【文档说明】美术【人美版】（常锐伦）一下《4. 我们身边的线条》教学设计4.docx，共(4)页，15.478 KB，由小喜鸽上传

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《我们身边的线条》教案及反思一．教材分析本课属于“造型•表现”学习领域。线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、秒回的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有

丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的经典作品。本节课安排《我们身边的线条》，是全套教材中线条系列的第一课。在课题的设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同事感受艺术作品中线具有

的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。二、教学目标1、知识与技能：引导学生从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感，初步体验运用线条进行造型表现的方法。2、过程与方法：引导学生在观察、体验中，感悟身边的线条带给我们的美感。培养学生从生活中发现美、感受美的能力。

3、情感、态度和价值观：培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。三、教学重难点教学重点：发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。教学难点：运用不同的线条组织有美感的画面。四、教学过程一、导入新课1、游戏

：猜猜看这些线条来自于哪里？2、想一想，我们身边还有哪些地方有线条？二、探究新知1、发现、认识身边的线。问：我们的身边有许多不同的线条朋友们，但是它们很调皮，它们都藏起来了，我们一起把它们找出来吧！引导学生观察发现。2、认识线条这些线条美不美？你们想和它们做朋友吗？要想做朋友，我们得先知道它们

的名字。教师板书。3、让我考考你：教师在黑板上画线条，学生说出线条的名称。4、教师请学生到讲台前面请学生画，下面的学生说出线条名称。在画的过程中用线条组成一幅画。5、问：除了画这些还能画什么？学生回答三、观察欣赏1、观察学

生作品问：画面上有哪些线条？画面上哪些地方有秩序？你认为哪些地方组织得好看？2、教师总结：表现内容有动物、植物和人物，可以用黑色勾线笔，也可以使用彩笔。3、出示范画。4、欣赏画家作品四、艺术实践布置任务：和你喜欢的线条去漫游。完成一幅美丽的图画。播放音乐，教师巡视辅导。五、小结

评价体现发展性评价，定性和定量评价相结合。六、课后拓展播放图片。总结：生活中线条无处不在，让我们用这些线条朋友将我们的生活装扮的更加美丽！七、课后反思1、教学中可以通过找一找身边的线、摸一摸工艺品上的线、玩一玩飞

动的彩带、看一看艺术作品中的线等活动，引导学生发现生活中到处都有线条，从而感受线条的美及表现力。因此，课上要用大量的生活中具有美感线条的自然物、人造物，特别是艺术作品，引导学生充分地感受其艺术魅力。2、学生作业中的难点在于不会处理线条的变化与秩序，教师应通过对具体作品的分析，引导学生感悟。

3、教师要加强对课堂的掌控力，使每位同学都能够积极参与到教学活动中来。4、大部分同学都能够从生活中和艺术作品中发现线条的美感，能够了解了不同种类的名称，并能偶用线表达出有一定秩序又有变化的线条作品。