【文档说明】美术【浙人美版】五年级下册《13 自行车写生》教学设计1.docx，共(2)页，887.001 KB，由小喜鸽上传

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《自行车写生》——浙江人民美术出版社五年级下第13课一、教学目标1、观察自行车的整体特征，发现其局部构成所产生的美感。2、利用平板电脑学习构图，选取具有形式美感的局部进行写生练习。3、养成对生活细节的关注，增强低碳出行的环保

意识，并生发出热爱生活的情感。二、教学重点、难点重点：学习构图并以写生的方式表现自行车的局部。难点：表现的局部有构成和形式美感。三、教学课时1课时四、教学设计课前准备（学生）平板电脑、宣纸、毛笔、墨汁、调色盘、水桶（教师）课件、

自行车、平板电脑、中国画材料。教学过程1、视频导入。看看视频中出现的是什么交通工具，并且它给你带来一种怎样新的感受和体验。学生回答：……2、体验拍摄。学生们拿上平板电脑，给我们的嘉宾自行车，找到你感兴趣的部分

，选择一个最美的角度，给它拍一张美美的照片。拍摄展示展示2-3位同学来展示你的作品，跟大家说说我们的嘉宾自行车你有什么发现？哪里让你感兴趣？3、自行车自诉。自行车也有话跟我们说，一起听听它有什么要跟我们说。“现代化发展的很快，有飞机、火车、汽车、但是人们还是很喜欢我们，常叫我小绿，因为什么呀？对，

因为我环保呀。今天我先给大家介绍一下我的祖父和曾祖父们，最后我还想请同学们给我画张肖像画好吗？”4、引出课题：自行车写生。5、自行车结构演变欣赏。一起来看看“小绿”带来的以前的照片观察自行车结构的变化现在“小绿”的照片越来时髦、越来越有个性了……也越来越伟大了，对社会的贡献（共享

单车）6、线条的变化。通过观察引导学生发现自行车结构中的奥秘——线条的变化曲直、粗细、锯齿线、波浪线等。7、构图的变化（利用平板电脑）。以取景框构图的方式呈现局部，发现因构图变化而产生的趣味。先探究——再分析——后总结感悟现场示范探究构图中的变化：大小对比、曲直对比、疏密对比。8、尝试

体验、创作练习。利用平板电脑，把我们先前拍的照片选取有特点的局部，使画面具有美感，注意构图取景中的变化。并在小纸上画出结构线。构图作品展示，分析调整。9、浓淡的变化（教师现场示范）。教师在黑板现场示范水墨写生自行车的过程。边画边讲解水墨中浓淡的变化运用。

浓淡的变化可以表现在:不同材质、前后关系、主观加工等上面。作画步骤：先画大致结构（注意干湿变化）再画各部件（注意浓淡变化）最后添加细节（注意线条变化）10、学生实践、完成作业。作业：利用电脑构图截取好自行车的局部，并用水墨的形式,照片写生自行车。注意：构图的变化、

线条的变化、浓淡的变化。11、展示评价。学生展示，同学互相评价交流。12、课后拓展。用不同的表现形式来展现生活中的其它物品。学会利用电子产品帮助我们取景构图，发现生活中的美。