【文档说明】美术【浙人美版】一年级下册《15 热带鱼乐园》教学设计10.docx，共(5)页，20.776 KB，由小喜鸽上传

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热带鱼乐园1美术教育活动是培养能力为核心的一种创造教育活动，每孩子都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。一年级的孩子已经具备了基本的绘画技巧，我为孩子

准备各种材料鼓励孩子大胆尝试力创新，首先让孩子多渠道的感知鱼的各种特征，积累丰富表象，为想象和创造准备知识条件，深海里的美丽鱼，特别能激起学生想象的冲动。学生通过观察欣赏并表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间尝试用

线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰，并让学生掌握线描画的技能，能用流畅的线条、图形表现花纹，让孩子们体会到探索的快乐和成功的喜悦。活动目标1.通过观察欣赏大胆表现各种姿态的鱼和鱼儿的生活空间。2.尝试

用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰。3.感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。重点难点掌握线描画的技能，能用流畅的线条、图形表现花纹。活动准备空白的鱼若干条、各种线条小图片；彩笔、绘画纸;活动过程热

带鱼乐园2一、开始环节通过欣赏图片，了解不同形状的鱼及鱼的身体部位。师：老师这里有四条鱼，它们的身体结构有相同的地方吗？生：它们都有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍，身上还有鱼鳞和漂亮的花纹。师：那它们有不同的地方吗？

生：鱼的形状都不一样，有的鱼是三角形的、有的鱼是椭圆形的……教师小结：它们的形状不一样。鱼有各种各样的种类，但是不管它们怎么变化，鱼都是以身体为主，前面是头，后面是尾巴，上下有鱼鳍，身上还有鱼鳞和各种各样的花纹。二、基本环节观察范图，交流讨论。1.观察范例。师：这四条鱼身上的鱼鳞都是一样的吗？鱼的

身上用弧线或者直线把鱼鳞分成了一块一块的。（用手指提醒学生）小朋友们在装饰的时候也要把你的鱼鳞划分成块面状。除了这样分，还可以怎样分块？（出示空白的鱼身，幼儿上来尝试分块。）师：它们是怎么装饰的呢？热带鱼乐园3生：有波浪线、有圆点、有直线、有弧线……（教师把学生说的相应的线条

或者图像贴在旁边的表格里。）（从画面布置的较满、线条流畅、鱼鳞变化的样子漂亮等处引导想学生观察）鱼儿是怎么装饰的？引导学生装饰鱼儿时要先分块再装饰。分块时，除了用直线横着分还可以斜着分、竖着分，而且可以用不同的线条来分，例如曲线、波浪线、弧线等都可以分块。

三、教师示范作画，学生观察欣赏。师：这四条鱼身上的鱼鳞都是一样的吗？鱼的身上用弧线或者直线把鱼鳞分成了一块一块的。（用手指提醒学生）小朋友们在装饰的时候也要把你的鱼鳞划分成块面状。除了这样分，还可以怎样分块？（出示空白的鱼身，请学生上来尝试分块。）师：它们是怎么装饰的呢？生：有波浪线、有圆点

、有直线、有弧线……（教师把学生说的相应的线条或者图像贴在旁边的表格里。）（从画面布置的较满、线条流畅、鱼鳞变化的样子漂亮等处引导学生观察）鱼儿是怎么装饰的？热带鱼乐园4引导学生装饰鱼儿时要先分块再装饰。分块时，除了用直线横着分还可以斜着分、竖着分，而且可以用

不同的线条来分，例如曲线、波浪线、弧线等都可以分块。三、教师示范作画，学生观察欣赏。四、结束环节学生创作，大胆表现。师：你们可以自己设计喜欢的鱼。1.鼓励学生大胆想象，大胆创造鱼的形状。2.启发学生大胆运用各种图形和线条进行块面装饰。

参观画展，欣赏同伴的作品。五、延伸环节1.参观“美丽的大鱼”画展。2.说说你最喜欢的大鱼，为什么？在以前的美术活动中，往往会出现学生被动模仿老师的范例而难以有自己的独特创意的现象，教学反思新的课程标准提倡学生的自主学习和创造性学习，所

以教师要给学生提供尽量多的自由发挥空间。本此活动在设计的时候就注重了幼儿的自主创造，这条大热带鱼乐园5鱼是孩子喜欢的任意一条鱼，它身上的装饰也孩子自己所设计涂画的。最后，学生的作品还可以按一定的思路进行二次创作，

比如把学生画的大鱼按轮廓剪下来，粘贴成海洋里的鱼群或是鱼的队列，看上去也很有趣。在以前的美术活动中，往往会出现学生被动模仿老师的范例而难以有自己的独特创意的现象。当然，这个活动也会出现一些问题。有些幼儿在分块时，有的分的太细，装饰时太密，不清楚

；有的分的太宽，装饰时太空了，影响了效果，再如我在幼儿操作部分，没有考虑到学生的个体差异，因而看到学生不能在规定的时间内完成作品，便非常的无措，而忽视了对学生作品相学的破坏，对作品的内容提升不够。还有对个别学生的指导不够。在教具准备时稍有疏

忽，水粉刷子太小了，在描线条的时候，有些学生很不细心，把线条描的很毛糙，会描到外面去，多出很多的小线条，影响了画面的效果。这些方面还需要加强练习。如果让我重新再上一遍，我会更注重在教学过程中注重幼儿参与度，为幼儿自主活

动提供条件，根据活动需要为学生提供交流机会，要使学生情绪积极愉快，乐于参与到活动当中。