【文档说明】Unit 7 Topic 1《When is your birthay》（SectionA）word教案-七年级下册英语【仁爱版】.doc，共(4)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-104126.html

以下为本文档部分文字说明：

Unit7Topic1SectionA参考教案Ⅰ.Materialanalysis本课是第七单元话题一的第一课时。本话题主要学习关于日期、出生时间、出生地点、物体形状特征的表达方式、be动词的一般过去时和序数词。本课

的主要活动是1a,1c和3a。通过Kangkang和Michael谈论英国作家J.K.Rowling展开学习，对话主要涉及到J.K.Rowling的作品、出生地点及出生年月。通过人物对话，学生将学习关于询问和回答出生年月与地点的表达方式并初步了

解be动词的一般过去时；还能通过一系列听、读、写的练习活动掌握年份和十二个月份的表达法及其书写形式。语音板块通过听说让学生掌握字母组合ou,ow,ph及辅音字母p的发音，并根据发音规则正确拼读和辨认单词。Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学

语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中:writer,was,were,born,novel,thousand,fan能够熟练读、写表示年份和月份的单词:January,February,March,April,May等；能够用英语熟练应用关于询问和回答

某人的出生地和出生年月的表达方式，如：(1)—Wherewas/were...born?—In…(2)—Whenwas/were...born?—…was/werebornin…能够掌握字母组合ou,ow,ph

及辅音字母p的读音及读音规则；能识别出相同字母或字母组合的不同读音；能够正确使用be动词的一般过去时was/were，如：—Whenwereyou/washe/sheborn?—I/He/ShewasborninJanuary

,1999.2.Skillaims能听懂有关年月、出生年月和出生地点的语段；能根据图文就表达年月、谈论出生年月和出生地点的表达方式进行简单的交流；能正确地读出年份和十二个月份；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能

正确书写出年份以及表示月份的单词。3.Emotionalaims通过相关活动，培养学生关注名人的生平事迹并向他们学习的习惯；能够体会到英语学习的兴趣，养成良好的英语学习习惯。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints正确使用表达年月、谈论

出生年月和出生地点的表达方式；正确读、写关于年份、月份的表达。2.DifficultpointsBe动词was,were在一般过去时中的应用；英语中十二个月份的读、写。Ⅳ.Learningstrategies1.能将谈论出生年月及地点的表达法运用于生活实践；

2.利用实物教学有助于学生理解和掌握所学知识。Ⅴ.Teachingaids录音机、教学挂图、日历和黑板Ⅵ.TeachingproceduresIntroduction(8minutes)1.Greetstudentsr

eadyforlearning.2.Helpstudentsreviseaskingsomeoneelse’snameandnationality.Prepareforthenewlesson.3.Showa

calendartostudentsandteachthenewwordsonebyone(根据课本1c的顺序);Thencheckthelearningresult.(dobrainstorm)Thetea

chershowsonepageofthecalendarandletsstudentsreadthewordquickly.4.Letonestudentreadthefirstmonth—January,andthenextstudentreadFebruary,andthengoon

.Presentation(12minutes)1.Pointoutthepictureof1a,andletstudentsguess:Whoisshe?Thenasktwoquestions:Whenwassheborn?Wherewa

ssheborn?(教师用汉语解释born)2.Playthetapeforthefirsttimeandchoosesomestudentstoanswerthequestions.Thenletstu

dentspayattentiontotheuseofin(老师用汉语解释其用法).3.Playthetapeagain,andletstudentsfollowthetapeandpayattentiontothereadingof1965;Finallypoint

outthekeysentencesinthedialogue.Consolidation(8minutes)1.Asksomequestions:Whoisshe?Whenwassheborn?Wherewassheborn?Whatishernovel?Letstudentsa

nswerthequestions;Thenletstudentsfillintheblanksin1bbythemselves.2.Showthreepicturesoffamouspeopleandletstudentsaskandanswerinpairs.3.W

alktoonestudentandaskthequestion:Whenwereyouborn?Leadthestudenttoanswerthequestion:Iwasborn...(leadtothequestion:Wherewereyouborn?inthesameway)4.

Letstudentspracticethekeysentencesin1cbythemselves.5.Teachthewordthousand.6.Playthetape.Practice(10minutes).1.Letstudentsmak

etwonamecardsofhimself/herselfandhis/herdeskmate,includingthebirthplaceandthedateofbirth.2.Letonestuden

thandinthenamecardsinhis/herpairsandtheotherpairmembersaskthequestionsaccordingtothenamescards.3.Assignthehomework：R

eviewandcopythekeywordsandexpressionsin1aforthreetimes;Makeshortdialogueswithyourdeskmateorally;PreviewSectionB-1a&2a.Tea

chingreflection:本节课通过利用实物、教学挂图、结对活动和小组活动等多种教学方式，充分调动了学生的积极性和主动性，整个教学过程符合学生的认知规律，能够做到重点突出，难点突破。从学生的学习情况来看，学

生对十二个月份的拼读和书写掌握得不是太牢固，需要加强其课后及时复习和巩固。Ⅶ.BlackboarddesignTopic1Whenisyourbirthday?SectionA1.—Whenwereyou/wash

e/sheborn?MarchJuneSeptemberDecember—I/He/Shewasbornin...AprilJulyOctoberJanuary2.—Wherewereyou/washe/sheborn?MayAugustNovemberFebruary—I/He/Shew

asbornin...