【文档说明】Unit 7 Topic 1《When is your birthay》（SectionA）word教案-七年级下册英语【仁爱版】.doc，共(4)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit7Topic1SectionA参考教案Ⅰ.Materialanalysis本课是第七单元话题一的第一课时。本话题主要学习关于日期、出生时间、出生地点、物体形状特征的表达方式、be动词的一般过去时和序

数词。本课的主要活动是1a,1c和3a。通过Kangkang和Michael谈论英国作家J.K.Rowling展开学习，对话主要涉及到J.K.Rowling的作品、出生地点及出生年月。通过人物对话，学生将学习关于询问和回答出生年月与地点的表达方式并初步了解b

e动词的一般过去时；还能通过一系列听、读、写的练习活动掌握年份和十二个月份的表达法及其书写形式。语音板块通过听说让学生掌握字母组合ou,ow,ph及辅音字母p的发音，并根据发音规则正确拼读和辨认单词。Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims

能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中:writer,was,were,born,novel,thousand,fan能够熟练读、写表示年份和月份的单词:January,February,March,April,May等；能够用英语熟练应用关于询问和回答某人

的出生地和出生年月的表达方式，如：(1)—Wherewas/were...born?—In…(2)—Whenwas/were...born?—…was/werebornin…能够掌握字母组合ou,ow,ph及辅音字母p的读音及读音规则；能识别出相同字母或字

母组合的不同读音；能够正确使用be动词的一般过去时was/were，如：—Whenwereyou/washe/sheborn?—I/He/ShewasborninJanuary,1999.2.Skillaims能听懂有关年月、出生年月和出生地点的语段；能根据图文就表达年月、谈论出

生年月和出生地点的表达方式进行简单的交流；能正确地读出年份和十二个月份；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能正确书写出年份以及表示月份的单词。3.Emotionalaims通过相关活动，培养学生关注名人的生平事迹并向

他们学习的习惯；能够体会到英语学习的兴趣，养成良好的英语学习习惯。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints正确使用表达年月、谈论出生年月和出生地点的表达方式；正确读、写关于年份、月份的表达。2.DifficultpointsBe动词was,were在一

般过去时中的应用；英语中十二个月份的读、写。Ⅳ.Learningstrategies1.能将谈论出生年月及地点的表达法运用于生活实践；2.利用实物教学有助于学生理解和掌握所学知识。Ⅴ.Teachingaids录音机、教学挂图、日历和黑板Ⅵ.Teachingprocedure

sIntroduction(8minutes)1.Greetstudentsreadyforlearning.2.Helpstudentsreviseaskingsomeoneelse’snameandna

tionality.Prepareforthenewlesson.3.Showacalendartostudentsandteachthenewwordsonebyone(根据课本1c的顺序);Thencheckthelearningresul

t.(dobrainstorm)Theteachershowsonepageofthecalendarandletsstudentsreadthewordquickly.4.Letonestudentreadthefirstmonth—January,andthenextstudentr

eadFebruary,andthengoon.Presentation(12minutes)1.Pointoutthepictureof1a,andletstudentsguess:Whoisshe?Thenasktwoquestions:Whenwasshebo

rn?Wherewassheborn?(教师用汉语解释born)2.Playthetapeforthefirsttimeandchoosesomestudentstoanswerthequestions.Thenletstudentspayatte

ntiontotheuseofin(老师用汉语解释其用法).3.Playthetapeagain,andletstudentsfollowthetapeandpayattentiontothereadingof1965;Finallypointoutthekeysenten

cesinthedialogue.Consolidation(8minutes)1.Asksomequestions:Whoisshe?Whenwassheborn?Wherewassheborn?Whatishernovel?Letstudentsanswertheques

tions;Thenletstudentsfillintheblanksin1bbythemselves.2.Showthreepicturesoffamouspeopleandletstudentsaskandanswerinpairs.3.Walktoonestudentandaskthequ

estion:Whenwereyouborn?Leadthestudenttoanswerthequestion:Iwasborn...(leadtothequestion:Wherewereyouborn?inthesameway)4.Letstudentspracticethekey

sentencesin1cbythemselves.5.Teachthewordthousand.6.Playthetape.Practice(10minutes).1.Letstudentsmaketwonamecardsofhims

elf/herselfandhis/herdeskmate,includingthebirthplaceandthedateofbirth.2.Letonestudenthandinthenamecardsinhis/herpairsandtheotherpair

membersaskthequestionsaccordingtothenamescards.3.Assignthehomework：Reviewandcopythekeywordsandexpressionsin1aforthreetim

es;Makeshortdialogueswithyourdeskmateorally;PreviewSectionB-1a&2a.Teachingreflection:本节课通过利用实物、教学挂图、结对活动和小组活动等多种教学方式，充分调动了学生的积极性和主动性，整个教

学过程符合学生的认知规律，能够做到重点突出，难点突破。从学生的学习情况来看，学生对十二个月份的拼读和书写掌握得不是太牢固，需要加强其课后及时复习和巩固。Ⅶ.BlackboarddesignTopic1W

henisyourbirthday?SectionA1.—Whenwereyou/washe/sheborn?MarchJuneSeptemberDecember—I/He/Shewasbornin...AprilJulyOctoberJanuary2.—

Wherewereyou/washe/sheborn?MayAugustNovemberFebruary—I/He/Shewasbornin...