【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）五上《第2课 画人像》教学设计2.doc，共(5)页，63.500 KB，由小喜鸽上传

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教学设计表课名《画人像》第一课时年级五年级学科美术学科（版本）人民美术出版社章节第二课学习者分析全班50人，以前没接触人物写生，并且没有美术绘画功底。教学目标知识目标：通过学习了解表现人物特征的方法，能够大胆地运线表现同学的特征。能力目标：培养学生小组合

作能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。情感目标：发现人物脸部的特征，养成善于观察特征的习惯，体验写生的乐趣。教学重点难点以及措施1、人物的脸型和表情。2、如何用线表现人物的不同特点教法分析1、采用欣赏、启发、演示、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性

。2、运用投影、课件展示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。学法分析观察、临摹、展示、小组讨论等方法，提高学习效率。教学准备教师准备：多媒体教学课件。学具准备：铅笔、美术作业本、橡皮、彩铅等。多媒体教学环境交互多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一

、激趣导入1、出示（潘长江、毕福剑、李勇、学生李佳星）图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁2、说说“李勇”“李佳星”的特征仔细观察，“李勇”“李佳星”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）出示李佳星人物头像导入新课

，出示课题《画人像》通过身边的人物头像的了解，让学生通过人物脸部特征猜出是谁。通过游戏激发学生的学习热情，引出课题。选用班里熟悉学生图片和学生画像进行对比，引起学生的共鸣，激发学生表现欲望，引导学生更深入地进行学习。同时培养学生的语言表达1、出示几张名人

漫画及本班学生画像图片2、出示课题PPT能力。二、引导、自主探究阶段1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特

征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。3、脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。4、五官位置教师活动：掌握了人物的脸型

以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢？学生活动：五官。教师活动：要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的

“三庭五眼”。课件展示并讲解：三庭五眼（1）、三庭：就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三庭”。发际线——眉毛位置“上庭”；眉毛位置——鼻底位置“中庭”；鼻底位置——下颌“下庭”；(2)、五眼学生通过交流讨论，探索新知。教师出示几种常见的脸型，学生通过欣赏与同学交流讨论，探究新知。用“

三庭五眼”这种方法仔细观察人物面部的结构比例，可以很好运用在绘画人物上。通过设疑激起学生探究的欲望，为后面进行细致分析作铺垫。通过讨论，引导学生观察人物的脸型，并进行概括，培养学生的合作学习能力，养成一定的观察习惯。利用对比细致地观察五官、脸型等处的不

同，引导学生深入细致地观察与表现。出示人物脸型课件（PPT）出示“三庭五眼”课件（PPT）就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。“三庭五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。学生活动：识记三停五眼的比例。设计意图：识记三停五眼的比例，为画人像画打下

基础。5、表情同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”吗？（有过）请几名学生上台来表演“平静、愤怒、高兴、悲伤”的表情。（同时出示表情课件）其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的

？怎么变？教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）选择四位特征明显的学生做模特，表演人物的几种表情。利用课件与学生表情的展示，学生对比观察，引导学生观察细节，抓住人物个性及神态特征。学生对比观察，寻找发现表情变

化规律出示人物表情课件（PPT）三、学生实践，教师辅导。学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。教师巡视辅导通过学生临摹或写生作，培养学生人物特征表现、线条表现力。培养学生的观察能力和线条表现

能力。展示作品学生活动：以小组为单通过学生和培养学生自四、、展示评价位，互评作品，互相指正，修改后每组选出最少一名同学的作品。教师进行展示讲解。教师的评价，提高欣赏水平，巩固所学知识，同时增强学生成就感。我评价的能

力，并通过评价提高学生欣赏能力。展台展示五、教师总结展评学生作品，评讲每幅画的不同特色，让每个同学都有成功感。让学生知道虽然现在我们绘画还不够精致，还有些稚嫩，但只要我们有一颗热爱生活的心，就会让我们的生活变得五彩缤纷，充满精彩。请同

学们不要停下我们的创意脚步，更广阔的天地还在生活中，请继续！激发学生的创作力六、课后拓展布置课后作业：鼓励回家给自己家人画画，画完之后送给自己的父母或长辈，或者认真观察同学的特点,为他画一张像,然后让同学们认一认你画的是谁,听一听他们对你画的作品有什么意

见。增加相互之间的感情，提高自己的绘画水平。学生运用所学知识，通过观察，能够有意识对人物特征进行表现。让学生贴近生活，加强趣味性和应用性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望，消除画人物时的畏难情绪。出示课件PPT本节课的目的是通过对人

物的写生，引导学生在绘画中抓住人物特征和神态，在欣赏、讨论、分析、观察、演示和绘画的过程中，培养学生养成良好的教学反思观察习惯，提高学生的观察能力和人物造型能力。本节课教学根据学生实际情况，运用多媒体，出示名人画像及教师画学生画像，及其他教学课件，和学生上台演示表情，运用多种方式引导

学生，交流、讨论、观察、了解人物造型的基础上，分析出每位人物的脸型、五官、表情等主要特征，培养学生仔细观察的习惯，学会如何抓住人物的主要特征进行表现，教学内容的选择贴近学生生活，加强趣闻性和应用性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣。但在实际教学中，学生对本

节课比较感兴趣，他们有新奇的强烈地表现欲望，形成自己的绘画标准，因为学生绘画能力基础的原因，学生不敢画，怕画，于是画画擦擦、撕撕。所以，在辅导学生时，对学生的作品中的优点进行鼓励肯定，培养学生的自信心。