课题背影课时2-1总课时总第:日期教学目标1.知识与能力：学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。2.过程与方法：学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。3.情感、态度与价值观：体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。教学重点体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。教学难点体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。教学准备助学稿，课件预习要求自读课文，完成助学稿教学过程二次修改、旁注一、设置情境，导入新课（一）名画《父亲》导入有一首歌名字叫《父亲》，今天我们一起来欣赏一下，共同沐浴这份深深父爱。生活中，“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”！父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。板书课题：背影（二）朱自清介绍（课件）（三）写作背景介绍（课件）二、交流字词预习三、感知课文，合作探究请同学们自由朗读课文，思考问题。（一）本文写的主要事件是什么？买橘送别。（二）这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？背影我的父亲父爱。（三）我与父亲是在怎样的背景下见面的，请从文中找出写见面背景的句子。祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子离别（四）文中共有几次写到“背影”？给你感触最深的是哪一次？文章为何以“背影”为题？1.四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。2.感触最深的“背影”：买橘子的背影。3.“背影”贯串全文始终。4.有感情的朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影”的?为用得最生动的动词有哪些?(1)感情基调：舒缓、深沉。(2)买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。(3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、攀、缩、倾。小结：父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”！这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？（五）同学们有感情的朗读本段，

教案年教学课题8.列夫•托尔斯泰计划2教时第2教时月日累计教时教学目标体会文章涉及深广的人文背景感知人物深邃而卓越的精神世界教学重难点欲扬先抑写法的妙处托尔斯泰的思想变化和人生追求教学过程一、复习旧知，导入新课1.默写字词2.说说托尔斯泰给你的初步印象二、合作探究，感受人物形象1.课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，就全文来看，我们仍能感受到这位文豪的不凡，这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？明确：课文前半部分描写了托尔斯泰的外貌，突出两点：一是，庸甚至丑陋，二是十分普通。意在反衬其灵魂的高贵，反衬眼睛精美绝伦。先抑后扬，相反相成，相互衬托，独具艺术效果。写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画，同时也揭示了他是俄国人民大众的一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬他眼睛的无比精美。托尔斯泰就是这么一个矛盾的统一体。2.本文在艺术手法上有何特色一是作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面，“先抑后扬”，二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。3.文中第8语段“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用二次备课以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”粗鄙的外表反衬出他眼睛的无比精美，文意的重心落在通过写眼睛揭示他敏察、深刻的内心世界，那么文中对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价?学生从文中寻找相关语句。例如：①托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。（万物尽收眼底的观察力）②„„这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。4.作者为什么要着力刻画托尔斯泰的眼睛？明确：“眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。5.如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含意?出示相关背景资料。三、课堂小结，延伸课外本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。四、作业布置板书设计教学反

梦回繁华主备：复备：授课时间：教学目标：1.理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。（重点）2.弄清课文使用的说明方法及其作用。（重点）3.品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言；培养对中华民族的悠久历史和深厚文化的自豪感。（难点）教学过程：导入：有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难„„它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？《清明上河图》它究竟画了些什么内容呢？为什么千百年来，它的魅力一直不衰呢？我们今天就来学习《梦回繁华》。一、激趣亮标二、预习思考1.了解作者。2.《清明上河图》简介3.字音字形。三、自主学习1.快速浏览课文，根据“阅读提示”，确定“学习目标”。2.根据“学习目标”以及文章的主要内容，请设计几个问题。四、整体感知1、默读课文，概括每段的内容。明确：第一段：介绍《清明上河图》这幅画作的创作背景。第二段：介绍张择端的生平及其创作的动机。第三段：总体介绍《清明上河图》的类别、大小及内容。第四段：具体介绍《清明上河图》画面的内容。第五段：介绍《清明上河图》艺术特点和社会价值。2、课文详写了哪些内容，略写的有哪些？为什么这样安排？明确：详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。略写了张择端的生平，画的整体特点。介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其他内容。详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位„„这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点明确突出，使读者很容易就学到知识了解事物。五、合作探究1.对《清明上河图》，作者采用了什么说明顺序进行介绍？明确：①就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色，符合人们的认知规律。②在介绍《清明上河图》的内容时，作者又采用空间顺序，先说“画面开卷处”描绘的是汴京近郊的风光，紧接着是“画面中段”描绘的是汴河两岸的繁华情景，最后“后段”描绘的是汴梁市区的街道。总体来说是按照空间顺序来写的。2、课文运用了哪些说明方法？有何作用？明确:列数字、打比方、引用、摹状貌、举例子。3.作者在写作的时候，语言上有

