【文档说明】浙教版科学七年级下册《液体压强》教案.doc，共(3)页，63.000 KB，由小喜鸽上传

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1《压强》3嵊州市甘霖镇中学楼春光教学目标：1、知识与技能：通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的大小跟什么因素有关。2、过程与方法：能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。能通过实验探究体会

到液体压强的大小与什么因素有关。3、情感态度与价值观：在观察实验中，培养学生的科学态度，鼓励学生积极参与探究活动。密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。教学的重点和难点：重点：探究液体压强的特点。难点：如何引导学生探

究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。教法：启发谈话与归纳相结合教具：一底部剪去扎有橡皮膜的空饮料瓶、一根自来水管（下端接两通短管，两端扎有橡皮膜）、压强

计、一水槽清水、一筒清水、一筒盐水。两个高度一样但底面积不一样的烧杯教学过程：新课引入：展示裂桶实验的视频教师：为什么小小的一瓶水会使坚固的木桶破裂漏水？为了解决这个问题，我们先来完成这节课的第一个任务“玩水”。（完成任务单中的第一个任务）清点仪器：一底部剪去扎有橡皮膜的空饮料瓶、一根自来水管（下

端接两通短管，两端扎有橡皮膜）、压强计、一水槽清水2序号选用仪器操作步骤现象为什么学生总结：液体会对容器底和侧壁都产生压强，液体内部也有压强。教师：液体压强大小可能跟什么因素有关？学生猜测：液体量的多少、液体的深度

、方向、密度教师：如何知道液体压强的大小呢？在前一个活动的基础上，学生已接触了压强计，教师再稍作介绍。（转换法）教师：如何来探究液体压强到底跟液体量的多少是否有关？有什么科学方法？学生：控制变量法教师：如何来控制变量？学生：液体的

深度、方向、密度相同，液体的量不一样多教师：可用到哪些仪器？如何操作？学生：两个高度一样但底面积不一样的烧杯，都装满水，然后用压强计测烧杯底的压强。学生分组操作，得出结论：液体压强的大小跟液体量的多少无关。学生自行完成压强与液体方向的关系（1）

探究液体压强与的关系序号液体橡皮膜橡皮膜中心在U形管左侧U形管右侧U形管左右液名称朝向液体中的深度液面的高度液面的高度面的高度差123学生汇报总结：在同一深度，液体向各个方向的压强相等。3学生自行完成压强与液体深度

的关系（2）探究液体压强与的关系序号液体橡皮膜橡皮膜中心在U形管左侧U形管右侧U形管左右液名称朝向液体中的深度液面的高度液面的高度面的高度差123学生汇报总结：液体压强随深度的增加而增大。学生自行完成压强与液体密度

的关系序号液体橡皮膜橡皮膜中心在U形管左侧U形管右侧U形管左右液名称朝向液体中的深度液面的高度液面的高度面的高度差12学生汇报总结：在同一深度，液体密度越大，液体压强也越大。教师：同学们，现在你知道为什么小小的一瓶水会使坚固的木桶破裂漏水了吗？学生：管子细，小

杯水使水的深度很大，所以压强很大，桶承受不了这么大的压强就破裂了。教师：这节课你学到了什么？生活中有应用吗？六、板书设计：液体会对容器底和侧壁都产生压强，液体压强的大小跟液体量的多少无关。在同一深度，液体向各个方向的压强相等。液体压强随深

度的增加而增大。在同一深度，液体密度越大，液体压强也越大。七、教学反思：液体还可准备一筒酒精，现象跟明显，最后还可做三次实验，使结果更有说服力。