【文档说明】部编版八年级语文上册《生于忧患死于安乐》导学案（校级公开课）.doc，共(2)页，138.500 KB，由baby熊上传

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生于忧患，死于安乐（导学案）日期班级组名姓名评价1.理解词语举、空乏、拂、所以、曾益、恒过、作、征、喻、恒的含义。2.学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞手法的表达效果。3.理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。借助注释和工具书疏通文意

；理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。1.作者简介孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。战国时期邹国人。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家

宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。2.解释下列重点字词。发：畎亩：举：士：市：苦：劳：饿：空乏:拂：动：忍：曾：恒过：衡：征：发：喻：入：拂：出：3.翻译原文▲4.本文的中心论点是什么？5.文章是如何一步一步论证论点的？用了哪些论证方法？6.第一段作者一下子列举了6位名人，

是不是太多了？为什么列举这么多例子？7.这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？说明一个什么道理？8.在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?你的人才观呢？