《消息二则》导学案【知识链接】1、这则消息选自《毛泽东新闻作品集》(新华出版社2014年版)，刊载于1949年4月22日《人民日报》。经过辽沈淮海平津三大战役，国民党的主要军事力量基本上披推毁，但仍有大量兵力据守长江以南，并借和谈”，构筑长江防线与人民解放军隔江对峙。中共中央早已洞悉国民党政府的意图组织百万大军逼近长江，分东、中、西三路，做好了渡江准备。1949年4月20日，国民党政府拒绝在《国内和平协定》上签字，渡江战役于当天午夜打响；21日,毛泽东席与朱德总司令发布《向全国进军的命令》。这则消息报道了战役第一天的情况。2、明确新闻的有关知识三特征、五结构、六要素（1）新闻：又称消息，是报纸最常用的文章样式。它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值的事实。从广义上讲，包括:消息、通讯、报告文学;从狭义上讲，就是指消息。（2）新闻六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。（3）新闻结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语。（前三部分必不可少）标题：常利用多行形式。分为：主标、引标、副标三种。导语：消息开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示消息的核心内容。主体：消息的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进-步扩展和阐释。背景和结语：背景指的是消息发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中，没有明显标志。（4）新闻的特征：时效性强、真实客观、简明扼要。（5）新闻在表达方式上的特点:以记叙为主，可适当议论。【预习】一、读准字音、理解重点词语的含义。dù（）过芜．（）湖摧枯拉朽．（）kuì（）退dū（）战要塞．（）锐不可dāng（）歼．（）灭yè（）已xiè（）气二、通读《我三十万大军胜利南渡长江》，找出文中标题、导语、主体、结语部分，并在文中标出。三、通读《人民解放军百万大军横渡长江》，完成下列题目。1．写出新闻的六要素。时间：地点：人物：事件发生的原因：事件发生的经过：事件发生的结果：2．找出文中标题、导语、主体、结语部分，并在文中标出。3.速读新闻主体部分，完成下面表格。渡江三路大军时间兵力渡江人数当堂练习一、音字互填。dù（）过芜．（）湖摧枯拉朽．（）kuì（）退dū（）战要塞．（）锐不可dāng（）歼．（）灭yè（）已xiè（）气二、第二篇新闻报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何是从中路写起？何处详写？何处略写？为什么这样安

《一着惊海天》导学案姓名班级学号等第【资料链接】辽宁号航空母舰，简称“辽宁舰”，舷号16，是中国人民解放军海军第一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰。前身是苏联海军的库兹涅佐夫元帅级航空母舰次舰瓦良格号，改装后中国将其称为001型航空母舰。80年代中后期，瓦良格号于乌克兰建造时遭逢苏联解体，建造工程中断，完成度68%。1999年，中国购买了瓦良格号，于2002年3月4日抵达大连港。2005年4月26日，开始由中国海军继续建造改进。解放军的目标是对此艘未完成建造的航空母舰进行更改制造，及将其用于科研、实验及训练用途。2012年9月25日，正式更名辽宁号，交付予中国人民解放军海军。通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体更系统。通讯的特点：（1）严格的真实性（2）报道的客观性（3）较弱的时间性（相对新闻消息而言）（4）描写的形象性（5）议论色彩较浓【课前预习】1.给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。着．舰()桅．杆（）凛．冽()揪．心()娴．熟()湛．蓝()默契．()浩hàn()镌．刻()【课堂探究】1..本文的体裁是通讯。通讯是运用、、、等多种表达方式,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。通讯包括和。2..本文第五至第十五段对舰指挥员与飞行员之间的对话进行了详细地描写,有何作用?3.这篇通讯在描写战机着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情,简要分析作者这样写的用意。4..这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。请结合文章内容和现实,谈谈你的理解。【当堂检测】写新闻稿时,往往离不开场面描写。场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表达方式的综合运用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛,单一的表达方式和写作手法是不够的,要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式,以及映衬、象征等表现手法,这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。5.请你运用场面描写的手法,试着写一个片段描绘学校英语节或读书节中的一

