SectionA参考学案学习目标：知识与技能：A：学习并掌握本节课生词：gate---boat.通过预习达到会读、识记要求，上课时默写，要求在听写本上做好准备，标清序号，条理清晰，每行4个，成绩计入个人周成绩表。只要你肯下决心并付诸行动，你一定会赢在起跑线上的！B：学习频度副词：如usually(通常)，你在P1还能够找到两个，试一试：____________(经常)；______________(总是)C：学习交通方式的表达法：骑自行车：bybike;你来试一试：乘火车_______________乘飞机_______________乘地铁______________乘轮船_______________乘小船_______________乘公交_______________乘小轿车_______________特别注意！：步行_______________(可以参考课本P2)以上词组要求熟背，课堂上个人，小组进行竞赛展示，期望你是最棒的！D：能够用一般现在时谈论交通方式，尝试翻译：Howdoyouusuallycometoschool?____________________________?Iusuallycometoschoolbybus._______________________________康康总是怎样回家的？______________________________________?他总是步行回家。__________________________________________.过程与方法课前做好预习，预习中做好预测，标出不会的内容，寻求同桌、小组帮忙，聆听别人的见解，专注于老师的总结。情感态度价值观：1.随着社会经济的发展，人们的生活水平和生活质量越来越高，各种交通工具开始进入人们的日常生活，我们要学会珍惜，学会感恩，更要学会创造！2.交通安全时时刻刻要牢记！学习重点1、频度副词2、交通方式3、对交通方式的一般现在时谈论知识导学1、默写下列单词：自行车_______公交车_______小轿车______火车______飞机_______轮船________小船_______地铁_______脚_______2、写出下列动词的单三形式A.come_______look_______work_______live_______B.guess__

SectionD参考教案SectionDneeds1period.SectionD需用1课时。Ⅰ.Aimsanddemands目标要求1.Learnsomenewwordsandphrases:Wall,life,or,over,more,talk2.Sumuptheusefulexpressionsinthistopic.(1)HappyNewyear!Thesametoyou!(2)Theearlybirdcatchestheworm.(3)Howoftendoyoucometothelibrary？(4)Shegoestobedataboutaquartertoten.3.Reviewandsumupthegrammars.(1)Reviewadverbsandphrasesoffrequency.never,seldom,sometimes,often,usually,always,once/twice/threetimesaweek(2)Sumupthepresentsimpletense.①Inevercometoschoolbysubway.②Iseldomwalktoschool.③Mariasometimestakesthesubwayhome.……Ⅱ.Teachingaids教具电子白板Ⅲ.教学过程Step1Review复习(时间:7分钟)复习节日问候语、谚语，复习SectionC，完成Grammar和Functions。1.(用生日歌的旋律唱HappyNewYear导入本课,可以活跃课堂气氛)T:Let’ssingthesongHappyNewYeartogether.T&Ss:HappyNewYeartoyou!HappyNewYeartoyou!HappyNewYear!Thesametoyou!HappyNewYeartoyou!2.(学习Functions,归纳本话题中有用的表达方式。)(1)(通过上面的歌曲,巩固下面的表达方式。)(板书)HappyNewYear!Thesametoyou!(2)(呈现Theearlybirdcatchestheworm.并翻译成汉语,勉励学生勤奋学习。)T:Inthistopic,wehavelearntausefulexpression.Ittellsuswemustworkhard.Doyoust

SectionC参考教案SectionCneeds1period.SectionC需用1课时。Ⅰ.Aimsanddemands目标要求1.(1)Learnadverbsoffrequency:once,twice(2)Learnothernewwordsandphrases:Begin,atschool,after,bed,basketball,swim,,listen,music,library,week2.Talkaboutthedailyactivities.playbasketball,readbooks,goswimming,listentomusic,watchTV,doone’shomework3.能够描述一天的生活Ⅱ.Teachingaids教具录音机/图片Ⅲ.教学过程Step1Review复习(时间:7分钟)复习交通方式表达用语、频度副词1.(热身活动。与学生一起唱SectionB4中的Let’schant。让全班学生边唱边用双手打节拍。)T:Pleaseturntopage4,andlet’schant.Ready?Ss:Yes.2.(检查家庭作业，然后请几个同学朗读他们写的小短文。)T:Pleaseshowmeyourhomework.ThenIwillaskseveralstudentstoreadtheirpassages.T:Whowantstoreaditout?S1:…T:Anyoneelse?S2:…3.(方案一：用问答的形式,复习交通方式的表达用语。要求学生尽量采用两种不同的表达方式。)Example:T:S3,howdoyouusuallygotoschool?S3:Iusuallywalktoschool./Iusuallygotoschoolonfoot.T:Howdoyouusuallygotoschool,S4?S4:Iusuallyridemybiketoschool./Iusuallygotoschoolbybike.T:HowdoesS4usuallygotoschool?S5:He/Sheusuallygoestoschoolbybike./He/Sheusuallyrideshis/herbiketoschool.T:…(方案二：让学生在小组里进行链式对话,复习交通工具的表达用语。)S6:Howdoyouoft

