【文档说明】小学书法【苏少版】四年级下册《学习与运用（四）》教学素材.doc，共(5)页，121.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

“背而不离”教学小医生本课的教学重点是让学生掌握“背而不离”的结字规律，把汉字相依相靠，和谐一致的特征表现出来。“兆”字错误典型一学生容易将左右两部分的笔画写分的太远，虽然左边的笔画有向右依靠之势，但是因距离太远，还是不能做到相依相靠，和谐一致。纠正方法：要教给学生看清每一笔画再米字

格中的位置，比如：右边竖弯钩的起笔处在米字格竖中线上起笔。“兆”字错误典型二与错误典型一刚好相反，部分学生会把“兆”字两边的笔画写靠得太紧，给人感觉透不过气来。“兆”字要体现的特征是“形分意合、分而不离”，两边的笔画要有适度的间隔，才能做到笔画与笔画之间的和谐一致纠正方法：要教给学生看清每一笔画

再米字格中的位置，比如：左边竖撇的收笔处刚好压着米字格的斜线。“兆”字错误典型三“兆”字“背而不离”的特征不仅从两边笔画的距离上体现，还要在笔画的适度倾斜上体现相依相靠之势，右边例字左边的竖撇虽有倾斜，但是起笔处弯度太大，右

边的竖弯钩起笔后应向左下方倾斜，但是例字过于竖直，整体上体现不出“背而不离”的特征。纠正方法：书写时要以米字格的虚线为参照，仔细读贴，反复练习，才能准确把握笔画适度的倾斜。“凡”字错误典型一“凡”字的基

本特征是左边的竖撇与右边的横折弯钩相背而立，上半部分很窄，往中间靠拢，中间的笔画收紧，下面的笔画向两边展开，做到了“背而不离”。而例字的中部笔画分的太开，且横折弯钩的折处没有在竖中线处转折，右下部外展的幅度不够，中间的点画没有连接两边

，这样就不能做到“背而不离”。纠正方法：要多让学生读贴，看清每一笔的起笔后收笔的位置，尤其要把握横折弯钩的折处要在竖中线处转折，并适度往中间收笔。“凡”字错误典型二左边的竖撇过于想左下方倾斜，没有做到起笔处往中间略收，竖撇

的中部挺直而有力，下部渐向左下方撇出，纠正方法：反复读贴，看清竖撇在米字格中的位置，也可多练习竖撇部分的描红，写后反复与字帖对比，发现不足，及时改进。逐步把握竖撇先收后放的结构特征。“凡”字错误典型三左边竖撇的下部分没有做到向左下

方撇出，不够舒展，给人整体感觉中心向左偏移。右边横折弯钩的中部往中心收紧不够到位，纠正方法：反复读贴，看清竖撇在米字格中的位置，也可多练习竖撇部分的描红，写后反复与字帖对比，发现不足，及时改进。逐步把握竖撇先收后放的结构特征。“施

”字错误典型一“施”字的结构特征是以笔画相互穿插，部分连接的方式做到相依相靠，背而不离。例字的左右两部分的笔画分得太远，背而不离的结字特征不能体现。纠正方法：反复读贴，看清每一笔在米字格中的位置，强调右上部的“撇”收笔处在“方”字旁横画的下方，“也”的起笔处与“

方”字旁的横折出连接。“施”字错误典型二左部“方”字旁的横折钩倾斜的角度应于撇画基本一致，例字没有做到向左下角倾斜，显得“方”字旁不能向右依靠，反而有向左倒的势态。右下部的“也”三个上下方向的笔画没有向左下角倾斜，不够收紧，导致竖弯钩向右不

够舒展。随上部笔画互有穿插，但整体感觉左右两部分很孤立。纠正方法：“方”字旁的横画要左低右高，横折钩应与米字格的斜线方向基本一致，右下部的“也”三个上下方向的笔画往左下角倾斜，角度一致，间隔匀称，往中间收得紧一点，保证右边有足够的空间让“竖弯钩”舒展。“施”字错

误典型三左边“方”字旁的撇与横折钩倾斜的角度太大，笔画没有力度，右部的撇画没有穿插到横画下面，“也”的三个上下方向的笔画往中间收的不到位，角度与间距不一致，左右两部分比较孤立。整体笔画的提按不够到位，显得很瘦弱。纠正方法：加强笔画的提按的训练，把笔画的力度表现出来。多读帖，看清每一笔画的角度位置。