课题一着惊海天课时1—1总课时1总第:日期教学目标1.了解通讯的基本常识,学习本文将重大题材的新闻写成一篇好通讯的写法。2.感知课文内容,培养提取信息的能力。3.揣摩文章写作手法,品味文章语言特色。教学重点1.了解这则通讯所报道事件的来龙去脉与重要意义,感受作者在作品中体现的情感。2.掌握通讯这一新闻体裁的基本知识,了解其写法特点。教学难点思考作者是怎样获取、组织各种新闻事实的,理解新闻采访的作用和价值。教学准备课件、朗读视频预习要求熟读课文，完成《助学稿》预习题。教学过程二次修改、旁注一、导入新课同学们,谁知道我国首架航空母舰叫什么呀?(学生回答:“辽宁舰。”)对的,在2012年,我国航母舰载战斗机首架次成功着舰,当时在全国引起了巨大的热潮,同时也备受世界人民的关注,在全世界的面前彰显了中国的强大综合实力,扬我国威,可谓非常自豪的事。本文这篇通讯记录的就是522号歼-15战斗机着舰的经过,这节课,我们一起来学习这篇通讯,感受那惊心动魄、振奋人心的“一着”。二、预习成果展示1.检测生字词(1)给下列加点字注意。呼啸．(xiào)澎湃．．(péngpài)桅．杆(wéi)咆哮．．(páoxiào)殚．精竭虑(dān)镌．刻(juān)(2)解释下列词语的意思。一丝不苟:指做事认真细致,一点儿都不马虎。白手起家:比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。殚精竭虑:用尽精力,费尽心思。2.背景资料舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备,如果把航母编队比作一名武士,舰载战斗机就是武士手中的那把利剑,因此中国首艘航母“辽宁舰”于2012年11月23日正式进行了着舰试飞。三、介绍文体知识1.通讯的定义通讯,是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。2.通讯的分类通讯包括人物通讯和事件通讯两类,特写也是通讯的一种。3.通讯的特点通讯有五大特点:①严格的真实性;②报道的客观性;③较弱的时间性;④描写的形象性;⑤议论色彩较浓。四、学习新课步骤一:默读课文,整体感知1.默读课文,把握叙述顺序,概括我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的主要环节。明确:课文按照时间顺序,依次写了着舰前检查准备、指挥调整战机的着舰姿态、成功着舰、欢呼庆祝等环节,生动

《与朱元思书》导学案班级________姓名_________学号_________等第__________【学习目标】：1、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。2、领会作者向往自然、厌弃尘俗的高洁志趣。3、通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。【知识链接】1、吴均（469～520年），又作吴筠，字_____，______（朝代）时期的文学家、史学家。好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。诗文自成一家，称为“吴均体”，开创一代诗风。2、诵读有关富春江的诗句：天下佳山水，古今推富春。（元吴恒赞）钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如（唐韦庄）三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。（苏东坡）一折青山一画屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。（刘嗣绾）【课前预习】1、阅读课文，给下列加点字注音。泠泠．．作响（）鸢．飞戾．天（）（）嘤嘤．．成韵（）经纶．（）轩邈．．（）（）急湍．（）缥．碧（）横柯．（）2、诵读课文，结合文下注释了解文章大意，并在文中标注出你暂时不能理解的语句。【疏通课文】3、解释下列加点词语①通假字千转．不穷：窥谷忘反．：②词语活用任意东西．．：猛浪若奔．：皆生寒．树：互相轩邈．．：③一词多义天下独绝．百叫无绝．负势竞上．横柯上．蔽④其他重点：风烟俱．净：从．流飘荡：任意．．东西：一百许．里：水皆缥碧．．：急湍．．甚箭：直视无碍．：争高直指．：负．势竞上：望峰息．心：鸢．飞戾天：横柯．上蔽：4、翻译下列句子：（1）风烟俱净，天山共色。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）负势竞上，互相轩邈。（4）鸢飞戾天者，望峰息心。【课堂探究】5、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？6、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。7、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？（以上两条在书中圈点、概括）8、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的情感？9、采用“之美，美在”的句式，说说你对课文美点的品味。（提示：可以从文章的意境、语言、情趣、写法、结构等方面评析）【课堂练习】【甲】与朱元思书【乙】与施从事书①吴均故鄣县②东三十五里，有青山，绝壁干天③，孤峰入汉④。绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水⑤之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗⑥被径，“风雨如晦，鸡鸣不已⑦。”信足荡累颐物，悟衷散赏⑧

