【文档说明】美术【人教版】六年级上册《第7课 漂浮的画》教学设计2.docx，共(5)页，19.448 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

漂浮的画一、教材分析：“漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望。这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附

法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。二、学生状况分析：六年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常

用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。三、教学目标：知识与技能：1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。2.合理安排

画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中美丽肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。

四、教学重点和难点:重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。难点：1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。2.合理安排画面的点，线，面。五、教学准备：教具：扁平盛水容器、油漆、竹签、白纸等。六、教学过程（一）导入：上课之前，老师有些问题想问一问同学们，我们在以

往的美术课中，都画过画，最常见的是画在纸上的。哪位同学来回想一下还有画在哪些物体上的呢？师：你的小手举得最高，你来说。生：有画在鹅卵石上的、木板上的，还有画在墙壁上的。师：你的记忆力可真好，回答的声音也很响亮，请

坐。那同学们见过画在水面上的画吗？生：没有。师：我们今天就一起来学习怎样画一幅漂浮在水面上的画吧。（板书课题）—漂浮的画（二）新授同学们请看大屏幕（出示雨花石图片）提问：这些石头上的图案美吗？（生答）这些雨花石上的纹理都是大自然的鬼斧神

工，以下这几幅作品都是模仿、制作出的肌理作品。同学们边欣赏边思考：你最喜欢哪幅画？带给你什么样的感觉呢？师：这位同学，你来说。生：我喜欢梦里乾坤这幅画，用虚迷变幻的色彩，仿佛叙述着梦幻般的故事。师：你的语言组织能力真强，请坐。同学们想不想知道这种肌理效果是用哪些工具

制作的呢？（生异口同声答：想）（三）示范我们准备的工具有：扁平盛水容器、油漆、竹签、白纸等。其中油漆和水互不相溶，让油漆漂浮在水面上。用画纸吸附油漆就可以制作出许多肌理变化无穷的图画。接下来老师就用这些工具来给同

学们做个示范，请同学们仔细观察。1、将清水倒入扁平盛水容器中，深度1-2厘米左右2、轻轻滴入油漆，距离水面1-2厘米左右，每次不要滴入太多3、每次滴入一滴等扩散停止之后，再滴入其他颜色，一般选用近似色4、用竹签轻轻划动水面，勾勒出自己想要的图案5、轻轻将画纸平铺在水面上6、等待5-6秒后

，将画纸轻轻提起，作品就完成啦注意：平时我们画画都是在纸上完成的，上了颜色万一画错了也很难修改了。今天我们要在水里画画，好处是哪里错了，哪里不好看，我们都可以修改。最后用纸把水面上的“画”吸附下来。提问：哪位同学来说一下，老师刚才的示范中，用了什么方法在水面作画呢？（生答：勾勒法）师：

你观察的真仔细，请坐。勾勒法就是用我们手中的竹签在水面轻轻划动。其实在水面作画的时候，不仅可以用勾勒法，也可以用画梳法：先用竹签勾勒成竖行，然后用画梳在水面划动就可以形成这种羽毛状的图案（出示图片），还可以用笔刷法：完成情景底纹后

，用笔刷蘸取油漆轻轻在手上敲打笔杆，就会出现这种喷溅的效果。（出示图片）（四）学生作业老师看到同学们已经迫不及待地准备大展伸手了！下面就请同学们选择自己喜欢的方法来尽情创作吧！在创作之前，老师对大家提了几点要求：1、四人

为一组合作完成，或熟练制作方法之后每人创作一幅，充分发挥想象力和创造力，并未制作的肌理作品命名2、完成作品后，平铺晾干或用夹子悬挂晾干，不易起皱3、课程结束后，保持教室内干净整洁，画纸、画具摆放整齐师：下面请同学们根据学习提示及制作要点认真

完成。老师会巡视指导。（出示步骤，学生合作创作，师巡视指导）好，老师看到同学们已经完成了今天的水上作画，你们玩的开心吗？（生答）同学们一起来评一评哪位作品的颜色搭配最为和谐，画面感最强！（生发言）（五）课后拓展老师觉得今天每位同学都很认真，创作的作品也都是独一无二的。原因是这种在水面画的画

，随机性很大，就算是同一个作者用相同的手法也无法画出完全一样的画。老师希望同学们课下可以尝试利用今天创作的肌理作品，晾干后，剪出人物或动物图案，老师很期待下节课能与同学们一起学习交流。下课，同学们，再见

！七、教学评价本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，由于吸附法制作肌理效果具有偶然性，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。