ican’tsingChinesesongs.从而训练学生说的技能并输出新功能用语。语音板块学习字母n及字母组合oo,oi,oy,nk,ng的读音规则。Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：else,piano,disco,perform,ballet能正确使用选择疑问句的提问和回答以及情态动词can，如：—DoyouwanttosingChinesesongsorEnglishsongs?—Chinesesongs.能够谈论会做和不会做的事情：（1）IcanonlysingEnglishsongs.（2）Ican’tsingChinesesongs.熟悉字母n及字母组合oo,oi,oy,nk,ng的读音和拼写规则。2.Skillaims能够听懂有关能做和不能做的事情的对话；能够在教师的帮助下用所学表达法叙述现在能做和不能做的事情；能够用正确地语音、语调朗读对话；能够参照图片写出简单的句子。3.Emotionalaims通过采用英文歌曲、对话、表演等灵活多样的授课方式，培养学生学习英语的兴趣；鼓励学生敢于开口，积极参与活动。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints能够正确使用选择疑问句的构成方法：—DoyouwanttosingChinesesongsorEnglishsongs?—Chinesesongs.能够应用情态动词can谈论会做和不会做的事情：IcanonlysingEnglishsongs.Ican’tsingChinesesongs.2.Difficultpoints熟练掌握选择疑问句的构成方法。Ⅳ.Learningstrategies在交际中能够创设一定的语境进行简单的对话和交流。Ⅴ.Teachingaids录音机、黑板、教学挂图、单词卡片和字母卡片Ⅵ.Teachingproce

Unit7Topic2SectionB参考教案Ⅰ.Materialanalysis本课是第七单元话题二的第二课时。本节课的主要活动是1a和2。进一步学习并巩固情态动词can/can’t表示个人能力的功能用语并导入新词汇smart和count。本节课对学生的听力能力的训练方式较多，如听录音检测内容；听录音填写表格；听录音完成歌词。不仅训练学生听力理解能力和识辨图片的能力，而且培养学生听关键信息并速记的技能。Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims能够根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：smart,count掌握can/can’t表示个人能力的表达法，如：(1)Ican…verywell.(2)Ican…alittle.(3)Ican’t…atall.能用英语表扬和鼓励他人：Youaresosmart!能用英语表达自我意愿：Iwouldliketotaketheseflowerstotheparty.2.Skillaims能够听懂有关现在能做和不能做的事情的对话和简单的故事；能够听懂简单的课堂用语并作出适当反应；能够和同伴就能做和不能做的事情进行口头交流；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够参照图片或范例写出简单的句子。3.Emotionalaims通过学习英文歌曲，体会到学习英语的乐趣；通过小组间良性竞争与合作，培养学生之间友好互助的精神。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints能够应用情态动词can引导的OrQuestions，如：—CanAnndanceordraw?—Shecandance.能够用can/can’t表示能的有关程度，如：Shecandoitalittle/verywell.能够熟练使用表达自我意愿的表达方式。2.Difficultpoints正确使用情态动词can引导的OrQuestions。Ⅳ.Learningstrategies能在学习中善于利用图画等非语言信息帮助理解。Ⅴ.Teachingaids教学图片、录音机、黑板和多媒体Ⅵ.TeachingproceduresIntroduction(6minutes)1.Greetwithstudentsandsingthesongthattheyhavesunglastlesson.2.Playtheta

Unit7Topic2SectionC参考教案Ⅰ.Materialanalysis本节课主要活动是1a和2。通过读前检测和阅读理解，锻炼学生语篇理解能力，学会用情态动词can和could谈论个人能力，并复习有关程度的表达法。还将进一步操练谈论过去和现在经历的表达法，学习有关过去不会做和现在会做的活动，锻炼学生运用知识和技能解决实际问题的能力。语音板块将进行单词匹配音标的练习和句子升降调的操练和模仿，要求学生注意单词及句子的重音位置，了解语音语调。Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇：ago熟练掌握并应用表示过去不能做couldn’t和现在能做coulddo事情的表达方式，如：Oneyearago,shecouldn’tdoitatall.Whenshewasfive,shecoulddancejustalittle.Shecandoitwellnow.Butshecouldn’tdoitatallinthepast.巩固现在进行时的表达方式：Mariaisperformingballet.能够掌握并应用情态动词could，如：Oneyearago,shecouldn’tdoitatall.Whenshewasfive,shecoulddancejustalittle.能够掌握句子的升降调及单词在句子中的重音；能根据发音规则拼读单词。2.Skillaims能够听懂有关谈论现在和过去能做和不能做的事情的对话和简单的故事；能够在老师的帮助下或根据图片用所学的表达法叙述现在能做和不能做的事情，谈论过去的经历；能够连贯、流畅地朗读课文；能够参照图片或范例，应用转折连词but编写句子。3.Emotionalaims通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神；通过学唱英文歌曲，体会学习英语的乐趣。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints能够用英语谈论过去不能做couldn’t和现在能做cando事情的表达方式；能用can…but…couldn’t…句型描述经历。2.Difficultpoints能够运用表示过去不能做couldn’t和现在能做cando事情的表达方式编写短文。Ⅳ.Learningstrategies运用表格能够帮助学生记忆阅读短文的主要信息

Unit7Topic2SectionD参考教案Ⅰ.Materialanalysis本节课是一节复习课，主要活动是Grammar，Functions和1a.通过Grammar内容引导学生总结can/could及否定用法并复习选择疑问句及其回答；Functions部分复习并巩固本话题的具有交际功能的表达；通过阅读短文，学会推理判断和寻找细节信息，完成练习活动,并反复思考其教育意义；复习关于过去和现在经历的表达方式，并将从中学习Jenny对待生活的乐观态度。最后，通过一人表演，小组成员猜动作并造句的活动，将语法知识与有趣的游戏结合，培养学生综合运用语言的能力。Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims能够根据已学语音、音标以及发音规则，正确朗读、拼写下列词汇：London,word,attheageof,not...anymore复习巩固谈论现在及过去能做和不能做的事情，如：Whenshewasthree,shecouldplaythepianoalittlebutshecouldn’twriteatall.Whenshewasfive,shecoulddancejustalittle.Shecandoitwellnow.Butshecouldn’tdoitatallinthepast.复习巩固can/could及否定形式的用法以及选择疑问句及其回答，如：（1）Withhermother’shelp,Jennycanwritewellnow.（2）—DoyouwanttosingChinesesongsorEnglishsongs?—Chinesesongs.（3）—CanAnndanceordraw?—Shecandance.2.Skillaims能够听懂有关谈论现在和过去能和不能做的事情的简单的故事；能够在老师的帮助下或根据图片用所学的表达法叙述现在能做和不能做的事情，谈论过去的经历；能够用正确的语音、语调朗读对话；能参照范例写出简单的句子；能够以小组讨论的方式起草和修改作文。3.Emotionalaims鼓励学生敢于开口，积极参与活动；通过小组间良性竞争与合作，培养学生之间友好互助的精神；通过学唱英文歌曲，体会学习英语的乐趣。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints复习巩固表示现在及过去能做和不能做的事情