SectionA参考教案SectionAneeds1~2periods.SectionA需用1~2课时。Ⅰ.Aimsanddemands目标要求1.(1)Learnthenamesofschoolbuildings:playground,gym,dormitory,lab,computerroom,dininghall,classroombuilding,swimmingpool(2)Learnothernewwords:make,card,boring,soon,run,dance,sleep,clean2.Learnthepresentcontinuoustense.Whatareyoudoingnow?I’mmakingcards.WhatisMariadoingnow?Sheisreadinginthelibrary.AreyouwatchingTV?Yes,Iam./No,I’mnot.IsKangkangreadinginthelibrary?Yes,heis./No,heisn’t.Ⅱ.Teachingaids教具交互式电子白板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:8分钟)复习上节课校园生活的内容,呈现活动2。1.(让学生描述自己的校园生活,用上inone’sfreetime,often,twiceaweek,goswimming,readbooks,playsoccer…，为学习校园内活动场所名称作铺垫,也为学习现在进行时提供必要的动词词组。)T:TodayIwanttomakeasurvey.S1,doyoulikeourschoollife?S1:Yes,Ilikeourschoollifeverymuch.T:Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?S1:Iusuallyplaysoccer.T:Thankyou.S2,whatdoyouusuallydoinyourfreetime?S2:Ioftenreadbooks.T:Whataboutyou,S3?S3:Ioftengoswimming.…2.(询问学生通常在哪里做上述活动,呈现校园活动场所名称。)T:Iknowyouallhaveaninterestingschoollife.S1usually

SectionA参考教案SectionAneeds1period.SectionA需用1课时。Ⅰ.Aimsanddemands目标要求1.(1)Learnsomewaysoftransportation:bybike,bysubway,bybus,onfoot,byplane,bycar,bytrain,byship,byboat(2)Learnothernewwordsandphrases:gate,thesameto,comeon,gotoschool,Ms.,grandmother,group2.Learnadverbsoffrequency:often,usually,always3.Reviewthepresentsimpletense.—Doyouoftencometoschoolbybike?—Yes.Ido./No,Idon’t.4.Talkabouthowtogotoschool.—Howdoyouusuallycometoschool?—Iusuallycometoschoolbysubway./Ialwayscometoschoolbybus.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/交通工具的模型/图片/多媒体课件Ⅲ.教学过程Step1Review第一步复习(时间:5分钟)复习日常用语并呈现1a内容。1.(师生互相问好,复习学过的问候语。)T:Goodmorning,everyone!Ss:Goodmorning,madam/sir！T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.HappyNewYear!(教师帮助学生回答。)Ss:HappyNewYear!T:Wecanalsosay,“Thesametoyou!”(自然引入“Thesametoyou!”并练习强化。)(板书)HappyNewYear!新年好！Thesametoyou!你也一样。(新年好！)Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)学习1a，完成1b。1.(用事先准备好的模型、教学图片或简笔画给学生展示bike，由此导入本课重点：交通方式。如下图。)2.(用同样的方式教学其他交通工具，并板书相关词组。)bybike,bycar,onfoot,bysubway,bybus,byship,byboat,byplane,bytrain(1)

