【文档说明】小学书法【西泠印社版】三年级上册《第16课 我来写“福”字》教学设计2.doc，共(6)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

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第16课我来写福字教学目标1、情感态度与价值初步了解汉字和书法的文化内涵。培养观察能力和审美情趣。2、知识与技能通过练习书写实践，掌握福字斗方的写法。通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。3、过程与方法通过观察、练习、评价等进行探究式

学习。收集、交流、整理有关福文化和著名书法家的资料。教学重点：1、练习书写福字的红纸斗方。2、了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。教学难点掌握好福字在红纸斗方的书写位置和比例关系。教学准备1、多媒体课件、奖励用的小福字。2、学生调查春节期间人们的活动；收集

欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫等书法家的资料。一、导入1、猜字谜：不缺吃，不缺穿，衣食靠着一亩田。颠倒过来，都喜欢。（打一字）引入主题《中国福》2、交流：师：这是中国的哪个传统节日？生回答：是春节。师：在过春节的时候，人们都要做哪

些事情？师：这些活动中哪些和我们的书法有关师：这些活动中哪些和我们的书法有关？生：贴春联、写福字3师：今天我们就来练习写福字。（板书课题）二、介绍福文化1、交流师：福字是中国福文化的代表，你在课下收集到了哪些有关福文化的资料？生在小组内交流，然后形成

小组意见。2、讲解：出示福字的演变：2、“福”字的字形演变：（1）甲骨文：意思：“福”字在甲骨文中是“两手捧酒浇于祭台之上”的会意字，是古代祭祀的形象写照。由此可见，“福”的最原始含义是“向上天祈求”。后来，“福”又成为特指祭祀用的酒肉。（2）金文：（3）篆书：（4）隶楷行草：（5

）宋体字：福3、现在“福”字的寓意：现代人对福的解释是幸福、福气。有人在报刊上撰文说，“福”字的右边，“一”代表房屋的梁；“口”代表人丁兴旺；“田”代表土地。连起来就是说，一个人有房住有田种且人丁兴旺就是有福。这也算作现代人对福的一种“说文解字”吧。

4、学写“福”字。（1）点变横笔：左尖横。（2）“口”：横划成“下弧”势；“田”：横划成“上弧”势。（3）竖笔：健劲有力，两竖都是内拓趋势。宋体字：福3、现在“福”字的寓意：现代人对福的解释是幸福、福气。有人在报刊上撰文说，“福”字的右边，“一

”代表房屋的梁；“口”代表人丁兴旺；“田”代表土地。连起来就是说，一个人有房住有田种且人丁兴旺就是有福。这也算作现代人对福的一种“说文解字”吧。4、学写“福”字。（1）点变横笔：左尖横。（2）“口”：横划

成“下弧”势；“田”：横划成“上弧”势。（3）竖笔：健劲有力，两竖都是内拓趋势。每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。有的甚至是将“福”字倒过来贴，表示“幸福已经到了”。春节在红纸上写福字，是我们由

来已久的风俗，它寄托了人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。三、学习名家的福字书写。（10分钟）1、出示四位书法家的福字2、学生观察。3、师提问：你喜欢哪个福字，为什么？（教师鼓励学生描述出喜欢的福字的书写特点）。4、师说明这四个福字分别选自：唐欧阳修的《九成宫

碑》，唐颜真卿的《多宝塔碑》；唐柳公权《玄秘塔碑》；元赵孟頫的《妙严寺记》。5、师提问：对于这四位著名的书法家，你了解到哪些？把你知道的说给同学们听一听。学生介绍各自收集到的资料。6、教师出示图片和文字等进行小结。唐欧阳询：楷书世称

“欧体”。书法作品显得清瘦但不纤弱，疏朗但不松散，具有：朴素之美。唐颜真卿：楷书世称“颜体”。书法作品显得笔画方折工整，结构端庄严谨，具有雍容之气，横细竖粗。唐柳公权：楷书世称“柳体”。书法作品用笔较为平和，兼欧阳询的含蓄和颜真卿的张扬，结构疏朗笔画粗细变化不明

显。元赵孟頫：楷书世称“赵体”。书法作品用笔圆润饱满，使转流畅，结构匀称优雅，严谨端和，内藏筋骨，流美于外。四、书法实践——写福字。师：原来福字有这么多的学问，大门上的福字应该——正着贴，表示——迎接福气的到来。你们想不想写好这个字呢？生

：想师：好，现在打开课本第36页，参照欧、颜、柳、赵四种字体的“福”字，挑选自己最喜欢的一个在斗方纸上临摹。（提醒注意书写姿势）1、师：下面请你再次观察你喜欢的福字，找一找这几个福字的结构安排，和各部分的比例关系。学生认真观察，并汇报观察结果。2、写“福”字生：试写。师：在写的过程中你遇

到了什么困难？生：写得靠上、靠左。在斗方上的位置把握不好。老师示范，学生观察师：怎么解决这些问题呢？下面看老师的示范。首先我在这张斗方纸上叠好格作为辅助线，为了让大家看清楚，我用黄色的表示。我以颜体的福字为例进行示范，要求大家跟着书空练习的同时，用眼睛看，动脑筋想。我是怎样

写好这个字的？好，注意看笔画的位置，第一笔——点，第二笔„„生：书空练习，观察思考。师：范写（实物投影），贴出写好的福字。【设计意图：教师的直观示范教学能给学生的书写技能最直接的引领。】3、小组讨论，总结要领：师：下面对照范字，小组讨论在书写的时候要注意哪些问题？

生：学生代表汇报。（2人）师：补充，引导学生总结书写要领，一边说一边在范字上标注：我们观察的时候先整体后局部；福是左右结构的，左边（窄），右边（宽）。左边示字旁，伸左让右。点写在中线和斜线中间的位置；横左低右高，不要与点连接，撇略长，不要弯度过大；竖对准上点，写作（垂露）；最后一点

写在撇竖交接处偏下，不能写的太大，是因为（避让，左让右）右半边各部分之间的间距相等，田的中竖是右侧三部分的竖中线。口和田注意上宽下窄。3、学生先临摹自己喜欢的福字，在红纸斗方上练习书写一个。4、小组内交流首次书写的福字，写得比较好和不太好的地方，以及改进

的方法。5、学生带着改进方法再临摹3——4个福字。五、评价交流1、学生在自己书写的福字中选出一个最好的。2、教师展出每个学生书写最好的福字，并在班内展出。