【文档说明】美术【人美版】（杨力）二年级上册《1. 有疏密变化的线条》教学设计4.doc，共(6)页，574.500 KB，由小喜鸽上传

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小学美术第三册第一课《有疏密变化的线条》【指导思想与理论依据】本课属于造型表现领域，是继教材第二册“好看的线条”一课内容之后的线条系列课，目的是引导学生初步认识线条疏密带给人的美感，培养学生的观察能力、审

美能力及线造型能力。【教学背景分析】教学内容：本课属于“造型、表现”的学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。线条是点移动所形成的轨迹，由于移动方向和速度的不同，产生了不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。通过

本课的学习，能够让学生进一步认识线条，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感，引导学生运用造型元素和造型组织原理进行创造表现，采用本课递进的三个美术活动，激发学生能够大胆的运用各种各样的线来抒发自己的情感。学生情况：针对低年级儿童活泼好动，注意

力不集中的特点，在教学中创设与教材相适应的学习氛围，使学生积极主动的参与到教学活动中，我采用的表达方式是：启发引导法，合作探究法，评价展示法。并运用多媒体课件，教具辅助等。教学方式：讲授式、启发式、探究

式教学手段：利用多媒体课件学习线条的方法、小组合作与探究、教师的演示与启发性谈话技术准备：打印楼梯图片画线条、多媒体课件【教学目标及重难点】（一）.教学目标www.renjiaoshe.com知识技能：通

过本节课的学习了解线的疏密变化带给人的美感，初步体验如何运用疏密不同的线条进行造型表现。过程与方法：引导学生在观察、体验中，感悟线条疏密带给我们的美感，培养学生从生活中发现美、感悟线的美感能力。情感态度价值观：培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱

生活的情感及对美术活动的兴趣。（二）教学重点、难点重点：发现认识生活中、艺术作品中线条的疏密变化带给人的美感，并初步尝试其表现方法。难点：运用线条的疏密组织出有美感的画面。【教学过程】一、导入：1、找线条师：老师先给大家播放一个小短片，请你认真观察短片中都出现了哪些好

看的线条，并把它们记录在纸上，看谁记录下来的最多。播放短片：学生在视频中找出各种不同的线条，边看边画在白纸上。教师板书学生找到的线条。2、给线条变个样师：我们画了这么多不同种类的线条，那你能不能把这些线条变个样？看谁能用这些线条画

出一个特别可爱的形象。（教师演示）出示课件图片学生在纸上把线条变成可爱的形象。师：经过同学们的设计，线条都变成了各种不同的形象。今天我们要继续学习线条新的表现方法，有疏密变化的线条。出示课题《有疏密变化的线条》设计意

图：复习线的种类和线组成的简单形象。二、讲授新课1、分析线条：a.分析线条疏密变化：师：你知道什么是疏的线条，什么是密的线条吗？学生回答。师小结：我们美术中把这种多和少的线条叫做疏和密的线条。出示范画鱼图片，观察图片上的线条有什么变化？师小结：有疏

密变化的线条让画面更加生动，具有美感。b.分析线条长短变化：给学生每人一张楼梯图片，画出图片上的线条，边画边思考线条的明显变化？c.分析线条粗细变化：分步出示课件树叶图片，比眼力观察图片上的线条除了疏密变化，还有那些变化？设计意图：让学生认识线条的变化。2、名家名作中

线的疏密变化师：怎样用这些有疏密变化的线条来表现我们的画面呢？先来看看艺术家是怎样用这种方法来作画的。课件展示克利的风景画提问：这幅画用了哪些不同种类的线条？如何运用线条的疏密变化的？课件介绍韩幹《神骏图》小组讨论：这幅画是如何运用线条的疏密变化的？为什么画水波纹要用曲线

，而画建筑主要用直线呢？学生小组讨论。师小结：在画面上，不同的线条给我们不同的感受，线条既要有不同种类的变化，又要有疏密的变化，才能给人以美感。曲线细密柔和、飘逸舒展，直线简练粗犷、刚劲有力。设计意图：让学生感受线条的变化

