【文档说明】美术【人美版】（杨力）二年级上册《1. 有疏密变化的线条》教学设计2.doc，共(4)页，5.653 MB，由小喜鸽上传

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《会动的线条》教学设计教材说明：本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说较单纯的绘画基本知识与技能的教授。学生分析：线条，对于

二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果.教学目标：1、认知

：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化

，培养学生自主、探究的能力及创新意识。教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。教学难点：掌握线的组织与变化。德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感教具准备：课件、丝带等。学具准备：绘画

用具，作业纸。授课过程：一、组织教学检查用具，稳定情绪。二、导入新课：“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？好

，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到哪些熟悉的线条？课件出示动画《线条魔术》问题一：你看到了哪些熟悉的线条？直线、曲线、交叉线、折线……问题二、除了这些线条你还知道哪些线？弧线、螺旋线、波浪线等（设计意图：通过让学生观察动画中线条的变化，感受发现线条变化的乐趣，激发学生学习的热情，为新

授课埋下伏笔。）三、讲授新课：1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。（本小结设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美

体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。）2、你们真了不起，把藏在大自然中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两个音乐盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。感受线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。问题：音乐节奏在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条

来表现？节奏快时又可以用哪些线条？师当堂示范，投影展示。小结：音乐节奏舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒《闪烁的小星

》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。听第二个音乐盒《快乐的跳吧》，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线。分别请同学上来介绍自己的线条作品

，并谈听这两首音乐的不同感受。（本小结设计意图：通过“听一听”，让学生用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏，感受乐曲节奏强弱、快慢的变化；“舞一舞”让学生在轻松的氛围中，尽情享受线的优美变化，巧妙的把乐曲融入美术教学中，创设了良好气氛使那些不善于当众表演的学生也能像模像样的动起来，强

化了学生对线的视觉感知，使整个课堂显得生动有趣。）3、线条是个小精灵，藏在自然里、跳跃在音符中，在绘画作品里呀线条还有更多妖娆多姿的身段呢！你们想看吗？让我们欣赏大师的作品吧？课件出示：大师笔下的线条小组讨论：《坐在柳条椅上的朵拉马

尔》这幅图画了什么形象？用了哪些不同的线条？你觉得画家的创造力表现在哪里？《大公鸡》这幅图中公鸡身上不同的部位又使用了哪些不同的线条进行装饰？小结：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》、《大公鸡》这两幅作品中的线条排列很有秩序。4、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条

作品。课件出示：学生作品。问题：分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化？小结：通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，既要注重线条粗细变化、方向变化，又要兼顾疏密安排。（设计意图：通过欣赏大师和同

龄学生的作品，开阔学生的眼界，通过最后一幅作品的重点分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，既要注重线条粗细变化，又要兼顾疏密安排，使学生在作画前做到心中有数，为后面创作打下基础）5、线条可真是个美容师，人们用线条可以做很多事，

谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。四、情境设置，学生作业。今天，老师给大家带来一位好朋友，童话王国的小公主！她请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意，你们猜为什么

？瞧！展示各种物品的平面形状。生答：没有美丽的线条装饰。小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖？要把她最心爱的王冠送给

小设计师们。你们想要吗？好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。课件出示作业要求：1、用线条为这些物品装饰美丽的花纹。2、注意线条的粗细、疏密及排列方向。五、评价与延伸（评一评）。1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力（1）、让学生说说画了些什么？线条有什

么变化？哪里画得最满意？小朋友们画得真不错，你能告诉我：都画了些什么？线条变化了吗？哪里画得最满意？（2）、哪一幅画的线条变化最棒？为什么？小朋友们都说得非常好！你们画的都很棒，但老师觉得这几幅作品最棒，最喜欢，因为它把线条的粗细、长短、疏密都画出来了，你们说是

吗？那就让老师替小公主把最佳设计奖的王冠送给他们吧。2、拓展与延伸（1）、这节课你学会了什么？（2）、根据你对这节课的感受，能说说这节课的课题是什么吗？（板书课题：会变的线条）（3）、嘘，老师告诉你们一

个小秘密，想知道吗？我看看谁做的最好！会变的小线条又出现在了小朋友们刚学会写的日记里，瞧，这两位小朋友用手中会变的线条为日记配了一幅画。（简单介绍日记内容）多有趣呀！你们也想这样做吗？我相信，你们一定能行！小结：这节课我们新交的朋友：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带

来丰富的想象还带给我们美丽、灵动的画面。我希望在今后的生活中，同学们能够利用身边和手中会变的线条，把我们的生活装扮的更加多姿多彩！好吗？（本小结设计意图：让学生在对同一问题的评价时，谈自己的看法、想法，从而使评价在互动反馈中有效进行，充分调动学生参与评价的积极性，保持课堂活跃的状

态。让学生最后总结课题，即培养了孩子的总结归纳能力，又为孩子创造了一个想象的空间。最后通过线条为日记配画的延伸，将美术课与语文课进行有效融合，提高学生的审美能力。）