SectionA参考学案一、学习目标：1.知识与技能：A：学习并掌握本节课生词：make---dance.通过预习达到会读、识记要求，上课时默写，要求在听写本上做好准备，标清序号（20），条理清晰，每行4个，成绩计入个人周成绩表。只要你肯下决心并付诸行动，你一定会赢在起跑线上的！B：学习动词的现在分词的构成规律：1)在词尾直接加ing:work—working;play—playing2)以不发音的e结尾的动词去掉e再加ing;come—coming;have—having3)以重度闭音节结尾，结尾只有一个辅音字母，双写该辅音字母再加ingkid—kidding；shop—shopping;begin—beginning;run—running4)以ie结尾的动词变ie为y再加ing.die—dying；lie---lying;tie---tyingC：学习现在进行时的用法：1)句型结构：be+V-ing+...2)句型含义：正在做、、、3)特征词：look!listen!Now,atthemoment…尝试翻译：Mymotheriscookingbreakfast________________________她正在做家庭作业___________________________________.D：能够用现在进行时谈论日常生活场景，尝试翻译：Whatareyoudoing?____________________________?Weareplayingbasketballontheplayground..______________________2.过程与方法课前做好预习，预习中做好预测，标出不会的内容，寻求同桌、小组帮忙，聆听别人的见解，专注于老师的总结。3.情感态度价值观：A.热爱学校，保持校园干净整洁。B.参加体育锻炼，保持身体健康！二、学习重点难点1、现在分词2、一般现在时态三、知识链接：含有be动词的句子的否定句和一般疑问句的变化规律IamwatchingTV.(变成否定句；一般疑问句；肯定回答；否定回答)____________________;____________________?______________;_________________.四、学习过程：Step1:Read1a.理解并翻译下列词组或句子1.doyourhomework

SectionB参考教案SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。Ⅰ.Aimsanddemands目标要求1.Learnsomenewwordsandphrases:borrow,workbook,ofcourse,use,lookfor,shelf,keep,return,ontime,newspaper,lostandfound,money,wallet2.Goonlearningthepresentcontinuoustense.Manystudentsareusingthem,andtheyaredoingbetterinEnglishnow.I’mlookingformypurse.3.Talkabouthowtoborrowthings.Excuseme,mayIborrowsomeEnglishbooks?HowlongcanIkeepthem?Youmustreturnthemontime.4.TalkaboutLostandFound.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/课件/挂图/图片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:5分钟)复习学校场所,呈现1a。1.(方案一:猜谜。说一些描述性的语言,让学生猜是学校的哪个场所。)T:Boysandgirls,guesstheplace.First,aplacewherewecangoswimming.Whatisit?S1:Isittheswimmingpool?T:Yes,youareright.Next,aplacewherewecandosomesports.Whatisit?Whoknows?S2:Playground.…Step2Presentation第二步呈现(时间:12分钟)呈现活动1a,完成1b。1.(继续对话，利用课件或图片呈现1a。)T:Aplacewheretherearemanydifferentkindsofbooks.Whatisit?S5:Library.T:Good.Whatcanwedointhelibrary?(教师出示图书馆图片。)S6:Readbooks.T:Anythingelse?S7:Borrowbooks.(帮助学生回答问题，引导出生词borrow。)T:Gre

SectionB参考学案一、学习目标：1、知识与技能：A：学习并掌握本节课生词：borrow---wallet要求：熟读、识记，课堂上提问展示竞猜，一睹你的风采！B：继续学习现在进行时：时态结构是：_____________________________C：学习借物：尝试翻译一下：Excuseme，can/could/mayIborrow…?Excuseme,doyouhaveany…?D:学习写寻物启事和招领启事:2、过程与方法注意上一节课和本节课的联系；熟读课文，做好预习；借助资料或别人理解课文，不懂之处做好标注，课堂认真听讲。3、情感态度价值观：拾金不昧二、学习重点难点1、borrow/return的用法及借物用语。2、现在进行时三、知识链接：1、写出现在分词形式：lookwatchcleansinghaveusecomewriteshopforgetsitrun2、对划线部分提问Sheissinginginherroom.对进行时态中的现在分词提问要使用：What’s/What’re…doing?牢记哦！四、学习过程：Step1:Read1a.理解并翻译下列词组或句子，然后在文中标出。1.may2.manystudents___3.ofcourse_____________4.lookfor…__________5.ontheshelves___________6.Howlong…?_________7.twoweeks_____________8.ontime_________9.return=give…back___________10.returnsthto…=givesthbackto…__________11.Excuseme,mayIborrow….?12.HowlongcanIkeepthem?13.Youmustreturnthemontime.____________15.Thankyouallthesame!=Thankyouanyway.Step2.Read1aagain,answerthefourquestionsbelow(根据1a回答问题)1.WhatdoesLiMingwanttoborrow?______________________________________2.Howlongcanhekeepthem?______