与朱元思书（教案）【教材简介】从编排的角度和疏通意思的要求看，这样安排既是对已学过的写景散文（如《三峡》《小石潭记》）的小结，又是对学生自学文言文的检测巩固，更是对即将要学习的《岳阳楼记》《醉翁亭记》的引领，具有承上启下的作用；同时它又具有独特的个性魅力，这是它脍炙人口的原因之一，因而要求我们在教学中能突出本文的个性特点。【目标预设】1．通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。2．结合全文内容提炼出全文的中心，理解作者“厌弃尘俗、寄情山水”的情怀，体会写景的一些简单方法。3．自主判断本文动静结合、视听结合的表现手法并通过小组合作分析它们之间的联系。4．通过多种形式的读来品味本文对仗工整、音律协和的语言。5．通过“美”赏析，品味本文写景之“美”和材料处理的精当。【重点难点】1．结合全文内容提炼出全文的中心，理解作者“厌弃尘俗、寄情山水”的情怀，体会写景的一些简单方法。2．通过“美”赏析，品味本文写景之“美”和材料处理的精当。【设计理念】本文是吴均的传世名篇。它是一篇文言形式的骈文，先叙事后写景，由景入情，环环相扣，层层蓄势，表达了作者的“厌弃尘俗、寄情山水”的情怀，这是本文立意的深邃和人生境界的高远之处，理当成为重点。文章句式整齐，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美；写景方法精妙奇绝。这是本文语言和写法别具一格之处，也列为重点。【设计思路】努力构架立体式的课堂。从对文本的解读上，着眼于全篇，从不同的层面加深学生对文本的理解，为深入分析文章的“美”作铺垫，并在读、析、写的过程中训练学生的能力，陶冶学生的情操；从教学方法的选择上，遵循学生的认知规律和新课程标准的要求，本着面向全体学生，让不同层次的学生都能有收获，又体现教师主导作用的原则，采用自主、合作、探究的方法。这样，力求做到既夯实基础，又突出重点、训练能力；既从整体上把握全文，又引导学生领略文章的美，并在学生自主活动、生与生合作、师生互动中提升学生的语文素养和语文能力，使课堂内容饱满，节奏和谐，充满生命的灵动。【教学过程】一、导入新课：1．“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多脍炙人口的山水佳作。今天，让我们一起学习吴均的名作《与朱元思书》。2．比较训练：出示三句古诗词（见课课件），引导学生寻找它们的共同点：由此可见，富春江早已经为世人所瞩目，成为人们赞美歌咏的对

