它的雨季好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得它的雨季气压不低，人很舒服。我想念昆明的雨。情系昆明的雨山之精神写不出，以彩霞写之；春之精神写不出，以草树写之。——清·刘熙载情系昆明的雨山之精神写不出，以彩霞写之；春之精神写不出，以草树写之。——清·刘熙载雨之精神写不出，以写之？情系昆明的雨我想念昆明的雨？情系昆明的雨情系昆明的雨你从文本中读出了昆明雨季怎样的美？请找出相关的语句段落，做好批注。（赏析切入点：修辞手法、描写手法、用词、特殊标点、语言风格等方面。）读书方法指导：圈点批注我想念昆明的雨。情系昆明的雨汪曾祺与昆明1939年，19岁的汪曾祺从上海经由香港、越南，辗转万里奔赴昆明，考入西南联大中文系，师从沈从文。后又在西南联大学生办的“中国建设中学”做了两年教师，至1946年回到上海。他在昆明度过了七年的人生韶华。情系昆明的雨汪曾祺与昆明“我在昆明呆了七年。除了高邮、北京，在这里的时间最长，按居留次序说，昆明是我的第二故乡。少年羁旅，想走也走不开，并不真的是留恋湖山，写诗不得不那样说而已。但是昆明的湖山是很可留恋的。”情系昆明的雨汪曾祺与昆明“我在昆明的日子并不轻松。战火纷飞，物资匮乏，三个肥皂箱就成了桌子、椅子和衣柜。最困难的时候，我还把珍藏的字典卖掉，换了一顿饭，房租也是经常交不起。但我时常回望这七年的联大时光，记忆中的翠湖、观音寺、白马庙……还有昆明那软软的雨。虽处艰难困苦之时，也可享受自由快乐的生活。”情系昆明的雨我想念昆明的雨（）情系昆明的雨！“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。”情系昆明的雨生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。情系昆明的雨昆明的雨季仙人掌说，昆明的雨季是湿润的悬空倒挂的仙人掌尚能存活开花菌子说，昆明的雨季是……杨梅说，昆明的雨季是……缅桂花说，昆明的雨季是……昆明的雨季仙人掌说，昆明的雨季是湿润的悬空倒挂的仙人掌尚能存活开花菌子说，昆明的雨季是鲜腴的种类极多的菌子恣意生长香鲜嫩滑杨梅说，昆明的雨季是甜美的炽红的火炭梅黑红黑红让人馋涎欲滴缅桂花说，昆明的雨季是馨香的一盘带着雨珠的缅桂花使我的心软软的汪曾祺

《红星照耀中国》这张照片出自1937年的日本《周报》，照片上的人是我国一位革命领袖，猜猜他是谁?A.毛泽东B.周恩来C.日本天皇D.特务头子2020-8-7印象中的毛主席日本《周报》中的毛主席2020-8-7印象中的红军战士国民党口中的“赤匪”‚自从一九二七年十一月中国的第一个苏维埃在湖南省东南部茶陵成立以来，还没有一个人自告奋勇，穿过那道长城，再回来报道他的经历。‛‚就是怀着这种冒险的心情，我出发了。‛‚事实是，在世界各国中，恐怕没有比红色中国的情况是更大的谜，更混乱的传说了。‛2020-8-7埃德加·斯诺美国人第一位进入红区的西方记者冒着生命危险进入红区在红区进行了4个月的采访旅行（作者）写的一部文笔优美的作品。作者1.《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，是埃德加·斯诺纪实真实记录了1936年6月至10月在我国西北革命根据地进行实地釆访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访和考察的第一手资料，客观地向全世界真实报道了中国共产党人_的真实情况。tips纪实文学是一种迅速反映客观真实的现实生活的新兴文学样式，亦称"报告小说"，是报告文学化的小说，也是小说化的报告文学。它以真人真事为基础，可以有一定的虚构性，但对虚构还有一定的限制。2.《红星照耀中国》为什么又叫《西行漫记》？（2分）1.斯诺正在上海这个被日本帝国主义包围的孤岛上。当时上海租界当局对中日战争宣告中立，要公开出版发行这本书是不可能的；2.国民党统治区继续进行新闻封锁1.斯诺来到中国是为了(D)A.了解共产党B.了解苏维埃共和国C.了解红军D.以上都是2.下列关于名著阅读的表述不正确的一项是（D）A.《红星照耀中国》的意义，首先在于它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。B.《红星照耀中国》的意义，还在于书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。C.埃德加·斯诺根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《红星照耀中国》（当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《西行漫记》）。D.6年，英国记者埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。主要人物&情节——第