SectionC参考教案SectionCneeds1period.SectionC需用1课时。Ⅰ.Aimsanddemands目标要求1.Learnothernewwordsandphrases:showsb.around,sit,write,atthebackof,draw2.Reviewthepresentcontinuoustense.Whatis/are…doing?Is/Are…?Theboyisdrawingpictures.3.Reviewthenamesofschoolbuildings.4.Talkaboutoutdooractivities.Encouragethestudentstotakepartinvariouskindsofactivitiesactively.Ⅱ.Teachingaids教具交互式电子白板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:5分钟)通过表演竞赛复习并引入1a。1.(表演竞赛。让学生进行对话表演,教师将全班分为四组,每组表演一个对话。对话时间以一分钟为限。第一组学生借东西,可以在教室内走动。第二组东西丢了,去失物招领处找回来。第三组去图书馆借书，但图书馆没有。第四组请一名学生表演动作,另两名学生用现在进行时对话。通过这个活动来热身,提起学生的学习兴趣,从而可以复习现在进行时及上一节课的对话。)Group1S1:Excuseme,mayIborrow…?S2:Ofcourse.…Group2S3:Whatareyoudoing?S4:I’mlookingfor….S5:……Group3S6:Excuseme,doyouhaveanybooksofHarryPotter?S7:Sorry,Idon’thaveany.S8:……T:OK,wonderful!…,thelastgroup?…2.(出示SectionA-2的挂图，通过复习校园建筑物的名称导入新课1a。)T:Pleaselookatthepicture.Let’sgoontalkingaboutthenamesofschoolbuildings,OK?(教师指着建筑物让学生说。)Ss:Yes.It’salibrary/playground/lab…T:NowMissWangisshowinganewst

SectionC参考学案一、学习目标：1、知识与技能：A：学习并掌握本节课生词：around---picture1.around:在…周围：在我们学校周围_________________大约=about：大约在六点钟___________________showsbaround(…):带领某人参观（、、、）showmearoundyourschool_______________2.sit—sitting:Iam_________(sit)betweenLucyandLilyatthemoment.seat座位haveaseat=takeaseat3.write—writing.Heis___________(write)aletter.4.atthebackof…在…后面（在某一范围内部）Sheiscleaningtheblackboardatthebackoftheclassroom.翻译：__________________________________________5.draw:drawpictures画画要求：熟读、识记，课堂上提问展示竞猜，一睹你的风采！B：继续学习现在进行时：时态结构是：_____________________________C：学习表示方位的介词和介词短语：in:在…里;intheroom;inthelab;在教室用…inEnglish___________;用日语______________________穿/戴…inred_____________;inablackcap_________________on：在、、、上:onthedeskontheplaygroundat在某处；atthebusstop______________atthedesk________________在某时：atteno’clock________________________________between…and…在…和…之间2、过程与方法注意上一节课和本节课的联系；熟读课文，做好预习；借助资料或别人理解课文，不懂之处做好标注，课堂认真听讲。3、情感态度价值观：积极参加体育锻炼二、学习重点难点1、介词和介词短语2、现在进行时三、知识链接：1、写出现在分词形式：lookwatchcleansinghaveusecomewriteshopfo

SectionD参考学案一、学习目标：1、知识与技能：A：学习并掌握本节课生词：because---also1).Japanesen.日语speakJapanese.______________________日本人，单复数同形。许多日本人_____________adj.日本的；日本人的。aJapanesegirl________________2).becauseconj.因为，其后+句子，用来回答why的特殊问句。WhydoyoulikeEnglish?________itisinteresting(有趣)becauseof+名词/代词/动词的ing形式;“因为…”Because____yourhelp,Icangethomeontime.3).also也，常放在句中be动词/助动词/情态动词后，行为动词前。too也，常放在句尾，和前面的句子用逗号隔开.HeisalsoreadingEnglishnow.=_____________________________________________.要求：熟读、识记，课堂上提问展示竞猜，一睹你的风采！B：继续学习现在进行时：时态结构是：_____________________________2、过程与方法注意上一节课和本节课的联系；熟读课文，做好预习；借助资料或别人理解课文，不懂之处做好标注，课堂认真听讲。3、情感态度价值观：积极参加体育锻炼二、学习重点难点1、GrammarandFunctions2、现在进行时三、知识链接：用所给词的适当形式填空1.Heis______________(swim)inaswimmingpool.2.Heis_________(talk)toaJapanesegirlontheGreatWall.3.Heis_________(run)inthegym.四、学习过程：Step1:完成Grammar部分andFunctions部分Step2.Part1ListeningexerciseStep3.Part2在文中找出以下短语进行划线、批注、理解、识记。1.Hereare….这儿有、、、2.somephotosofhis一些他本人的照片3.inthegym在体育馆4.inPicture1在图片1中5.inaswimmingpool在游泳池6.inPicture2在图片2中7.loo

