【文档说明】美术【人美版】（杨力）一年级上册《9. 我的手》教学反思1.doc，共(2)页，51.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《我的手》教学反思这节课上完后，我感觉整个过程很顺畅，学生的积极性很高。通过参考优秀教学案例我对教学环节进行了精心设计，还巧妙的利用了电子白板的功能，使课堂呈现了很好的互动。这对我自己而言是有了一定的进步，同时也让我感觉更加有信心去上好每一节课。总

结起来本节课有优势也有不足，下面我就从以下几方面进行说明，首先是本节课的几个亮点：亮点一：教学方法多样，激发学生兴趣这课重点之一是了解手在人类生活中的作用，为了突出这一点我设计了一个由浅入深的教学环节，先是说儿歌做动作体会手的用途然后分组体验手的不同姿势表示不同的事物，又通过图

片和师生互动体会手更深一层的用途，就是传递情感、表达语言。这一设计，我认为比较成功，让学生体会深刻。而且手形游戏——用儿歌的方式带领学生从一到十表现出不同的事物，过程中全体学生都参与到活动中，而且师生一起，形成了很好的互动www.renjiaoshe.com亮点二：

会变魔术的手贯穿始终一年级的孩子好奇心强，所以导入用神秘的会变魔术的朋友开头，播放手影表演，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。过程中又提出：这次会变魔术的手又变成了什么？然后出示图片，让学生在图片上找一找手变成了什么，初步感受利用手形进行联想。示范环节教师先

画了一只自己的手，然后告诉学生老师的手也是会变魔术的哦，之后利用白板的图层功能，借助魔术师的帽子这个道具，使自己的手变成各种手势和造型。所以魔术贯穿始终，增加了课堂教学的神秘性，调动了孩子们的积极性。亮点三：图层叠加变化手形，解决教学难点在

解决如何利用手形进行联想的时候，我利用白板的图层功能设计了六只会变魔术的手，通过魔术师的帽子当“掩护”使红色的手经过帽子时变成了白色公鸡、大树、章鱼，在吸引学生注意力的同时学会利用手形进行联想。然后又让学生将三个手掌变成

三种不同的手势，再让学生根据手形利用白板的画笔功能添画，使之成为新的形象。在此环节中，全体学生都热情高涨，课堂气氛达到高潮，孩子们不仅想迫不及待的到前面来亲自试一试，而且学生的思维也是很活跃，思考着这个手形可以联想到什么。可谓是行为的动促进了思维的动，师生良好的互动

使课堂“动”起来。当然我觉得此课还有一些不足之处：第一，绘画表现的形式不够丰富。由于考虑一年级的学生年龄较小，动手能力有限，所以在创作的时候只是有个别几个学生利用刮画纸、彩纸进行的创作，大多数学生还是用绘画的方法。也是根

据以上原因的分析所以在教学过程中我只是简单的给让学生分析书中用了哪些方法表现手的，然后示范了绘画的方法，没有在其他方法上进行进一步的说明和示范。其实如果在专业教室里可以让学生尝试各种表现方法，像摁手印的方式，学生肯定喜欢，作业展示的时候也能表现出多种形式。第二，班级管理欠缺方式方

法。对于低年级课堂管理上我做的也不是到位，应该采取一些奖励方法促进学生积极的表现，在试讲过程中出现了很多孩子不注意听讲和说话的现象，所以我觉得还应该注意学科习惯的养成。第三、课堂上学生操作白板问题没有预设在变魔术的环节，我让学生拖动图层从白板的左侧到右侧，一年级的学生年龄小个

子低，这个距离跨度比较大，所以学生在拖动的时候“手”到了帽子那里就停下来，然后就会出现找不到图层的问题，课堂上一度出现了小小的失误。后来虽然用凳子解决了学生个子矮的问题，但是这个从一端到另一端的跨度问题还是事先没有预设到的。今后在教学设计上应该进行修改，进行适合学生的方式

教学，使课堂教学更完美！以上就是我针对《我的手》一课进行的反思，每堂课都有成功之处和不足之处，希望能扬长避短，及时改进教学方法，使自己的教学更完美！有不足之处请大家指正批评。