课题周亚夫军细柳课时2—1总课时总第:日期教学目标1、了解有关司马迁及其作品《史记》的文学常识。2、借助课文注释和工具书疏通文义,掌握基本的文言词汇。3、反复朗读课文，了解文章大意。4、了解《史记》的文学价值，增强民族自豪感。教学重点借助课文注释和工具书疏通文义。教学难点了解《史记》的文学价值，增强民族自豪感。教学准备课件预习要求1、认识课文生字词，熟读课文。2、查阅资料，了解作者有关生平。教学过程二次修改、旁注一、示标导入1、学生齐读《观猎》王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳军。回看射雕处，千里暮云平。2、这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里的细柳营就是我们今天要学习的主人公——周亚夫驻军的地方，下面就让我们一起学习他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。二、查学诊断1、作者简介2、作品简介：3、写作背景：4、生字词：三、导学施教（一）整体感知1、听读课文后，学生初读课文，读准字音。2、再读课文，读清句读。让学生根据课文下的注解，理解字义、词义、句意，在此基础上读出语句的停顿。可让一学生读，让其他学生听他哪些句子读错了，然后一起纠正。3、学生齐读课文。4、学生根据文下注释，初步理解课文内容。（１）学生根据注释自行翻译。（２）教师指点，掌握重点词句。（二）文言文知识归纳（1）词类活用1、介胄之士（介胄：名词作动词，穿戴着盔甲）2、军霸上（军：名词作动词，驻守）3、于是上乃使使持节诏将军（诏：名词作动词，下诏）4、锐兵刃（锐：形容词的使动用法，使……锋利）（2）古今异义1、壁门士吏（壁古义：营垒；今义：墙壁）2、请以军礼见（请：古义：请允许我；今义：希望对方做某事）3、使人称谢（谢：古义：告知；今义：感谢）（3）一词多义1、军――军细柳（驻军，驻守）上自劳军（军队）至霸上及棘门军（军营）2、使――于是上乃使使节诏将军（动词，派，命令）（名词，使臣）3、为――以河内守亚夫为将军（作为）天子为动（被）4、以——以宗正刘礼为将军（介词，把，任命）以备胡（连词，来，用来）以军礼见（介词，用，行）5、将——诏将军（jiāng，将军）其将固可袭而虏也（jiàng，将士）6、之——已而之细柳军（动词，到，往）文帝之

《最后一次讲演》导学案班级姓名学号等第【知识储备】1.作者简介：闻一多（1899——1946），湖北浠（xī）水人，诗人、学者、民主战士。1946年7月15日在昆明被国民党特务暗杀。代表作有《红烛》和》《死水》，作品都收在《闻一多全集》里。2.写作背景：《最后一次演讲》是闻一多在1946年7月的李公朴追悼会上所做的讲演，在讲演中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。当天下午闻一多就遭到了国民党特务人员的暗杀。它体现了闻一多的爱国决心和献身精神。【课前预习】(1)读准字音，记准字形。卑()劣()污()蔑()屠()杀恐()怖召()开离间()卑鄙()蛮()横()赋()予()捶()击(2)理解重点词语的词义。晓得：知晓；了解。卑劣：卑鄙恶劣。无耻：不知耻辱；不要脸。毒手：用以杀害人的不人道的、狠毒的方法、手段。污蔑：捏造假象败坏别人的名誉。屠杀：血腥、野蛮地大批残杀；宰杀。悲愤：悲痛愤怒。捶击：用重物猛力敲打。恐怖：（由于生命受到威胁而引起的）恐惧。势力：政治、经济、军事等方面的力量。毁灭：彻底破坏，消灭。卑鄙：（语言、行为）恶劣；不道德。蛮横：强横而不讲道理。赋予：交给重任，使命等。光明正大：原指明白不偏邪。现多指心怀坦白，言行正派。挑拨离间：搬弄是非，使别人不团结。【感知课文】1.闻一多演讲的主要内容是什么？2.这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思想感情？【课堂探究】1.题为“最后一次讲演”有什么意义？2、开头一段，义愤填膺，慷慨激昂。这种情绪是如何传达出来的？3、闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？4、与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？5、作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？6、演讲者谈及特务时直呼“你们”，面对听众时则用“我们”。这两种不同的称呼有什么表达效果？7、结合背景材料，想一想第5段的“光明”和“黑暗”分别指什么？8、闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。9、文章第7段演讲者的情感发生了变化，你体会到了吗？10、闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？11、文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？12、闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命