SectionD参考教案SectionDneeds1period.SectionD需用1课时。Ⅰ.Aimsanddemands目标要求1.Learnsomenewwords:because,Japanese,wonderful,also2.Reviewthepresentcontinuoustense.I’mlookingformypurse.Buttheyaren’tsleepingatthemoment.Areyoudoingyourhomework?Yes,Iam./No,I’mnot.Ishe/shesinging?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Whatareyoudoing?I’mmakingcards.Whatishe/shedoing?He/Sheisplayingsoccerontheplayground.3.Reviewthenamesofschoolbuildings.4.Reviewhowtoborrowthingsfromothers.Ⅱ.Teachingaids教具交互式电子白板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:5分钟)复习表示校园建筑名称的单词和借东西的对话，完成Grammar和Functions。1.(单词竞赛。抽查三排学生,被抽到的排,从左到右,每名学生说出一个校园建筑名称的单词,然后使用现在进行时态造一个句子。每个单词5分,句子10分。全班学生一起找错误,被找到一个错误减两分,最后看哪一排的得分最高。)Example:T:Pleasegivethenamesofschoolbuildings,andmakesentencesusingthenamesonebyone.S1:Library.I’mreadinginthelibrary.S2:Playground.I’mrunningontheplayground.S3:Theswimmingpool.He’sswimmingintheswimmingpool.…(通过竞赛,集中学生注意力,活跃课堂气氛,调动学生学习积极性。)2.(对话比赛。让学生复习向别人借东西的相关句型。进行1分钟对话表演，两人一组，最后看哪一组编得又好又快。)T:Boysandgirls,nextwe’llhaveac

SectionA参考学案自学——质疑——解疑学习目标：1、预习P17-18的单词和词组，并熟记有关星期和学科的名词。2、熟记掌握课程的交际用语。自学指导：1、大声朗读1a对话，翻译对话内容；然后同桌分角色朗读。2、小组合作完成1b、2b自测——互查——互教翻译下列短语及句子dooutdooractivitiesworkontalkaboutamapofChina今天星期几？他们在上什么课？几点结束展示——反馈——导学1、—Whatdayisittoday?今天星期几？—It’sWednesday.星期三句型whatday…?用来询问星期几或节日。eg.—Whatdayisittoday?—It’sTeachers’Day.2、—Whatclassaretheyhaving?他们在上什么课？—Theyarehavingamusicclass.他们在上音乐课。1）此处whatclass是用来询问“什么课程”，class与lesson同义。Eg.Morningclassesbeginateighto’clock.=Morninglessonsbeginateighto’clock.[衔接]①class班级。如：—Whatclassareyouin?—I’minClassOne,GradeSeven.②class一个班级的全体学生。此时是集合名词。如：Goodmorning,class!2)haveamusicclass/lesson上音乐课。如：WearehavingEnglishclass/lesson.自测——反馈——点拨一、根据句意及首字母提示补全单词1、ItisWednesdaytoday,soitisTtomorrow.2、Theyarehavingagclass.Theyarelookingamap.3、Idon’tlikeEnglish,becauseIthinkitisdifficulttol.4、Doyouoftenhaveoutdoora.5、Howmanyldoyouhaveeveryday.二、单项选择1、－isittoday?－It’sMonday.A、WhatdayB、WhattimeC、What2、－WhattimedoestheChineseclassFriday.－Atnineo’clockA、begininB、beginonC、havi

