【文档说明】小学书法【人美版】三年级上册《第15课 回顾拓展（二）》教学反思2.doc，共(2)页，26.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

挑点教学反思写字是一项重要的基本功。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是学生应有的基本素养。反思我的写字教学，个人认为做得比较好的方面有：1、激发学生的练字兴

趣想让学生爱练字，我认为首先就得让学生对汉字本身产生兴趣，让他们意识到汉字的无穷魅力。于是，在一开课，我播放了一段关于汉字演变的小视频，学生看得津津有味，觉得汉字的演变真有意思。汉字本身就是很有意思的，只不过需要一些人为小朋友们讲解，让他们意识到汉字的无穷魅力

，对于一些简单的字体，在网上都可以查到他们的形象释义，或找到这个汉字的由来，典型的就是“戈”字，还有一些拼凑起来的字，如“孬”就是不好；“尘”就是小土；“歪”就是不正……很多的复杂的字体都是有简单字体

拆装而成的，汉字其实非常有意思。写字是一项重要的语文基本功，针对小学生的身心特征来说，写字教学不仅可以巩固写字，更有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习工作打下基础。长期认真的写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。郭沫若先生1962年曾指出

“培养中小学生写字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能使人细心，养成集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行是容易误事的，而练习写字是可以避免这些毛病......。教育家夸美纽斯曾说：“兴趣

是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。小学生对学习的兴趣有一个从直接兴趣向间接兴趣逐渐转化的过程，特别是刚入学的儿童对上课感兴趣，往往是因为在课堂上老师要讲故事。同时，处于小学低段的学生模仿欲非常

强烈，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。1、故事诱导低年级学生对故事中的一些人物总是充满着崇拜，书法史上也有许多脍炙人口的学书故事，比如“墨池”、“笔冢”，教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有

趣味性，是练字的生动教材，一方面是提高学生兴趣，一方面也是在潜移默化中督促他养成持之以恒的意志品质。