19苏州园林1.苏州园林的总体特征是什么？务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。整体感知1.阅读第一段，哪个词最能说明苏州园林的重要地位？标本。2.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）“标本”在这里是典范、样本的意思。这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。合作探究1、亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）明确：——“绝不讲究对称”。2、文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”3、这段用了什么说明方法？第三段：明确：打比方（图案画和美术画）作比较第四段(1)：假山的堆叠池沼的配合是一项艺术而不仅是技术“生平多阅历，胸中有丘壑”与“忘却苏州城市，只觉身在山间”照应两种：一种宽畅，一种成河道相同点：总是高低屈曲任其自然自然第四段(2)：本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？明确：“……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。”第五段(1)：1.花草树木的映衬有什么特点？明确：——“着眼在画意。”2.本段用了哪些说明方法？明确：作比较：与松柏，道旁树比较举例子：“古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？第五段(2)：第六段：1.近景远景的层次如何安排？明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。2.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开。课文第七、八、九自然段写了什么内容？为何写得简略？这三段从园林角落的布置，门和窗以及色彩方面说明苏州园林的特点。这些是局部介绍，属非重点，所以写得简略。品析第七至九段作者是按照怎样的说明顺序来介绍苏州园林的？文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以具体说明。从文章总的看来，是由总到分、由主到次的逻辑顺序。1、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的“据说”一词能否去掉？2、“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多”一词有何作用？3、阶砌旁边栽几丛书带草

苦宫室也白居易(772—846)，字乐天，号香山居士，唐代诗人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的著名诗人，有“诗魔”之称。他一生作诗三千多首，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。《旧唐书张建封传》时宦者主宫中市买，谓之“宫市”。抑买人物，稍不如本估（压低人家的物价，比原价稍低）。末年（指唐德宗贞元末年）不复行文书，置“白望”数十百人于两市及要闹坊曲，阅人所卖物，但称“宫市”，则敛手付与，真伪不复可辨，无敢问所从来及论价之高下者。率用值百钱物，买人值数千物，仍索进奉门户及脚价银。人将物诣市，至有空手而归者。名为“宫市”，其实夺之……《资治通鉴》：“多以红紫染故衣、败缯（古代对丝织品的总称），尺寸裂而给之。”卖炭翁苦宮市也•卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。手把文书口称赦，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。听读诗歌•边听边看•字音字型•眼前再现人物•心中品味感情卖炭翁苦宮市也•卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。手把文书口称赦，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。这是一首叙事乐府诗，到底叙述一件什么事呢?（谁，为何做？做了什么，结果?）围绕卖炭翁卖炭，诗歌写了几个层次的内容？•请阅读烧炭这一部分，分析卖炭翁苦在哪里？•年龄•职业•劳动地点•外貌•心理作者是怎样描述卖炭翁运炭的艰苦的？天寒——一尺雪地冻——辗冰辙人苦——人困牛饥、泥中歇路遥——晓驾炭车、日已高作者是如何描写宫使的神态和动作的？•外表——黄衣、白衫、翩翩（横冲直撞、趾高气昂）•行为——手把文书口称赦，回车叱牛牵向北（盛气凌人、蛮不讲理）炭直半匹红绡一丈绫——一车炭，千余斤对比心理宫使驱将惜不得——地位悬殊小结：本文写作特点•（1）典型材料的选择与创作；•（2）通过肖像、语言、动作等描写刻画、塑造人物形象；

