【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）三上《拓印树叶真有趣》教学素材1.doc，共(2)页，50.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

“启发、联想、应用、突破、表现”——五步教学模式简述一、模式依托胜利街小学多年来一直致力于美术和书法的发展，在加强学生综合素质的同时，注重发展学生的个性特征，发挥学生的特长，增长学生的新知和提高学生的技能。学校本着“以爱育爱”的原

则以学生为本，课堂上注重学生的互动参与，以学生为主体，引导学生自己探究获得知识，体验成功的快乐，培养学生对学习持久的兴趣。本节模式课突出学生联想创作——动手实践——交流合作——探究发现——获得新知——收获快乐的设计理念，通过“五步教学法”的模式使学

生在认知领域、情感领域、创造领域全面发展，激发学生的创造欲，体验美术活动的乐趣，热爱大自然的情怀，关注环境和生活，获得对美术持久的兴趣。二、教学基本程序1、启发——激趣引导学生的好奇心是最可贵的，学生受到好奇心的驱使能引发他们学习的兴趣和钻研的精神。一幅精美的画卷，一个夺人眼球的视频，一

句巧妙的话语，一个引人入胜的故事等等，这些都能成为诱发学生好奇心的种子。本课以一幅赏心悦目的树叶拓印画引起学生的关注，结合以前学过的拓印知识，让学生温故知新，自主探索本课的知识技能。2、联想——发散思维引导学生从身边常见的树叶入手，依据不同种类、不同颜色的树叶的外形进行发

散思维的练习，引发学生的创造意图，培养学生的创造性思维。教学前提示学生自己收集整理材料，通过自主参与，认识了解树叶。通过观察、触摸、联想、拼摆，运用多种感官去体验树叶带来的美感，引导学生学会感受生活的美，发现生活的美。3、应用——动手实践根据树叶的外形和特征，进行联想、

组合拼摆在一起组成新的形象后引导学生结合以前学过的拓印方法，学生个人或者多人合作，结合课本的提示，自主探究树叶拓印画的制作方法，尝试应用各种工具，材料和制作过程，学习这种特殊的绘画表现形式。4、突破——

探索总结树叶种类繁多，在制作时引导学生在依据树叶的形状和颜色，进行单一种类的树叶拼摆成形和多种类型的树叶拼摆成形，启发学生在外形上进行对比。拓印时，引导学生尝试运用单一颜色和多种颜色进行拓印，启发学生在色彩上进行对比。制作时，拼摆

不得当，固定不牢靠，拓印力度的掌握不准确都会使得画面不完整，影响画面效果。在学生自己尝试，自己总结的过程中解决了本课的重难点。5、表现——展示自我学生是课堂的主体，我们要把课堂还给他们。学生在自己尝试、探索中完成

了绘画创作，这时候要鼓励学生大胆地展示自己的成果，体验成功的快乐。学生在台上阐述自己的创作理念，展示自己的创作成果，收获了大家的鼓励和赞美，自己体验到了成功的快乐，同时增强了自信心也获得了对美术学习持久的兴趣。树叶在大自然中十分常见，学生也喜欢对树叶进行玩耍和观赏。

不同的树叶，其形状、颜色和叶脉纹理各不相同，在美术活动中，是很好的观察和表现对象，也是美术创作中可利用的媒材。因此，在观察、触摸、拼摆和组合的过程中，教师要发展学生敏锐的观察力，丰富的观察和想象力，同时促进学生去感受、发现大自然中的美，体验媒材

的丰富性。依据《美术课程标准》中“关注文化与生活”“注重创新精神”的理念，本课设计了“联想创作——动手实践——交流合作——探究发现——获得新知——收获快乐”的设计理念，从符合小学生的身心特征出发，从身边容易找到的绘画载体入手，培养学生的发散思维，进行大胆创新，体验拓印版画的乐趣。