【文档说明】部编版八年级语文上册《周亚夫军细柳》第2课时导学案公开课.doc，共(5)页，36.500 KB，由baby熊上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-65496.html

以下为本文档部分文字说明：

《周亚夫军细柳》学案（二）学习目标：⒈把握主要人物的形象特点。⒉学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比、衬托表现人物的写作方法。⒊感受周亚夫的精神品质，学习周亚夫身上强烈的责任感。重点难点：1.把握主要人物的形象特点。2.学习侧面描写与正面

描写相结合，通过对比、衬托表现人物的写作方法。【学习过程】一、自主预习，积累知识1.概括文章环境：人物：情节：什么人物在什么环境下怎样做了什么事2.解释句中加点的字，翻译整句话。（1）以河内守亚夫为．

将军，军．细柳；以备．胡。（）（）（）（2）上自劳．军。至霸上及棘门军，直驰入．，将以下骑送迎。（）（）（3）天子先驱至．，不得．入（）（）（4）军中闻．将军令，不闻天子之诏．（）（）二、自主探究，释疑解惑3.结合文章内容

分析周亚夫的性格特点。4.结合文章内容分析汉文帝性格特点。5.找出文章中的“对比”，并思考此处对比的作用是什么？三、文本解读，实操训练阅读下面文章，完成下面题目。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；

祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳；以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：‚天子且至！‛军门都尉曰：‚将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’‛居

无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：‚吾欲入劳军。‛亚夫乃传言："开壁门。"壁门士吏谓从属车骑曰：‚将军约，军中不得驱驰。‛于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：‚介胄之士不拜，请以军礼见。‛天子为动，改容式车。使人称谢：‚皇帝敬劳将军。‛成礼而去

。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：‚嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！‛称善者久之。（摘自《史记·绛侯周勃世家》）6．选出下列句子中加点字意思相同的一项（）A.已而之．细柳军称善者久之．B.上乃使．使持节诏将军使．人称谢C.以

河内守亚夫为．将军天子为．动D.吾欲入劳军．军．细柳7．用现代汉语翻译“其将固可袭而虏也”。我的翻译：8.文中划横线的句子“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓驽，持满”，正面表现了将士们的，侧面表现了周亚夫将军的。四、回读文本，思考总结9.在预习过程中，你对作者、字词、篇章有什么疑

惑，请写在下面的横线上。【参考答案】一、自主预习，积累知识1.概括文章环境：匈奴入侵，将士驻守人物：文帝及随从驻守霸上及棘门军将士周亚夫及其守军将士情节：什么人物在什么环境下怎样做了什么事①文帝慰劳军队②文帝去细柳营（四个“不”)先驱不得入，上又不

得入，不得驱驰，不拜③文帝称善2.（1）任命为，驻军，防备把河内太守周亚夫任命为将军，驻军细柳，用来防备匈奴的入侵。（2）慰问，进入汉文帝亲自去慰问军队，到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军下了坐骑，迎送皇帝。（3）到了，能够天子的先行卫队到了，不能进入军营。（

4）听从，诏书在军中只听从将军的号令，不听从天子的诏书。二、自主探究，释疑解惑3.周亚夫：通过描写细柳军军纪严明，从侧面烘托出周亚夫治军的严明，以及其作为一位将军的威严和风范。同时从正面写他面对汉文帝时的言行，也突出了他刚正不阿、恪尽职守的特点。4.汉文帝：明辨是非，识才

，敬才。他和从属两次被拒“不得入”，进入军营后还被提示“军中不得驱驰”，但他丝毫没有动怒，反而遵从军中的命令“按辔徐行”；当周亚夫穿戴着盔甲向他行军礼时，他不但没有怪罪，反而被感动，“改容式车”，向周亚夫表示敬重；当群臣表

示惊愕时，他更是冷静地分析了三处军营的特点，高度赞扬了周亚夫。从汉文帝的种种表现可见，他深谙治军之道，称得上一位识才、敬才的明君。5.本文重在刻画周亚夫这个人物形象，但文中直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量的笔墨用在霸上、

棘门军与细柳军的对比上，借助对比、衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。具体表现为：①文中先写文帝在霸上和棘门军营的情况(直驰入)，与后面写文帝在细柳军营遇到的情况形成对比，可见，周亚夫治军有方。文帝在霸上和棘门军营时，众将士受宠若惊，下马迎送文帝；而周亚

夫却“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”相比之下，更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。②文章结尾借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，称霸上棘门军“若儿戏耳”，称赞周亚夫是“真将军”。三、文本解读

，实操训练6．B7．他们的将士必定会遭袭击而被俘虏。8．严阵以待(士气高昂；戒备森严)；治军严明(带兵有方）。三、回读文本，思考总结略