SectionB参考学案自学——质疑——解疑学习目标：1、预习p19-20的单词2、能用英文表达“兴趣”、“喜欢”或者“不喜欢”。自学指导：大声朗读1a、2对话，翻译对话内容；然后同桌分角色朗读完成1b。自测——互查——互教翻译下列句子：YoumustlikeEnglishverymuch.Sometimesit’sdifficultandboring.Whichsubjectdoyoulikebest?你最喜欢的学科是什么？你为什么不喜欢这门学科？展示——反馈——导学1、Whatdoyouthinkofit?你认为它（英语）怎么样？Whatdoyouthinkof...?意思是“你认为……怎么样？”表示主语对某人或者某事的看法，也可以表达为Howdoyoulike...?此句还有询问对某事物喜欢的程度之意。如：－Whatdoyouthinkofthebook?你觉得这本书怎么样？－It’sinteresting.很有趣。－HowdoyoulikeChina?你有多喜欢中国？－Verymuch.非常喜欢。2、What’syourfavoritesubject?=Whichsubjectdoyoulikebest?你最喜欢的学科是什么？What’sone’sfavorite...?=What...doessb.likebest?某人最喜欢什么？如：What’syourfavoritesport?=Whatsportdoyoulikebest?3、workingonmathproblems解数学题词句中workon意为“从事……，致力于…..”其中on是介词。如：Heisworkingonanewnovel.他正在写一部新小说。On作介词时含义很多，因此在句中与work搭配时，根据具体语境可以有多种译法。【比较】1）Myfatherworksonafarm.我爸爸在农场工作。（表示工作场所）2）Heisworkingoncomputers.他正在用电脑工作。（表示工作方式）4、learn与learnabout的区别1)learn意思是“学、学习、学会”。如：WheredoestheboylearnEnglish?这个男孩在哪里学的英语?2)learnabout意思是“听到、得到、熟悉、了解”。如：Iwanttolearnaboutthetown’shistory.我想了

SectionC参考学案自学——质疑——解疑学习目标：1、预习P21-22的单词和词组。2、能够用英文介绍校园生活。3、能够用英文写出简单的新闻和海报。自学指导：大声朗读1a课文，翻译课文内容。自测——互查——互教1、翻译下列短语及句子对某人友好一些其他的课程户外活动和我的同班同学打篮球IoftenspeakEnglishwithmyclassmates.ThereisasoccergamebetweenClassOneandClassTwo.seedifferentkindsofstamps2、小组合作完成1b。展示——反馈——导学1、Atschool,myteachersandclassmatesareveryfriendlytome.在学校老师和同学对我很友好。befriendlytosb.对某人友好。如：Everyonehereisveryfriendlytous.这里的每个人对我们都很友善。2、IstudyChinese,English,math,politics,art,history,geography,biologyandsomeothersubjects.我学习语文、英语、数学，政治、美术、历史,地理，生物和一些其他的课程。1）study和learn都表示学习，指在学校学习各门功课时，二者可以互换，但他们也有区别。①learn是通过练习或教师指导而记住或学会；study指用功学、钻研、研究。如:I’mlearningtoswim.我在学游泳。Healwaysstudiesmath.他总是学习数学。②当表示向某人学习，从……中学习时，只用learn不用study.如：Weshouldlearnfromeachother.我们应该互相学习。③教与学并提时，只用learn,不用study.如：Menlearnwhiletheyteach.教学相长。2）other是形容词，译为另外的、其他的，表示泛指，常与复数名词或不可数名词连用。如：IseeMariawithsomeothergirls.我看见玛丽亚和其他一些女孩子在一起。此外，如果其前有the,this,any,each,every,no,none以及形容词性物主代词时，其后只可接单数名词。如：Ihavenootherplacetogo.我没地方可去。3、Attention,please!请注意Att