没有急促的脚步，没有熙熙攘攘的人群，慢慢地走着，手牵手的走在古城里，就连空气都是安静的味道，身心都能放松，任何烦恼都不会有„„这就是丽江，一个被上帝遗落在人间的天堂。今天，让我们跟随阿来一起跋山涉水，像一滴水一样，缓缓地流过丽江，去领略她的魅力与风采。激情导入一滴水经过丽江阿来轻盈（）喧哗（）驿道（）奔流（）硕大（）矗立（）目眩（）闸口（）徘徊（）翡翠（）砚池（）蘸（）眺望（）流淌（）擦拭（）字词积累yínɡxuānyìbēnchùxuànzhápáihuáifěiyànzhàntiàotǎnɡshìshuî词语解释目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。品读——有这样一滴水1快速阅读课文，梳理游踪。思考：一滴水有哪些经历？标画一滴水经过丽江的路径。2富有感情地朗读有关“水”的语句，品读“水”的形象。→纳西族村庄→丽江坝→草甸→落水洞→黑龙潭→玉河→四方街→果园和田地→金沙江→大海玉龙雪山顶→瀑布→驿道1快速阅读课文，梳理游踪。思考：一滴水有哪些经历？标画一滴水经过丽江的路径。这是_________的一滴水。2富有感情地朗读有关“水”的语句，品读“水”的形象。憧憬和向往美好执着追求敬仰传统文化充满好奇和热情积极快乐……品读——有这样一座古城阿来说：“小资与艳遇概括不了真正的丽江。”那一滴水眼中的丽江究竟是怎样的别具一格呢？细读课文，找出能表现丽江特点的词、句、段，从用词、修辞、句式、感官、表现手法等角度细细体会。从中，我读到了一个的丽江。黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人，蓝眼睛的人。看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街，古老的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。原句：经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们在演奏古代的音乐。经过售卖纳西族的东巴象形文字的字画店。改句：经过卖银器的小店。经过卖翡翠的玉器店。经过一座院子，有老人在演奏音乐。经过售卖纳西族文字的字画店。我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。（第13节）这些人来自远方，即便是寂静时分，内心也很喧哗。在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。（第14节）在宽广的丽江坝中流淌，

1《背影》教案教学目标：1、整体感知文章，理清行文脉络。2、体会文章表现角度的独特新颖，安排材料的详略得当。3、体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。教学重点：赏析文章朴实却含蕴至爱深情的细节和语言，体会深厚而动人的父子深情。课时安排：两课时教学过程：一、导入设计（一）（齐背孟郊的《游子吟》）孟郊在群星璀璨的唐代诗人中也许算不上耀眼，但他的一首《游子吟》却历久不衰，千百年来拨动着无数读者的心弦，为人们所传颂它的魅力就在于诗中亲切而真淳地吟诵了一种普通而伟大的人性美——母爱。“谁言寸草心，报得三春晖”唤起普天下儿女们多少深挚的忆念。是的，“可怜天下父母心”，是无私深沉的父母之爱沐浴着儿女们的成长。今天我们学习的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表现父子之情的典范之作。设计（二）“这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：‘老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！’看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，不禁无言地流下泪来。”读了这段文字，我们不禁要问：朱自清先生的《背影》是一篇怎样的文章，能够这样打动人们的魅力又何在呢？今天，让我们一起走近朱自清，走进《背影》，去体会那份曾让无数读者感动过2的感动。二、作者及课文背景介绍。1．朱自清（1898～1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者。2．《背影》是一篇著名的纪实散文。是朱自清于1925年10月在清华大学任教时写的。它描写了在祖母亡故回家奔丧之后与父亲在车站上别离时的情景。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特点是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是“写实”。三、诵读感知，整体把握1．范读课文（或听朗读录音）要求：听准字音，感知文意，体会感情。思考：本文主要写了一件什么事情？抒发了作者怎样的情感。补充‘父亲’背影产生的背景，理解文章感情基调。明确：⑴写作背景：这篇文章写于1925年10月，当时作者正在清华大学任教。社会的世态炎凉，使作者多年来在寂寞困愁中生活，这种情绪必然流露于笔端。⑵正值家境败落，“走投无路”的时候。祖母的死，父亲的失业，变卖典质还亏空，又添新债办丧事，接二连三的灾难劈头盖

《春望》讲解稿（定稿）杜甫的春望，写于唐肃宗至德二年（公元757年）春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。此诗前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。全诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪“应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮。“国破山河在，城春草木深。”诗篇一开头便描写了春望所见：山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。诗人记忆中昔日长安的春天是何等的繁华，鸟语花香，飞絮弥漫，烟柳明媚，游人迤逦，可是那种景象今日已经荡然无存了。一个“破”字使人怵目惊心，继而一个“深”字又令人满目凄然。诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景物反托情感，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛。“国破”和“城春”两个截然相反的意象，同时存在并形成强烈的反差。“城春”当指春天花草树木繁盛茂密，烟景明丽的季节，可是由于“国破”，国家衰败，国都沦陷而失去了春天的光彩，留下的只是断垣残壁，只是“草木深”。“草木深”三字意味深沉，表示长安城里已不再是市容整洁、井然有序了，而是荒芜破败，人烟稀少，草木杂生。这里，诗人睹物伤感，表现了强烈的黍离之悲。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。“感时”、“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。这两句的含意可以这样理解：我感于战败的时局，看到花开而潸然泪下；我内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，就如“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”那样。杜甫继承了这种以乐景表现哀情的艺术手法，并赋予更深厚的情感，获得更为浓郁的艺术效果。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过景物描写，借景生情，移情于物。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。“烽火连三月，家书抵万金。”诗人想到：战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肃宗刚刚继位，但是官军暂时还没有获得有利形势，至今还未能收复西京，看来这场战争还不知道

