【文档说明】扬州某附中部编版八年级语文公开课上册《综合性学习：身边的文化遗产》导学案（定稿）.doc，共(2)页，36.500 KB，由baby熊上传

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综合性学习身边的文化遗产导学案学习目标1．了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产，积极参加“文化遗产推荐与评选”。2．实地考察，将掌握的第一手材料汇总整理，撰写申请报告。3．班级开展“申遗答辩会”活动，引导同学们学习文化遗产知识，学会发现、保

护、传承和利用文化遗产。学习过程一、自主学习合作探究(一)文化遗产我知道1．班级组织学习，了解我国文化遗产及“文化遗产日”的相关内容，为下一步活动储备知识。2．班级分成若干小组，对名胜古迹、民间艺术、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等进行分工整理，通过回忆、访问、资料搜集等形式，找出自己身边符合条

件的项目。制成资料卡片。3．每个小组组内选出本组的“申遗”项目。可根据推荐人数最多、认同度最高两个标准来评选。所在小组文化遗产名称遗产类型收集的资料推荐理由(二)文化遗产我行动1．每个小组成员分工合作，

对本组推荐的项目通过实地考察和资料搜集相结合的方式，最后形成书面“申遗”报告。2．实地考察包括建筑的历史、独特人文和历史价值、代表性景观、故事传说、相关诗文和对联等内容。资料搜集包括阅读书籍、访问老人、网络搜索等形式。3．小组撰写“申

遗”报告。报告尽量做到内容翔实，能描出述项目的独特魅力。同时也应注意报告图文并茂，语言要具有诗情画意，富有感染力。(三)文化遗产我代言1．每一小组选出一名同学担任“申遗代表”，介绍本小组推荐的项目。邀请班主任、政治老师、历史老师作评委，全班同学一起讨论。经过老师们的提议，最后确定出优秀的“文化遗产

”项目。笔记、纠错栏2．全班同学对评选出的优秀的“文化遗产”项目献言献策，再进一步补充，形成更加完善的“申遗”报告。二、活动小结总结提升经过本次“申遗”活动，同学们对“文化遗产”有了较为清晰的认识，相信同学们在以后的学习和生活中能自

觉保护“文化遗产”，传承“文化遗产”！