SectionD参考学案自学——质疑——解疑学习目标：1.预习P23-24的单词和词组2.掌握英文书信的书写格式自学指导：1、大声朗读Functions和Grammar部分的句子并熟记。2、大声朗读2书信内容，翻译。自测——互查——互教翻译下列句子Thankyouforyourhardwork..ScienceTodayismyfavorite.February28thlearnfrom展示——反馈——导学1、Thankyouforyourhardwork..谢谢你的努力工作。1）Thankyouforsth../doingsth.为某事/做某事而感谢。如：Thankyouforgreatphotos.谢谢你送给我这些照片。Thankyouforinvitingus.感谢你邀请我们。【链接】“为……而感谢”还可以表达为thanksforsth../doingsth.此时thank是名词，只用作复数。如：Thanksforcoming.多谢您的惠顾。2）hard形容词，意为“努力的，辛苦的，硬的，困难的”。如：It’shardtobelievethatshe’sonlynine.很难相信她只有九岁。此外，hard还可做副词，意为“努力地，使劲，猛烈地”。如：It’sraininghardoutside.外面正下着大雨。2、英文书信的书写格式1）信头2)称呼No.17middleschoolHarbinApril6th,2011Dear,Mr.Zhao,I’mastudent…….Yours,Michal3）信的正文4）结束语5）签名自测——反馈——点拨一、根据句意及首字母提示补全单词1.My(学校生活)isveryinteresting.2.Thankyouforyour(努力工作).3.Howoftendoyoudo(户外活动)。4.Pleasegivemy(最好的祝福)toyourparents.5.I’mreadingour(校园时报).二、单项选择()1.Weoftendoouroutdoor_____at4:20.A.activityB.actC.activitiesD.active()2.—Where’sMike?—Heisworking_____physics_____intheclassroom.A.in;problemB.out;problemC.i

Unit6Topic1SectionA参考教案I.Materialanalysis本单元围绕OurLocalArea主题展开，共包括三个话题，通过Kangkang,Jane,Maria,Michael等人谈论有关房间、居住环境和问路的对话以及短文，完成本单元三个话题的语音、词汇、语法和功能项目的学习。话题一将介绍屋内房间的名称与位置、常见的屋内摆设的名称和摆放位置等。本课是话题一的第一课时。本课的主要活动是1a,2a和4a。将通过Maria去Jane家拜访的情景呈现本课的主要内容，学习用therebe句型表达各房间及屋内基本摆设。此外，还将呈现并操练字母组合i+nd/ld,igh,-ing,l/ll,m/mn的读音及语音辨认。本课贴近学生的实际生活，因此，教师可引导学生结合自己家的房屋设计进行口头和笔头操练，提高学生学习的兴趣，调动他们的学习积极性。II.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇和短语并在实际的对话操练中加以应用：beautiful,garden,bedroom,second,floor,andsoon,upstairs,kitchen,diningroom,livingroom,bathroom,first能够在小组合作活动中，掌握字母组合i+nd/ld,igh,-ing,l/ll,m/mn的发音规则并尝试辨音；能够在情景对话中用therebe句型描述屋内房间及基本摆设等；能正确使用方位介词和介词短语on，nextto等；能够就“存在、建议”等交际功能的基本法进行交流与对话操练，如：(1)Thereisastudynexttomybedroom.(2)Thereisasofa,adesk,somebooksandsoon.(3)Thereis/are…onthefirst/secondfloor.(4)—Whynotgoupstairsandhavealook?—Let’sgo.2.Skillaims能听懂谈论房间、室内摆设的表达，并做出恰当回应；能就房间、室内摆设进行简单的交流；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；能正确朗读对话，注意语音语调和单词重音；能准确写出黑体单词和词组。3.Emotionalaims能在学习的同时，热爱自己的生活环境；能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大

Unit6Topic1SectionB参考教案I.Materialanalysis本课是第六单元话题一的第二课时。本课的主要活动是1a和2。通过创设Maria参观Jane的书房的情景呈现出书房主要摆设的词汇和有关方位的表达，同时结合听力训练、两两对话、看图说话等活动进一步学习therebe句型的复数、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答。还将通过熟悉例句后根据内容和示例编写对话的方式进一步练习和巩固表示方位关系的重要词汇。本课涉及到谈论学生家的房间布置，因此教师应积极创设真实的情景，让学生在实际情景中反复操练SectionA中已学到的关于方位和房间摆设的词汇。II.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇和短语并在实际的对话操练中加以应用：lamp,clock,near,under,chair,behind,front,infrontof,guitar,window,table,key,put,away,putaway,door,lookafter,thing能够正确使用therebe句型的复数、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答；能正确使用方位介词或介词短语，如：on,in,infrontof,behind,near,under等；能够就“存在、请求、命令”等交际功能的基本法进行交流和对话操练，如：（1）—Isthereastudentinfrontoftheclassroom?—No,thereisn’t.（2）Putit/themaway,please.（3）Youmustlookafteryourthings.2.Skillaims能识别出不同的语调，如陈述句和疑问句等；能听懂谈论房间、室内摆设的表达，并做出恰当回应；能就房间、室内摆设进行简单的交流；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；能正确朗读对话，注意语音语调和单词重音；能理解并执行简单的书面指令；能准确写出黑体单词和词组。3.Emotionalaims能在学习的同时，热爱自己的生活环境；能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践。III.Thekeypointsanddifficultpoints能够在情景对话中，熟练运用therebe句型的复数、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答来谈论房间的物品摆设和方位。IV.Le

