【文档说明】部编版八年级上册语文《渔家傲李清照》教案（集体定稿）.docx，共(3)页，20.218 KB，由baby熊上传

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《渔家傲》教学设计【学习目标】1、了解作者及其作品。2、理解诗歌内容。3、了解诗歌虚实结合的手法。4、体会诗人的思想感情。【学习重难点】1、了解诗歌虚实结合的手法。2、体会诗歌的思想感情。【教学时长】一课时【教学步骤】一、导入《渔家傲》是李清照词作中的一首风格特殊的

作品，是难得的浪漫主义名篇。李清照原本是书香门第的柔情女子，但乱世的烽烟，使她落得凄落飘零，她用一生的爱与浮沉，浇灌词的灵魂。今天，就让我一起来学习她为数不多的豪放词《渔家傲》。二、作者简介李清照，号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明水（今属山

东济南）人。以词著名，著有《词论》，兼工诗文，在中国文学史上享有崇高声誉。著有《易安居士文集》《易安词》，但已散佚；后人有《漱玉词》辑本；今人王仲闻有《李清照集校注》。李清照出身爱好文学的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后，一同研究金

石书画，生活幸福美满。靖康之变（金灭宋）后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。她是一位诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词。她早年曾著《词论》，主张“词，别是一家”。注重词体“

协音律、重铺叙、有情致”的特点。三、了解背景《渔家傲》是李清照在南渡之后所作的一首词，“渔家傲”是词牌名。据《金石录后序》记载，李清照曾在海上航行，历经惊涛骇浪。词中所描绘的大海、帆船、仙山等梦境都与这段亲身经历和感受有关。四、理解词义天接云涛连晓雾

，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。云涛：如云的波涛，说明海上的风浪很大。晓：天刚亮，拂晓，清晨。星河：银河。转：zhuàn，转动。帆：借代，代指帆船。帝所：天帝的住所。天语：天帝说的话。殷勤：情意恳切的样子。归：趋向，去往，要到„去。句子翻译：清晨的雾气把天空和海

上如云的波涛连接在一起，银河似乎在转动一般，无数的帆船在风浪中飞舞前进。好像在梦中，灵魂回到了天庭，听到了天帝说的话。他情意恳切地问我要到哪里去。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取

三山去。报：报告，答复。嗟：慨叹、叹息。日暮：傍晚。此处的“日暮”是比喻人生晚景；“路长”指的是人生道路漫长。谩：通“漫”徒然，空。风：名作动，乘风。鹏：古代神话传说中的一种大鸟。举：举翼，向上飞。休：不要。住：停。蓬舟：像蓬草一样轻快的小船。取：语气助词，表动作的进行。吹取：吹得。三山：传说渤

海有蓬莱、方丈、瀛洲三座神山。句子翻译：我悲叹地告诉玉帝，人生道路漫长，如今人生已到晚景，学习诗词创作，空有让人惊叹的佳句。大鹏鸟正展翅乘风飞向九万里的高空。风不要停歇，吹得我这像蓬草一样轻快的小船到三座神山上去。五、初读会意：引导学生通过小组讨论，进一步理解诗歌

。⒈“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”给我们描绘了一幅什么样的画面？是虚写还是实写？这两句写拂晓时分海上的情景，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图。虚写。这是词人清晨天刚亮时的梦境。六、再读悟梦2.作者在词中为何幻想“梦魂归

帝所”？李清照在丈夫病故后，生活无靠，漂泊无依，孤寂凄苦，她只能在梦境中向天帝倾诉，幻想天帝关心她，从而使她孤苦失落的灵魂得到虚幻的慰藉。⒊“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”流露出词人内心怎样的情感？人生末路，空有才华，不知所措；内心孤独，彷徨，忧虑，悲叹；有怀才不遇之感，有生不逢时之伤。

⒋“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”表达了词人怎样的理想？为什么？词人虽有大鹏高飞之志，但在现实社会中没有安定的生活环境，得不到施展才华的机会，所以她只能寄希望于梦幻中的仙境，那海中的仙山才是她理想的归宿。六、总结⒌整首词记叙了什么内容？运用了什么手法？这首词的内

容是“记梦”：梦境中海天相接，作者乘船由银河进入天宫，向天帝倾诉自己的苦闷，然后乘风破浪，驶向理想中的仙山。这段梦境看似虚幻，却是源于现实。运用了虚实结合的手法。具有鲜明的浪漫主义色彩，词风豪迈奔放。七、教师小结这首词意境开阔，气势磅礴，想象丰富。通过对梦境的描述

，抒写了词人对现实的不满，表达了词人烦闷的心情，充分表达了她对自由的渴望，对光明的追求。八、课后作业⒈熟读并背诵诗歌⒉理解填空⑴《渔家傲》的作者是，她是朝女词人，号。⑵本词中“，”两句描写了一幅辽阔、壮美的海天一色图。⑶“，”

两句，词人借回答天帝的问话，抒发胸意，感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明的出路。⑷词人最后表示，要像大鹏一样乘万里风高飞远举，奔向缥缈的神山，寻求幸福，她写到“，，。”意境开阔，想象丰富，充满浪漫主义色彩。