《背影》学案班级____________姓名____________【学习目标】1、有感情的朗读课文，试着读出洋溢在字里行间的人间至情。2、学习描写人物的方法，抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。3、学会珍爱亲情，感恩父母。【学习重点】品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。【学习难点】理解深沉的父子之情。【课时安排】2课时【课前学习】1、给下列加点字注音。踌躇．．（）琐屑．．（）颓．唐（）簌簌．．（）奔丧．．（）蹒跚．．（）狼藉．（）妥帖．．（）赋闲．．（）差．使（）箸．（）2、自由阅读，找出自己喜欢的句子，并说出理由。3、资料链接：朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。本文采用写实的手法，通过“背影”写父子骨肉至情，学习本文，一定要进行品读，细细品味文章字里行间蕴藏的思想情感。散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种文体篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美。散文按照内容和表达方式的不同，可分为以下三种类型：1、记叙散文，以记叙为主，叙写真人真事，兼有抒情成分。2、抒情散文，直抒胸臆、托物言志和借景抒情。3、议论散文，说理为主，常借助生动的事例、形象的描绘和感情的抒发来表达，文学色彩较浓。其特点“形散而神不散”、意境深邃，语言凝练。【课中学习】一、情境导入二、课前学习检测三、默读课文，自主学习：1.本文写了几次背影，你认为哪一次最感人，为什么？四、小组合作学习：1、探究：（1）找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，讨论眼泪与父亲背影的联系。2、小组展示：【课后学习】一、阅读父爱如山①父亲有一封用香烟纸写给我的信，多年来我一直带在身边。信的内容只几十个字——周儿：本星期本要给你送去大米及生活费，因正值农忙，夜里还要看守秧苗，所以抽不出空，你先跟亲近的同学暂借一下，过一段时间再给你送去。其他勿念。祝进步！父亲字②那是我在八十里外小镇读高一的第二个学期，时值梅雨涨水，马路淹没的淹没，冲坏的冲坏，我不敢回家去取米取钱了，便去信让父亲送来。我收到父亲这封写在香烟纸上的信，心里有点生气。我在学校里本来就穿得破破烂烂的，现在还叫我跟同学借钱借饭票，多难为情呀，不送算了，我自己回去取！③星期六早上，我正准备回家，父亲突然出现在教室走廊里，左肩

1主备人授课人授课时间年月日总第课时课题杜甫诗三首（第一课时）课型讲读课教学理念及策略“少教多学”，小组合作下的目标教学教学目标1．深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。2．掌握古诗的主要内容，理解诗意。3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。重点1．理解诗的思想感情，把握诗歌的意境。难点1．理解诗的思想感情，把握诗歌的意境。2．体会诗人情感，了解诗的艺术特色。2．体会诗人情感，了解诗的艺术特色。教法及教具教学过程教学内容教师主导活动学生主体活动一、自学·积累1、导入2、杜甫及作品介绍：二、合作·探究学生活动设计一：一）学习《望岳》1．群山之中，谁最有名呢？那当然是“五岳”，因为有语云：“五岳归来不看山”。那在五岳之中谁的名气最大呢？泰山――五岳之首，“泰山归来不看岳”呀。今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色！杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的，五言古诗。（此诗非律诗，不可使用“颔联”“颈联”等名称）2·初读全诗，领略到诗人蕴含于景物中的凌云壮志、万丈豪情。3、研读赏析诗歌诗可分两大层，都是切着“望”字写的。2教学过程教学内容教师主导活动学生主体活动前两联为第一大层，着力写泰山的整体形象。“岱宗夫如何？齐鲁青未了”写远望所见。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，这是近望所见。上句写泰山的秀美，用的是虚笔。下句写泰山的高大，这是实写。（后两联为第二大层，也写了泰山景物，但着力表现的是诗人的感受。“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，写的是实景，乃细望所见。诗人抓住这两个景物细节表达了心情的激荡和眼界的空阔，然后顺理成章地写出了他心底的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小。”这首诗虽是八句四联，中间两联又都是对仗，但它不是律诗而是古体诗，它不讲究平仄，而且押的是仄声韵。4·反复诵读诗歌，体会诗歌的意境和情感“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。写出了他心底的愿望：但用在这里却有深刻含义：它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。抒发了诗人向往登上绝顶的壮志。表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度，极富哲理性。5·小组诵读比赛。学生活动设计二三、学习《春望》1、反复诵读诗歌2、全体学生配乐齐读。3、小组自学，结合注释试着理解全诗。4、由学生提出自己不太理解的地