。3、小游戏：摆形象找适合的线条组合师：看了画家的作品，老师这还有几组不同的线条，你们看看老师手里的这三个形象如果用它们去装饰，更适合那组线条？三个学生到黑板上找线条摆形象。师：这些神奇的线条让我们看到

的形象更加生动，更加美观。设计意图：不同的形象适合不同的线条去装饰，培养学生探究意识。4、分析线条组合的方法师：老师还有一个画线条的小秘笈，你想不想知道？提问：（出示课件）利用线条组合的方法也可以表现线条的疏密变化，这些线条是怎样排列的?师总结：线条是一个一个相同的，可以叫

它重复排列。如楼梯、网格线等。从一点向周围散开的排列方式叫做辐射排列。如烟花、雨伞、菊花等。有规律的线条组合在一起，叫做组合排列。如篮子、树枝等。师小结：各种不同的线条按不同的方法排列组织起来，能组成千变万化的形象。小魔术：两分钟时间内用组合的方法

画出不同种类、疏密的线条来装饰手中的图案。注意线条的疏密变化。投影中展示学生的两至三个练习作业。设计意图：学习线条的组合方法，解决教学难点。5、教师示范一幅画的局部，重点提示画面整体疏密的变化师：学习了线条组合的排列方法，先来看看老师是怎样运用排列组合的方法，画出

有疏密变化的线条。6、线条变一变（出示课件）师：线条如果变成这样，那会怎么样呢？（出示课件图片）线条疏密变化对比图片主体大小、位置对比图片主体与背景线条疏密对比图片7、课件欣赏小朋友的画。三、艺术实践：要求：（1）用各种不同的线条为各种物

体进行装饰。（2）灵活运用线条组合的方法装饰画面。（3）画面构图饱满。注意：线条的变化要有粗有细、长短搭配、疏密结合教师巡视辅导：线条的疏密变化、组织排列等。设计意图：培养学生表现线的能力。四、评价展示:以“摘星星”为主题，教师先示范评价，为自己评价后，

给别人评价。评价点：看谁的作品中用了各种不同种类的线条；线条有粗有细、长短搭配、疏密结合，用了不同的线条组织排列的方法；画面构图饱满。设计意图：培养学生评价能力。五、拓展：出示其他方法、材料表现的线描作品。师小结：希望同学

们课下能用更多的方法来表现有疏密变化的线条，创造出更好的作品，来美化我们的生活。六、板书：【教学成效】这堂课我主要强调视觉感受的积累，通过不断采用欣赏，启发、归纳、对比等方法充分调动学生的感官，引导孩子们由感性认识上升到理性认识。学生学，练结合，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到

面向全体。在教学中，我以找线条、画线条、分析线条、学习线条的组合方法为主线，让学生认识、了解、感受线条的疏密变化，通过对比和欣赏，感受线条变化的美感,增强审美能力。在评价作品时，引导学生在自评与互评的过程中让学生体验了一种

新的评价方法“摘星星”，这种似游戏的评价方式学生更易于接受，兴趣很高。【教学反思】短短的40分钟里，让二年级学生理解线的节奏与韵律，并能用线表现、装饰物体，这就需要有全面的知识技能和创造思维，因此，我利用实例和课件的

演有疏密变化的线条示，启发学生的创造思维，使学生感性的认识绘画中的线条以及身边的线条，感受线的美感。在课堂中积极的创设情境，激发学生的学习兴趣，让他们参与到美术游戏中，调动学生的学习积极性。为了调动学生

的积极性，我觉得还应该采用一些形式多样的鼓励方法，按照苏霍姆林斯基的观点，教师不要用显而易见的刺激去激发学生对学习的兴趣，而是应在更深的层次上，让他们发现自己的“才能”，更好的在美术活动中体验乐趣。