【文档说明】《第一节 黄土深厚 千沟万壑的地形区——黄土高原》教学设计1-科普版地理八年级下册.doc，共(6)页，87.500 KB，由小喜鸽上传

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科普版八年级下册第七章第一节课题黄土深厚千沟万壑的地形区——黄土高原课型赛课教材分析《黄土深厚千沟万壑的地形区——黄土高原》是科普版八年级下册“认识不同的地理区域”部分的第一个课例。包括“黄土高原的自然环境”，“水土流失严重”，“黄土高原的生态建设”三部

分内容。其中黄土高原的环境问题与自然、人类活动密切相关。教材主要以探究活动为主线引领学生对黄土高原水土流失问题的原因进行探究学习。为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造条件。学情分析八年级学生学习区域地理知识有一定的基础，能自主完成对某一区域的自然环境特征（位置、范围）的学习。但学生对生

态环境脆弱的原因了解很少。根据上述教材结构与内容分析,依据新课程标准,考虑到学生已有的认知结构，我制定如下学习目标：学习目标1.运用地图，知道黄土高原的地理位置及范围。2.了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原水土流失严重的原因。3.了解黄

土高原综合治理的主要措施及成效。学习重点1.分析黄土高原水土流失严重的原因。2．黄土高原综合治理的主要措施及成效。学习难点黄土高原水土流失严重的原因及治理的主要措施。学习方法白板课件辅助教学、自主探究学习法、小组合作学习法、实

验探究法、角色体验教学准备白板课件、相关的图片及视频教学课时1课时教学课型讲授新课教学环节教学内容及教师活动学生活动多媒体的使用设计意图情境导入，问题感知展示“考查”方案图，分为七环节，第一环节：目的地（视频导入黄土高原）提问：这是我国哪个地形

区？观看视频学生根据画面内容判断要认识的地形区。自制视频点击图片即可播放白板链接的使用创设有效教学情境，激发学习兴趣。为进一步展开自学奠定基础过渡知道目的地之后，接下来我们还要明确此次考察的目的，也就是学习目标，（展示学

习目标）学生自主阅读了解（1分钟），有了目标，接下来着手准备，那到底要做哪些准备工作呢？（地理位置及范围）自主探究地理位置与范围指导学生自学以上内容完成导学案(活动一)无培养学生独立思考能力和自学能力交流展示学习结果地理位置1、读导学

案中图一、二，说出黄土高原在中国的位置2、读导学案图二，确定黄土高原的四至点。3、读导学案图二，找出黄土高原上分布的主要省区。结合黄土高原在中国的位置图及黄土高原的地形分布图交流展示学习结果白板动画的使用分析区域及描述区域地理位置总结点评地理位置

1、中部偏北2、东：太行山西：乌鞘岭南：秦岭北：长城3、山西、陕西、宁夏中南部上讲台讲解并在白板上标出图片链接功能简要分析点评学习成果过渡做好充分准备工作之后，大家是不是已经迫不及待想去实地考察了呢？那好，我们出发吧。教学环节教学内容及教师活动学生活动多媒体的使用设

计意图小组合作探究1、来到黄土高原，大家会看到这样的景象，接下来同学们认真考察并提出疑惑。2、播放《黄土大塬》视频3、提问：通过考察，同学们有什么疑惑吗？（学生提出后板书）4、教师提出疑惑：黄土高原的地貌千沟万壑、支离破碎，形成特殊

的地貌类型黄土塬、黄土梁、黄土峁，但是老师分不清三种地貌类型，请同学帮老师纠正。1、观看视频、提出疑惑2、学生提出疑惑：（1）黄土土质有什么特点？黄土的来历？(2)植被少的原因？自古以来植被就这样少吗？（3）坡度为什么这么陡？（4

）降水的状况？3、上讲台拖动纠正使用多媒体播放视频动画及拖动的使用创设情境，激发学生的自主提问兴趣，培养学生的观察及思考能力黄土第一组认领：1.黄土土质有什么特点？2.黄土的来历？1、小组合作上网查找2、交流讨论3、记录（导学案活动二）并上传给教师无培养学生的动手能力、利用网络资源的

