【文档说明】美术【人美版】（杨力）四年级下册《第18课 靠垫设计》教学设计4.doc，共(7)页，1.543 MB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题名称18《靠垫设计》是否属于地方课程或校本课程否学科美术学段第二学段年级四年级授课日期教材书名：义务教育教科书美术四年级（下册）出版社：人民美术出版社出版日期：2014年12月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者钱海乐北京市房山区官道

中心小学15801283506实施者钱海乐北京市房山区官道中心小学15801283506指导者高军北京市房山区教师进修学校13021143568其他参与者钱秋莲北京市房山区官道中心小学18910763908指导思想与理论依据图

像识读、美术表现、审美态度、创想能力、文化理解是美术核心素养的五大方面内容。核心素养(能力)的形成需要通过课堂上情境的创设，令学生们能够在问题情境中，结合自己的生活经验、美术思维、表达能力去解决某个问题。本课属于“设计*应用”学习领域。在关注个性、倡导人性化设计的今天，人们越来越重视生活中的装饰，

追求个性和崇尚自然的居住环境。靠垫既实用又具装饰效果，还能反映主人的个性和生活情趣。本课在着重引导学生了解靠垫相关知识的同时，遵循以人为本、弘扬文化、注重个性、重视环保等原则，在设计中关注造型、色彩、媒材的关系，强调根据物品的用途构思设计，结合设计的应用性、审美性、趣味性、功能性

等特点，实现靠垫设计的色彩、造型、图案、功能四位一体的和谐搭配，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力，提高学生图像识读、创想能力等。教学背景分析一、教学内容分析本课与本册《环保小屋》、《小小旅行壶》等课联系紧密，都

是与生活用品密切相关的设计应用课。在全套教材中，是在二年级学习的《设计小帽子》、《漂亮的小钟表》，四年级《多样的小饰品》等课之后，又在五年级要学的《我设计的鞋》《各式各样的椅子》《垃圾桶设计》之前的学习内容，具有承上启下的作

用。此教学设计是第一课时，主要学习本课的新知识——适合纹样，需要学生了解概念，掌握简单的设计方法。二、学生情况分析2教学目标(含重、难点)一、教学目标（一）知识与技能1、了解什么是适合纹样，学习简单的适合纹样设计方法。2、简单了解靠垫的相关知识，学习如何根据靠垫外形选择适合纹样进行装饰。（

二）过程与方法1、回忆旧知识，在观察交流，自主学习过程中，探索浅显的靠垫设计方法。2、通过欣赏、示范、体验等活动，发现生活中的美，尝试设计和制作靠垫，提高设计意识。（三）情感、态度和价值观大胆尝试，感受适合纹样在生活中的应用。产生热爱生

活的态度，提高对生活物品和环境的美化能力。二、教学重点1、认识适合纹样，学习设计方法。2、灵活运用适合纹样进行装饰、制作靠垫。三、教学难点1、适合纹样的设计制作方法。2、灵活运用适合纹样进行装饰。四、教学方法：谈话导入法、提问法、探究法、展评法、演示法五、教学过

程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设计意图技术应用时间安排1、学生已有生活经验：生活中，学生对靠垫并不陌生，已经能够了解到靠垫外形多样、功能各异，色彩鲜艳。且学生在二年级学习过《百变团花》，三年级学习

了《巧用对称形》，已掌握了轴对称纹样和中心对称纹样设计方法，有一定的设计制作能力；同时，学生在造型*表现领域的学习过程中，已经掌握了原色与间色、对比色、同类色等色彩搭配识，为能设计出色彩搭配美观的靠垫

打好了基础。2、在课前的调查中，我发现90%学生能回忆起对称性的剪制方法，30%左右的学生不能充分利用纸张，需要在课的开始部分进行复习，教师示范过程中注意提示画稿构图饱满，充分利用纸张。3一、引入提问：回忆并说一说1、三年级我们学过剪对称形，记得自己剪了什么纹样？2、说

说制作步骤回顾旧知识，建立与本节课联系。课件1′二、新课1、出示几个对称的适合纹样1、观察：这几个对称形，跟自己剪的对称形有什么不同之处？2、猜一猜：老师是怎样剪的？3、自选喜欢的图形画一画。激发学生兴趣，初步尝试设计对称的适合纹样。课件5′2

、反馈：找出学生中不同情况的设计图，展示。对比观察：学生到前面修改有问题的画稿。让学生通过对比观察，发现问题，并学会修改实物投影2′3、示范：观察：圆形适合纹样设计过程明确设计方法，解决难点。实物投影1′4、巡视指导修改自己的设计图并剪下来，

展示作品及时展示学生作品，建立自信心。5′5、出示小知识：读一读，记一记适合纹样的概念。明确概念课件1′6、出示图片判断：是、否适合纹样，说出理由巩固新知课件1′47、（课件出示图片）连线：认识不同形式的适合纹样拓展新知1′8、出示图片：观察：适合纹样在生活中应用的

图片。联系生活实际课件1′9、示范揭示课题：帮助老师选择适合纹样装饰正方形，并制成靠垫明确靠垫制作步骤,揭示课题。2′10、出示自学问题：看书P37讨论：1、这些靠垫哪些地方进行了装饰？2、怎样根据靠垫的外形设计纹样？3、你还有什

么创新的想法？解决灵活运用适合纹样的难点2′11、播放视频：观看靠垫制作过程解决靠垫制作中难点实物投影3′512、出示图片欣赏更多靠垫作品开阔学生思路课件1′三、学生艺术实践：巡视指导两人一组，挑选喜欢的外形，适合的纹样，用彩纸拼贴的方法设计制作一个美观的靠垫。运用新知识，实践设计过程。

10′四、展示评价交流体会引导学生自评、他评1、填写课堂评价表。2、介绍自己的作品设计思路。3、评价同学的设计作品。树立学生自信心，提高学生参与评价的积极性。。3′五、课外延伸1、出示靠垫设计手绘草图。2、废旧物品设计靠垫作品。观察1、提示学生不同呈现设计思想的方式。2、帮助学生树立环保意识。1′

板书设计设计适合纹样学习效果评价设计学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品6六、教学评价：本课学习效果评价设计，围绕学习适合纹样设计方法，灵活运用适合纹样进行装饰的本课重点与难点，紧密结合教学过

程中的各个环节有效开展。评价方式1.学生自评学生根据课上的表现，新知识掌握程度，以及展示作品进行课堂交流，说说自己设计的特色。2．同学互评。同学挑选自己喜欢的作品以及课上活跃的程度，作品呈现效果等内容进行评价。3.教师评价。教师根据学生学习过程中

的表现及学生作品情况进行评价。《靠垫设计》学生自（互）评价表学校：学生姓名：班级：四年级（）班日期：评价内容合格良好优秀1、知道什么是适合纹样，会设计。生活中应用很广泛。2、了解靠垫的制作步骤，能根据靠垫外形设计装饰。3、我对自

己的作品满意度。4、我最喜欢的作品。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1、注重激发学生兴趣。在课的引入环节有回忆，看一看，猜一猜，试一试等活动，设计巧妙，自然过渡到新知识的学习过程，充分激发了学生兴趣；教师

的示范有学生全程参与，更令学生情绪高涨。整个过程中学生都保持着积极性。2、打破了传统的美术课堂模式。本课设计了两次教师的示范，两次展示学生的作品，及时树立学生的自信心。打破了原来课的前半部分讲授新知识，后半部分学生动手完成时间作品的旧模式。更有利于提高学生的核心素

养。教师的教学活动真正是在为学生学习服务。7