Unit6Topic1SectionB参考学案学习目标：1.掌握therebe句型的特殊疑问句及其答语2.掌握介词in,on,behind,under等的用法自学指导：1.预习p29—30新单词2.大声朗读1a对话，翻译对话内容；然后同桌分角色朗读。自主预习1.翻译下列短语及句子talkaboutnearthedeskonyourdeskonthewallnexttomyfamilyphotounderthechairputthemawayplaywithitlookafterinfrontof2.小组合作完成1b、2、3.知识点击1.Whatisonyourdesk?你书桌上有什么？Whatis+介词短语？这种句型用来询问“某处有什么？”。它的答语应该用therebe结构，如：—What’sonthedesk?—Thereisanapple,abook,apenandsoon..2.Butthereisonenexttomyfamilyphotoonthewall…但墙上全家福旁边有一个（挂钟）……Onthewall在墙体外部表面上。如：Thereisapictureonthewall.墙上有幅画。【拓展】inthewall（全部或部分）在墙体里。如：Therearethreewindowsinthewall.墙上有三扇窗户。Thereisaholeinthewall.墙上有个洞。3.Don’tputthemthere.Putthemaway,please!1）Don’tputthemthere.是否定形式的祈使句。其句型结构为：“Don’t+动词原形”。如：Don’tbelateforschool!上学别迟到！2）putaway意为“将……收起”，是“动词+副词”。相当于及物动词。宾语是人称代词时用宾格，代词必须放在动词与副词中间；如果宾语是名词，既可以放中间也可以放后面。如：putthemaway不可以说成putawaythem,但putyourbooksaway可以说成putawayyourbooks.类似的词组还有：puton（穿上）takeoff(脱下)giveback(归还)workout(算出)4.Mydogisplayingwithit.我的狗正在玩我的球呢。playwithsth.玩弄某物。如：Ioftenplaywithmypetcat.我经常

Unit6Topic1SectionA参考学案学习目标：1.学习therebe句型的陈述句、一般疑问句及答语。2.学习in,on,nextto等方位介词的用法。自学指导：1.预习P27—28单词。2.分角色朗读1a，理解对话大意。知识点击1therebe句型：当我们谈论“某人或某物存在或不存在”时，常常使用Therebe这种句型。在这种句型中，there本身没有词义；be是谓语动词；be后面的名词是真正的主语；句子的结尾是地点或时间状语。在Therebe这种句型中，be动词一般由它后面的名词决定，如果是两个或两个以上的主语，谓语动词be常和最近的那个主语在数上一致,即就近原则。(1)therebe句型的肯定句有两种基本句型：Thereis+主语（a/an+可数名词单数或不可数名词）+状语（地点或时间）。Thereare+主语（可数名词复数）+状语（地点或时间）。如：Thereisabookonthedesk.Thereissomewaterintheglass.Therearemanydesksintheclassroom.Thereisapenaknifeandthreepencilsinthepencil-box.Therearethreepencilsaknifeandapeninthepencil-box.(2)therebe句型的一般疑问句：therebe句型的一般疑问句把be提到句首，句末加问号。肯定回答是：Yes,thereis/are.否定回答是：No,thereisn’t/aren’t.如：---Arethereanybooksinyourbag?---Yes,thereare./No,therearen’t.---Isthereabedintheroom?---Yes,thereis./No,thereisn’t.(3)therebe句型的否定句：therebe句型的否定句就是直接在be动词后加not。如：Thereisn’tsomewaterintheglass.Therearen’tmanyfishesinthewater.自主检测一．句型转换1.Thereisabookonthedesk.（改为否定句）abookonthedesk.2.Thereisacatbehindthedoor.(改为复数形式)Theretwobehindthedoo