课题最后一次讲演课时1—1总课时总第:日期教学目标1、积累生字词及与作者相关的文学常识；2、结合时代背景，领会课文的内容，3、了解演讲词的特点；4、学习闻一多先生爱憎分明、嫉恶如仇、勇于斗争和献身的崇高品格。教学重点感知演讲词的特点教学难点学习闻一多先生爱憎分明、嫉恶如仇、勇于斗争和献身的崇高品格教学准备课件预习要求熟读课文，完成助学稿预习题。教学过程二次修改、旁注一、导入新课1.从《说和做》导入，闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？2.这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文范畴。二、出示学习目标三、交流预习1.读准字音卑bēi劣liâ污wū蔑miâ屠tú杀shā恐kǒng怖召zhào开离间jiàn卑鄙bǐ蛮mán横hâng赋fù予yǔ捶chuí击2.多音字3.交流词义四、感知课文自读课文，思考：1.闻一多演讲的主要内容是什么？2.这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思想感情？五、思考文章结构第一部分（1——3）高度赞扬了李公朴先生和昆明青年学生为争取民主和平而斗争的精神，痛斥国民党反动派暗杀李公朴先生的罪行。第二部分（4——5）剖析国民党反动派的虚伪本质，指出人民必胜，光明就在眼前。第三部分（6——12）号召昆明人民发扬优良传统，坚持斗争，并表达自己为正义而献身的决心。六、探究文本1.题为“最后一次讲演”有什么意义？2、开头一段，义愤填膺，慷慨激昂。这种情绪是如何传达出来的？3、闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？4、与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？5、作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的？6、演讲者谈及特务时直呼“你们”，面对听众时则用“我们”。这两种不同的称呼有什么表达效果？7、结合背景材料，想一想第5段的“光明”和“黑暗”分别指什么？8、闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。9、文章第7段演讲者的情感发生了变化，你体会到了吗？10、闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？11、文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？12、闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了

八年级语文《回忆我的母亲》导学案及答案班级学号姓名一、当堂训练1.给加点字注音。佃农（）祖籍（）私塾（）迁徙（）横蛮（）妯娌（）慰勉（）差役（）2.下列词语中没有错别字的一组是（）A.溺死迁涉托辞瞩目B.荣辱私塾碾转聊叙C.劳碌衙门逊色通辑D.慰勉妯娌竭力发髻3.下列各项中，没有语病的一项是（）A.通过“一师一优课”活动的开展，使我市教师的教学水平跃上了一个新台阶。B.2016年鄂州市创建“全国卫生城市”的工作，在市委市政府的组织领导下，在广大人民群众的热情参与下，已经阶段性取得了成果。C.为了防止溺水事件不再发生，学校规定夏季午休时间学生必须进教室午睡。D.高速公路上的团雾，往往与重特大交通事故相伴发生，严重威胁着人们的生命财产安全。二、课后巩固母亲的心熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她