《“飞天”凌空》导学单【教学目标】1、了解新闻特写的文体特点。2、学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。3、领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。【重点难点】1、概括新闻特写的主要内容。2、品味文章准确、生动的语言特点。3、体会作者在新闻特写中流露的思想感情。【学法指导】通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。【知识链接】《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻特写中的佳作，将跳水运动员从准备到入水的瞬间定格为四个画面，充分展现了跳水姑娘的运动之美，达到了“突出最有表现力的瞬间”的报道效果。其写法区别于消息与通讯，极具感染力，是认识和学习新闻特写这一体裁的典范之作。本文作为一篇新闻特写，大量使用文学笔法的同时，仍体现出新闻语言的特点，即客观、简洁，体现了新闻“报道事实”的本质属性。【预习】1、初步感知文章大意，疏通下列字词。ABC凌．空()翘．首()酷．似()潇．洒()轻盈．()屏息敛．声()眼花缭．乱()由衷．()悄．然()2、仔细阅读课文第9页，完成下列题目ABC新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。和地报道新闻事实，是新闻特写与消息的共同点所在。二者的差异在于，消息往往要报道新闻事件的，新闻特写则主要描绘新闻事件中的。3、自读课文，这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？ABC4、默读并批注，体会吕伟跳水动作的“飞天”之美。BC提示：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。[来源:学科网]《“飞天”凌空》检测单一、从词语、修辞、写法等角度进行品析下列句子ABC①轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。②一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。③如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。二、比较阅读BC中国运动员吕伟亚运会夺冠[来源:学科网]新华社新德里11月24日电11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手

1《“飞天”凌空》教案【文本研读】就新闻作品而言，本文对“何人”“何地”“何事”等新闻要素都是一笔带过，集笔力于一个瞬间，通篇以表现“如何”为主，这正是新闻特写的重要特征。在读者的心理时间和实际的时间之间形成了反差，达到了“突出最有表现力的瞬间”的报道效果。【教学创意】本文作为一篇新闻作品，虽然大量使用了文学笔法，仍体现出新闻语言的特点。文中使用的形容词与副词，如“修长美妙”“轻轻”“优美”“震耳欲聋”等，大多是比较客观、可以为感官直接感知的，“由衷”一词比较主观化，但仍可以由现场观众的掌声和欢呼声中感受到。这些词语起到的表达效果主要是恰当反映事实，而不是艺术化地表现事实。可以说，读者从文中感受到的跳水动作之美，主要来源于作者客观展示的跳水动作本身，而不是作者的修饰。除了客观，本文的语言也很准确，这也是新闻语言的重要特点。时时提醒读者注意文中的“慢镜头”只是一种描写。这样就区分了客观事实与主观感受，体现了新闻“报道事实”的本质属性。【活动组织】一、情景导入生成问题同学们，爱国是一个古老而又永恒的话题，不管在哪个领域，只要做到突出都能有爱国的体现。在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课，我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》，感受中国姑娘那“飞天”之美。二、自我研学生成新知知识梳理新闻特写请大家读课文第9页，了解新闻特写的特点（特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈视觉效果，以增强艺术表现力。新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。）三、感知、研习课文1、初步感知文章大意，疏通下列字词。凌．空(líng)翘．首(qiáo)酷．似(kù)潇．洒(xiāo)轻盈．(yíng)屏息敛．声(liǎn)眼花缭．乱(liáo)由衷．(zhōng)悄．然(qiǎo)2、朗读课文，这篇新闻特写报道了一件什么事？主要包括哪些内容？明确：这则新闻特写报道的是中国跳水运动员吕伟在新德里亚运会上夺得女子十米跳台跳水比赛冠军的事。主要包括吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟入水后观众的反应和裁判评分等内容。作者着

