【文档说明】《质量的测量》教案-七年级上册科学浙教版.docx，共(3)页，29.040 KB，由小喜鸽上传

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《质量的测量》教学设计湖州五中谢彬雯【教材和学情分析】本节包括三部分内容，即质量的初步概念，质量的单位和如何用天平测量质量。质量的概念：物体所含物质的多少，使学生建立起质量的概念。对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。

对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。本节的内容主要通过事例和实验，使学生了解天平的正确使用，以后学习密度打下坚实的基础。同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。【教学目标】1．知识和

技能知道质量的初步概念以及单位。通过实际操作，掌握天平的使用方法。2．过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。3．情感、态度、价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。【教学重、难点】1．质量的概念。2．如何用天平测量

质量。【教学过程】教学程序教师活动学生活动教学反思创设情景引入新课出示明信片、费列罗巧克力、棒棒糖及桔子一个，请同学们进行预测，后续实验操作后最接近结果的同学获得奖品。一小组一小包装饼干，观察信息上的420g指的什么？提问：对于质量你都知道些什么？我们这节课

就一起来学习质量的有关知识。引入新课。板书：一、质量及其测量学生观看，并思考记下预估质量。学生回答：饼干的量日常生活中的现象，学生比较熟悉，激发学生的学习兴趣，同时提出问题，引入课题。实验探究解决问题1．质量图片出示一把铁锤和一个铁钉。提问：这两个物体有什么相同点？用铁的多少相同吗

？小结：铁锤含有的铁多铁钉含有的铁少师总结：这也就反映了物体本身的一种性质，物理学中引入质量这个物理量来区分物体的这种性质。提问：同学们能根据大屏幕上的分析说出质量的定义吗？（教师引导）一、质量1．定义：物体含有物质的多少2．m请学生打开课本阅读，找出与质量有关的一些知识。生阅读完后，

请学生把从中获得的知识与同学分享。3．单位：国际制：千克㎏常用：克g毫克mg吨t老师出示一组图片，只有数字没有单位，请学生帮忙填上单位并进行单位换算。请学生举出生活中与质量有关的信息。如何知道明信片、巧克力、桔子、棒棒糖的质量？请学生想一下，日常生活中都有那些测量质量的

工具？老师展示实验室测量质量的工具。二、测量1．测量工具：天平让学生认识天平，出示天平，请学生说出天平的构造。结构观察完后，请学生继续观察，目的使他们能发现铭牌。并请学生说明铭牌的含义。请学生观察天平标

尺上的分度值。认识天平后，请学生说一下在使用前如何调节天平。并提问每步调节。教师总结学生的结论。2．天平的使用：使用前：调平衡天平调节平衡后，如何正确使用天平进行测量？答：都是由铁组成的。答：不同。铁锤的多，铁钉的少。生在老师的引导下回答：不同物体含有物质的多少不同。学生阅读、

寻找需要的知识。学生把从中获得的质量的定义、单位及单位换算与同学分享。学生根据生活经验，填写单位并进行单位换算。学生进行交流，发现同一个物体估计的质量都不同。学生踊跃回答：用天平、秤等工具进行测量。学生回答，但不全面。学生通过讨论回答天平的调节。学生回答不全的，请其

他同学给予补充。一位同学回答时请另一位在旁具体操作通过一个小的活动，激发学生的激情。教师在此处的作用只是引导，让学生多说多总结。培养学生自学的能力。使用时：提问：游码在标尺上的读数时应该怎样读？（此处说

明不用估读）请几组学生协助进行质量测量实验测出巧克力、桔子、棒棒糖和明信片的质量。师问：如果将巧克力熔成巧克力浆进行测量，测其质量是否发生变化？问：“嫦娥一号”宇宙飞船位置变了质量是否发生变化？引导学生得出结论。三、质量是物体本身的一种属性。学生讨论回答。不全其他同学补充。请部分学生进行演示操作

，期间进行录像，后期通过电子交互白板回放，学生实验完，展示自己组的实验数据。再利用电子秤复称，误差小的组也进行奖励。学生讨论得结论：物体状态变了，质量不变。学生交流得出结论：物体的位置变了质量不变。把所学知识用于生活，

学以致用。实验中发现问题，激发学生的求知欲。天平的使用中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主动性。录像复播形式还可以让学生自己发现问题自己解决操作中的失误选几组进行交流。梳理反思请学生小结本节收获。本节重点：质量定义的得出，以及通过测量得出质量是物质本身的一种属

性。天平的使用方法。一、质量1．定义m：物体含有物质的多少2．单位：国际制：千克kg二、质量的测量1．工具：天平2．天平的使用：使用前：调平衡使用时：左物右码；由大到小；游码调平；正确读数；归零整理。三、质量是物体本身的一种属性学生以实验操作过程为线索进行小结，交流自己

的收获，提出自己的困惑。通过知识梳理，使学生能熟练应用质量及其测量。课外扩展1．如何准确的测量出一枚邮票的质量。2．如何测出液体的质量。结合长度测量中的旧知解决新问题通过这两道题培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。板书