【文档说明】小学书法【人美版】三年级下册《第3课 竖弯钩》教学设计6.doc，共(4)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《竖弯钩的运笔方法》书法教案教学目的：通过观察认识竖弯钩的形状特点，分析它的运笔方法，运笔规律，培养学生观察分析的能力和认真按运笔方法运笔的良好习惯。教学重点：整体分析竖弯钩的形状，粗细变化。教学难点：运笔方法，出钩的方法。教学关键：

调动学生先独立分析，学习，找出书写体会。教学过程：一、导入揭题：中华文化源远流长，中国汉字是记录中华文化的符号，在应用的过程中形成了书法艺术，书法艺术也是中华民族的优秀传统文化。书法中的楷书是我们学习书法的基础

，楷书基本笔画是学好楷书的基础，它好比是自行车的零件，要想整车好必须零件好，所以练好笔画非常重要。师：今天我们就来学习一个新笔画，是什么呢？我出个谜语大家猜猜好吗？“有竖有横也有钩，笔顺经常在最后”是什么笔画呢？生：猜谜，教师出示竖弯钩挂图。我们古代人把它比作一种动物，你们

想知道是什么吗？教师出示天鹅浮水的图片。你知道古代人给竖弯钩起了个什么名字吗？浮鹅钩这么有趣的笔画我们自己观察，分析体会一下好吗？二、出示学习目标1、结合白板上的图像，分析竖弯钩的形态特点。2、观察竖弯钩的粗细变化特点，以五指代替笔在纸上演示出轻重变化。3、思考竖弯钩的运笔路线

怎样。4、动手书写找出自己的成功之处和不足之处。两分钟后教师出示自学提示调动学生积极性展开观察，学习体验活动，学生讨论交流独立书写练习的成功之处和不足之处。三、先学后教1、出示自学提示（1）、从笔画各个部分的正与斜，粗与细，弯度上分析笔画特

点。（2）、大胆推理竖弯钩的运笔路线。动手书写后想一想，既要看到自己的成功之处，更有对不足之处加以学习。2、学生自学后讨论，汇报难点3、教师讲解（1）、复习一下横和竖的运笔方法后，再演示讲解竖弯钩的运笔方法（2

）、强调笔杆的角度，出钩前顿笔蓄势巡回指导学生练习，教师再书写板演四、展示评价1、展示学生书写中的有代表性的优秀笔画与问题笔画，并进行讲评。2、教师讲解眼高手低，就是观察认识与动手能力之间的问题。五、

总结拓展讲解王献之练字与《十八缸水的故事》。调动学生练习毛笔书法的积极性与自觉性。教学反思毛笔书法具有工具复杂，笔法复杂，操作困难，实用性小等不利因素，如何高效地利用课堂提高教育教学效果，更好创建和谐课堂，全面提高教学效率，充分体现学校科研课题的要求，需要我们克难进取，精心地设计课堂认真

地组织教学，不断地总结优点与不足，为我们将来的进步打下坚实的基础。在我进行了竖弯钩的运笔教学的基础上进行了本节课教学，重点放在竖弯钩的收笔及横在“上”字中的应用，笔画教学与练字都有，同时进行。我认为本节课的优点或成功

之处是能在开始练字时对五年级学生进行书法含义进行解释，结合字帖的出处，将放大的精品的碑刻的汉字，呈现给学生，在整体感知的基础上进行书法审美教育，使学生的认知上升了高度，加强了学习毛笔书法的目的性教育。教师能将黑板上的立面示范与学生桌面的平面示范相结合，效果自然是比较

突出的。同时以大毛笔蘸水书写与蘸墨书写相结合互相弥补不足，相映成趣。整个课堂教师以严格管理，规范要求贯穿全局，没有发生大小课堂事故。教师善于教育学生鼓励学生的学习积极因素，使得学生练习热情高，效率高。能够充分发挥

“精讲多练”的作用，非常符合书法课堂要求。