1《关雎》简案【学习目标】1.诵读诗歌，把握好语气语调，读出韵律和节奏；2.了解《诗经》重章叠句的特点和比兴的手法；3.热爱传统诗歌文学，把握诗歌内在的情韵。【学习重点】《诗经》重章叠句的特点和比兴的手法。【学习难点】热爱传统诗歌文学，把握诗歌内在的情韵。一、导入新课二、一咏三叹，吟读音韵美1．自由诵读（订正字音）2．个别范读（读准字音）3.师生共读（读出节奏）4.诗歌美读（读出音韵）思考：《诗经》在结构形式上还有何不同？三、诗情画意，译读意境美先独立创作，再同桌讨论，最后班级展示，齐读教师改写。1.要求：以诗画诗、必须押韵、展开想象、合理补白2.示例：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鸠鸟关关（对唱）哟，（双宿双栖）在河中的沙洲，那纯洁美好的姑娘，是我（心中的）良伴佳偶。四、诗意栖居，品读意蕴美1.小组讨论交流，寻觅《关雎》的美点。22.冠之《诗经》首篇的《关雎》仅仅是一首单纯美好的爱情诗吗？流传了三千年的经典还为我们的中华文化留下了些什么？3.师生交流。4.师生美读。六、作业布置熟读《桃夭》并背诵。

1《关雎》教案【学习目标】1.了解诗歌的基本知识，诵读诗歌，读出韵律和节奏；2.学习《诗经》重章叠句的特点和赋、比、兴等创作手法；3.热爱传统诗歌文学，把握诗歌内涵，树立正确的爱情观。【学习重点】《诗经》重章叠句的特点和赋、比、兴等创作手法。【学习难点】把握诗歌内涵，树立正确的爱情观。一、导入新课俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或事物，都会产生爱慕之心。《关雎》这首诗就惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对爱慕之人的浪漫追求。那么追求的过程是怎样的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走进《诗经》，走进诗经开篇第一首《关雎》。学习新课之前老师要检查同学们的预习情况，抢答开始：1.《诗经》是什么的总称？（《诗经》是我国第一部诗歌总集。）2.它收录了哪个时代的作品？距今有多少年了？（西周年到春秋时期，约3000年的历史。）3.它一共收录了多少篇诗歌？（305篇。）所以又叫《诗三百》，相传孔子用它来传授给弟子，所以后来被列为“五经”之首。4.这些诗歌是怎么分类的？（分“风”“雅”“颂”三部分）国风，是各地的民谣；雅，宫廷乐歌；颂，祭祀乐歌。为刚才同学们的表现鼓掌，也为自己鼓个劲。二、一咏三叹，吟读《关雎》美1．自由诵读（订正字音）下面请同学们自由诵读《关雎》这首诗两遍，读第一遍的时候认清里面的生字窈窕yǎotiǎo淑shū女好hǎo逑寤寐wùmèi2．个别范读（读准字音）2好，请一位同学来读一下。其它同学仔细听有没有读错的地方。在读的过程中发现了难读、难写的字吗？你想要提醒同学要注意的。看看大家的问题有没有共性。诗中还有多处，都做上记号吧。3.师生共读（读出节奏）读得准是起码要求，还要读出节奏。来看看，《诗经》在形式上有何不同？明确：四言为主，节拍二二。我先起个头，读第一小节，你们跟上，注意节奏。4.诗歌美读（读出音韵）再来对比我们之前学过的诗歌，《诗经》在结构形式上还有何不同？明确：重章叠句是《诗经》中采用较多的一种艺术形式，反复咏唱。一般隔句用韵，但不拘泥，而富于变化，都使用了双声叠韵词，富于声韵美。三、诗情画意，译读《关雎》美吟读诗歌入情先入境，如果把这首诗译成一幅幅画面的场景描绘，那该多美好，关于这项任务老师有几点要求。1.要求：以诗画诗、必须押韵、展开想象、合理补白2.示例：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。雎鸠鸟关关（对唱）哟，（双宿双栖）在河中的沙洲，那纯洁

