【文档说明】美术【人美版】（杨力）三年级下册《10.多姿多彩的塔》教学设计2.doc，共(4)页，218.500 KB，由小喜鸽上传

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10多姿多彩的塔(一)一、指导思想与理论依据全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生学习兴趣，并使这种

兴趣转化为持久的情感态度。在《多姿多彩的塔》一课的教学中，采用教师示范，创设情境等多种教学方法，激发学生主动分享作品，展示交流、初步提升学生的美术审美能力和创作能力。二、教学背景分析（一）内容分析本课与二年级上册《千姿百态的桥》、四年级上册《画牌楼》、四年级下册

《北京的城楼》以及六年级下册《泥塑—古建筑》等课同为表现我国表现我国特色建筑、渗透传统文化的可也内容，形成一个纵向的知识体系。横向看，本科延续《画古树》等课的只是与技能，引导学生观察身边事物，表达情感，使学生通过造型活动，大胆、自由地表现所见所闻，激发丰富的想象，唤起创作的欲望。（二）学情分

析学生对塔这种建筑并不陌生，但是大多数学生对于塔的历史文化知之甚少，能够在课前细致观察过塔的学生更是为数不多。（三）教学方法与教学手段利用多媒体创设教学情境，通过教师示范，情境创设，学生自评以及相互评价等多种方法，引导学生运用多媒体设备展示分享自己的作品，初步建立对传统建筑的绘画兴趣。（四）

教学技术准备iPad、电子教材、多媒体课件、Drawingbox软件、iPad环境（五）前期教学情况调查为了了解目前三年级学生对于塔的基本知识的了解情况，通过学校问卷平台，进行了四道测试题，下面是调查结果：01020304050607080塔的结构塔的历史塔

的所在地塔的名称正确率通过数据可以看出四道题的正确率在40%到60%左右，在塔的结构和塔的历史方面知识掌握较少。三、教学目标：1.知识与技能：知道我国塔的样式多，能够概括出常见的塔的结构特点。2.过程与方法：能借助Drawingbox软件中的对

称形工具、画笔工具来表现自己心中的塔。3.情感、态度和价值观：通过了解不同样式的塔，学习用Drawingbox软件来画塔，愿意和老师同学去分享自己的绘画作品，从中感受画塔给自己带来的乐趣。教学重点：了解并能运用Drawingbox表现塔的简单造

型。教学难点：在把握塔整体造型的同时，进行细部特征的表现。教学准备：电子教材，Drawingbox软件，课件，微课，iPad。四、教学过程：（一）兴趣导入教师：播映课件，猜谜语。头戴尖尖僧帽，身穿八角龙袍，四面无依无靠，狂风吹它不

倒。引出课题—塔。（二）讲授新课（1）初步观察问：你在生活中见过哪些塔？师：在中国的名山大川和古城胜地当中高耸着很多很多的塔，它们的种类繁多，造型千姿百态。今天我们就来探索一下塔。打开电子教材中我的发现这一页，在电子教材中为大家展示了四座非常有特色的塔，看一看分别是

哪座塔，并在教材中寻找一下这些问题的答案。1这四座塔分别是什么？北京北海白塔，北京香山琉璃塔，北京真觉寺金刚宝座塔，山西应县木塔。2一般的塔分别是由那四部分构成的？塔刹，塔身，塔基，地宫。3塔的造型和色彩都受到哪几个方面的影响？建造年代、地区、历史、文化、宗

教。（写板书—多姿多彩的塔）师：原来一座塔的建造会受到这么多方面的影响，怪不得每一座塔的造型都不太一样，色彩也大不相同呢，塔可真是多姿多彩啊。（2）深入观察那么，其实塔还有一个很大的共同点，不知道你们发现了没有，在塔的造型上，你发现了什么共同点吗？师：如果没发现，看老师给大家画几条线

。师：在课前准备的时候，有同学画了生活中的塔，但是老师发现，大家都很难把塔画的左右对称，谁有好办法能把塔画的对称呢？师：没错，在Drawingbox当中，对称工具可以轻松解决对称的问题，下面就来看一下老师是如何用对称工具来画塔的吧。板书：塔刹，塔身，塔基，地宫。师：看完了，如果你还有不明白的地

方，直接打开pad当中的视频，就可以自己再复习一遍了。（三）、接下来同学们就可以用Drawingbox软件画《我心中的塔》了，画的时候要注意：1塔的结构要明确2运用线描的表现形式，注意线条的粗细和疏密变化（四）

、拓展：传统绘画的形式画塔。（五）、展示交流学生利用iPad推送到大屏幕上分享给大家。五、学习效果评价设计（一）学生学习效果评价设计在本节课中，教师利用随堂观察法，随机提问法，对学生进行测试：1、学生积极参与学习，且精力集中，能够理解老师的教学内容。2、学生在回答

问题中，答案完整，声音洪亮，标明出处。3、学生作品展示环节，积极分享自己的作品，并自评请同学之间互评。（1）塔的结构是否明确（2）运用那个线描的表现形式，是否注意到线条的粗细变化和疏密变化（二）教师教学效果评价美术课程强调发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知

特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。六、教学设计特

色与反思充分利用iPad和绘画软件这一现代媒介手段，充分调动学生参与课堂的积极性与兴趣点。表现塔的整体造型特点以及细部特征是本科的教学重点，也是难点。教师可以根据教学目标设计一系列的问题，由浅入深层层递进，形成一条问题连。观

察并表现塔的细节特征难度相对更大，教师由此借助多媒体资源，放大局部，引导学生细致观察，再从塔的照片中剥离出对称性特点，利用软件，轻松绘制对称形，从而解决细部特征难于绘画的教学难点。通过教师现场示范，视频示范，使学生清晰熟练的了

解画笔工具和对称形工具的应用。在本课教学中，依然存在一些问题，比如：对于塔的历史研究不够深入，学生手绘时间预留的比较少，在绘画细部特征时往往时间不够用等教学细节还需强化。附：学生作品展示