八年级语文《梦回繁华》导学案班级姓名学号一、当堂训练1.下列加点词语注音完全正确的一项是（）A.遒．劲(qiú)绢．本(juàn)春寒料峭．(qiào)B.田畴．(chóu)沉檀．(tán)摩肩接踵．(zǒng)C.汴．梁(biàn)舳．舻(zhóu)长途跋涉．(sâ)D.纤．夫(xiān)握篙．(hāo)络绎．不绝(yì)2.下列句子加点词语使用不恰当的一项是（）A.星期天，街上行人摩肩接踵．．．．，热闹极了。B.经过半个小时的长途跋涉．．．．，我们终于到达了目的地——扬州瘦西湖。C.那是一个阴冷的漆黑之夜。春寒料峭．．．．，风雨凄凄。D.在展出的各幅画前无不人头攒动，尤其是张择端的《清明上河图》前，观看的人更是络．绎不绝．．．。二、课后巩固被誉为中国第五大发明的“二十四节气”①“大雪寒梅迎风狂”。12月7日我们迎来了申遗成功后的第一个节气——大雪。自11月30日，中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录以来，已有几千年历史的中国节气倍受瞩目。②“二十四节气”是千年智慧的结晶。据记载，二十四节气首次完整出现于汉代《淮南子·天文训》，其中部分名称早已出现于先秦典籍中。③民俗专家介绍，中国古人将太阳周年运动轨迹划分为24等份，每一等份为一个“节气”，统称二十四节气。在国际气象界，这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。④日常的日历(月份牌)上，总有两套历法系统同时呈现。一套是现在全世界通用的公历，另一套标注着农历。可以看到，农历的十五或十六总是对应着满月，而新月和满月在公历的日子中似乎是随意浮动的，没有什么明显的规律。但很明显，农历的二十四节气在公历中的日子相当固定，在通常情况下，至多出入一两天：每年夏至总在公历6月21日左右，每年冬至总是在公历12月21日左右。能够清楚解释上述特点形成原因的人，相信会很少。而此次申报联合国非物质文化遗产成功的二十四节气，是我们阴阳合历中的阳历成分，是对太阳在黄道上的周年视运动(实际上是地球的周年运动)的描述，所以二十四节气在公历中的日子才会如此固定。⑤“二十四节气”是鲜活的农耕指南。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”远在春秋时代，中国就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节气。到秦汉年间，“二十四节气”已经完

八年级语文《白杨礼赞》导学案班级姓名学号一、当堂训练1.给下列加点字注音。婆娑．（）秀颀．（）无边无垠．（）倔．强（）晕．圈（）坦荡如砥．（）虬．枝（）恹．恹欲睡（）旁逸．斜出（）2.《白杨礼赞》的作者是，原名，字，现代作家。他著有长篇小说《》，短篇小说《》《》等。本文体裁是，“礼赞”含有之意。二、巩固练习（阅读文章，完成下列各题。）最后的牵手雷抒雁⑴这一次，是他的手握在她的手里。⑵这是一双被岁月的牙齿啃得干瘦的手：灰黄的皮肤，像是陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑点；不安分的筋，暴露着，使皮与指骨间，有了一点点空隙。那些曾经使这手显得健壮和有力的肌肉消失了。这是长年疾病的折磨所雕凿出来的作品。⑶可是，母亲仍然紧紧地握着这手。很久都是相对无言。突然，她感到那手在自己手心动了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。⑷“要喝水吗？”她贴近他的脸低声地问。⑸A父亲不回答，只是无力地拉着母亲的手。母亲知道，他实在是没有力量了，从那手上她已感到，生命准备从这个肉体上撤离。不过依着对五十多年来共同生活的理解，她随着那手的意愿，追寻着那手细微的指向，轻轻地向他身边移动着。到了胸前，她感觉到父亲的手指还在动。又移到颈边，那手指似乎还在命令：前进！不要停下来。⑹母亲明白了，全力握紧那干枯的手，连同自己的手，一齐放在他的唇上。那干枯的手指不动了，只有嘴唇在轻轻嚅动。有一滴浑浊的泪从他灰黄多皱的脸颊上滚落下来。⑺许多记忆一下子涌上她的心头。从这两双手第一次牵在一起的时候，父亲就这样把母亲纤细的手握在自己手里。那时父亲的手健壮、红润而有力量。母亲想挣脱他的手，但像关在笼子里的鸟，冲不破那手指的门，直到她心甘情愿地让自己的手停留在他的手里。⑻这两双手相牵着，走过一年又一年，直到他们的子女一个个长大，飞离他们身边。贫困的时候，他们坐在床边，父亲拉过母亲的手放在自己的手里；苦难的时候，他拉起她的手放在自己的手里。手指好像是一些有灵性、会说话在的独立生命，只要握在一起，就如同魔术师神奇的吹了一口气，什么就都有了。信心、勇气、财富，一切都有了。⑼难道就是这两双手一相牵，就能相守一生？或许这只是他们自己独特的方式。⑽可是，他们彼此听得懂这手的语言：关切、思念、幽怨、歉意、鼓励、安慰……现在，生命就要首先从他的一双手中滑落。曾经有过的共同的幸福记忆，都将从这一双手首先远去了。