《记承天寺夜游》导学案学习目标：1、巩固上节课所学知识（文言词语及作者背景等）。2、品读文章凝练含蓄的语言，赏析文中写景的句子。难点3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。重点学习过程一、巩固复习1、填空本文作者（），字（）号（），谥号（），（）朝著名的（）家、（）家。他与其父（），其弟（）合称“三苏”，同为“唐宋八大家”。他的词笔力雄健，气势磅礴，意境开阔，开创了（）的词风。我们还学过他的：《》《》。请写出唐宋八大家中其他五人：2．解释加点的词语（1）欣然起行（）（2）遂至承天寺（）（3）水中藻荇交横（）（4）盖竹柏影也（）（5）相与步与中庭（）（6）但少闲人如吾两人者耳（）3.结合课文注解，翻译课文（1）相与步于中庭（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。二、新课学习1、与苏轼对话（1）作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？（2）作者夜游为何去“承天寺”？2、与苏轼共赏月色（1）作者是如何描写月色的？（2）难道承天寺的院子里只有竹子柏树，就没有其他植物吗？（3）第二段描写月光的手法妙在哪？3、觅苏轼知音（1）夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？（2）文中说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”说说句中的“闲人”的“闲”字在全文中起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？(3)“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？(4)作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关？三、拓展延伸积累三个古诗词中与“月”有关的句子。四、课后练习（一）选择题。1、本文的构思角度是（）Ａ、托物言志Ｂ、即景生情Ｃ、类比象征Ｄ、以物喻人2、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（）A.哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。B.表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。C.表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。D.表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。(二）填空题。1、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是______________，“藻、荇”、是指__________，此句运用了________的修辞手法。写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？2、作者游承天寺的原因：

昆明的雨教学目标：1.知识与能力：阅读理解昆明雨及雨中景、事、物的特点，加深学生对散文形散神聚特点的认识，品味文章的语言；2.过程与方法：跳读与圈点批注相结合；3.情感态度价值观：感受作品的景物美、人情美、氛围美，体会作者对昆明雨及昆明生活的喜爱和怀念之情。教学重点难点：理解昆明雨及雨中景、事、物的特点，体会作者对昆明雨及昆明生活的喜爱怀念之情。教学时数：一课时教学流程：一、从雨导入（板书课题）二、初步感知（雨之印象）1、请大家捧起书，拿起笔，认真地朗读课文，要求：（1）找出文中直接写昆明的雨的语段，圈画出作者笔下昆明雨特点的词语。（2）作者对昆明的雨怀有怎样的感情？（朗读）2、交流过渡提问：文章其余的语段写的是什么？（菌字的正音）（板书）和写雨有关吗？三、探究品味1、分组合作探究，（或自由选择昆明雨的一个特点来探究）这些语段中昆明雨的“明亮的、丰满的，使人动情的”特点体现在哪里？找出相关词句揣摩品味。（提示：明亮的说明昆明的雨季不是灰蒙蒙的）2、交流、朗读、品悟。3、例句引写。（用总结的方法，写一段文字介绍你熟悉的蔬菜或水果）4、品诗境。过渡语：刚刚我们一起深切感受了昆明的雨的特点，的确，雨中的景美、人美、意境美，难怪作者在文章中两次说“我想念昆明的雨”。这个句子在文中共出现了几次？（体会情感）作者为何如此了解，而又如此想念昆明的雨呢？四、昆明情结汪曾祺虽不是昆明人，但他对昆明怀有极深的感情，昆明被视作他的第二故乡。1939年，19岁的汪曾祺从上海经由香港、越南，不远万里奔赴昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。24岁毕业，又在西南联大学生办的“中国建设中学”做了两年教师，直到1946年回到上海。作为度过了最重要的青年时代的地方，昆明给汪曾祺留下了不可磨灭的记忆。汪曾祺以昆明生活为描写对象的作品共有43篇，其中小说8篇，散文35篇。生活在这里的七年间，也留下不少关于昆明美食的记录，是宣传、记录云南菜第一人。作者对昆明雨的怀念实际上是对昆明生活的喜爱和怀念。三、推荐阅读“我希望我的作品能有益于世道人心，我希望使人的感情得到滋润，让人觉得生活是美好的，人是美的，有诗意的。你很辛苦，很累了，那么坐下来歇一会，喝一杯不凉不烫的清茶，——读一点我的作品。”——汪曾祺他带给文坛温暖、快乐和不凡的趣味。——铁凝阅读汪曾祺经典散文集《人间有味》。板书设计：喜爱昆景汪曾祺赞美明明