能力、小组合作的能力及归纳总结的能力、丰富知识降水第二组认领：降水的状况？植被第三组认领：1、植被少的原因？2、自古以来植被就这样少吗？坡度第四组认领：坡度为什么这么陡？交流展示学习结果播放学生收集资料指导学生展示小组讨论成果每组

派代表上讲台展示成果利用QQ软件展示学生成果培养学生的展示说话及总结能力教学环节教学内容及教师活动学生活动多媒体的使用设计意图过渡同学们都收集的很全面，小组合作完成的速度很快。根据大家收集的资料，黄土高原土质疏松、降水集中多暴雨、植被稀少及坡度陡会对黄土高原有什么影

响呢？下面我们通过实验来验证教学环节教学内容及教师活动学生活动多媒体的使用设计意图实验探究黄土高原的生态问题土质不同第一组：其他条件相同，探究黄土高原的土质疏松所引起的生态问题。实验操作步骤：a.观察黄土、粘

土的区别；b.将两瓶水匀速等速倒入水槽；c.观察两种土壤的被冲刷的情况；d.展示土壤被冲刷的程度，实验完毕，将实验器材摆放整齐；1、分组按照实验步骤做实验2、完成实验报告内容（导学案活动三）无通过实验培养学生的动手操作能力及探究实验能力降水强

度不同第二组：其他条件相同，探究黄土高原的降水集中多暴雨所引起的生态问题。实验操作步骤：a.器皿中放入等量的黄土；b.将两瓶水采用不同的水速倒入水槽；c.观察所发生的情况；d.展示土壤被冲刷的程度，实验完毕，将实验器材摆放整齐；植被覆

盖率不同第三组：其他条件相同，探究黄黄土高原植被稀少所引起的生态态问题。实验操作步骤：a.观察两个器皿中植被覆盖的区别；b.将两瓶水匀速等速倒入水槽；c.观察所发生的情况；d.展示土壤被冲刷的程度，实验完毕，将实验器材摆放整齐坡度不同第四组：其他条件相同，探究黄土高原坡度陡所引起的生态问

题。实验操作步骤：a.观察两个器皿中土壤的坡度情况；b.将两瓶水匀速等速倒入水槽；c.观察不同坡度时所出现的情况；d.展示土壤被冲刷的程度，实验完毕，将实验器材摆放整齐交流展示学习结果指导学生展示小组实验成果每组派代表上讲台展示成果白板蒙层及链接的

使用培养学生的展示说话及探究能力过渡通过刚才的实验，四组共同得出黄土高原的生态问题是水土流失严重。今天的实地考察到此结束，接下来我们返程总结报告。（白板链接回到“考察”方案，进行总结报告环节）课堂小结归纳提升黄土高原水土流失的原因：1、自然原因：a.黄土土质疏松，

垂直发育。b.降水集中多暴雨。c.植被覆盖率低。d.坡度陡，水流速度快。2、人为原因：a.乱砍滥伐，过度放牧b.毁林开荒c.开矿修路治理措施：植树种草；退耕还林还草；打坝於地、坡改梯；兴建水库；合理开采、注重保护；减少放牧、轮牧、

禁止乱砍滥伐案例：宁夏生态移民建设（吊庄移民工程）1、学生回顾总结2、将原因与措施相匹配（在白板拖动）白板思维导图、白板图片拖动、橡皮擦及动画演示的使用培养学生的归纳总结、白板简单的使用及对家乡情感的感知记者采访

提问：通过此次对黄土高原的考察，你有什么感受？接受采访谈谈心得白板链接的使用创设情境，角色体验提高参与兴趣课后拓展黄土高原的生态环境非常脆弱，我们该如何对其开发和利用？作业完成后请通过课堂派互动平台上传作业。下节课我们分享

讨论。板书设计黄土深厚千沟万壑的地形区——黄土高原黄土：来历？土质？植被：少原因？自古以来？疑惑降水：状况？？坡度：陡原因？