【文档说明】美术【人教版】五年级下册《第13课 风筝的魅力》教学设计7.doc，共(6)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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《13.风筝的魅力》教学设计一、教学目标知识与能力：让学生更了解我国风筝艺术的历史和文化内涵，增进对祖国民间文化艺术的了解和热爱，感受美与科学融合的同时，培养学生动手能力。过程与方法：通过多媒体欣赏，小组分析讨论及教师演示绘制一件风筝作品，进一步理解掌握民间艺术的造型美

及色彩的特点。情感态度与价值观：体验用自己作品参与活动的快乐，感受中国古典传承的同时，培养学生热爱生活，热爱自然的美好愿望。二、教学重难点教学重点：学生学会从身边事物出发认识风筝文化,了解风筝的来历、作用，制作。教学难点：风筝工艺的掌握和实践。三、教学策略本课的教学思路

是：以学生为本，使学生在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持。营造和维持学习过程中积极的心理氛围。并给学生足够的智慧呈现空间。发展学生的个性，培养学生自己动手创作的能力。从风筝的来历、作用、工艺等方面，吸引学生们用全新的视角重新看待我们的民间艺术，让学生充分了解其所具有的

独特的艺术特色，传承了我国这优秀的民间艺术。四、教学过程（一）课前准备课前布置各小组搜集风筝的历史故事和风筝的种类。激发学生学习兴趣，养成良好课前准备习惯。（二）导入新课游戏导入：今天上课前我们先来做一个小游戏，请同学们猜猜看画中的小男孩在做什么呢？猜不到我们接着往下看，

看，他手中出现了一根细细的线，你们现在猜到他在做什么了吗？对！他在放风筝！我们的古人为什么要放风筝呢？除了娱乐也是为了寄托我们的思念与祝福，所谓千古诗心三绝美，柔情万千系风筝，我们手里放飞的风筝无论飞多远都始终与我们在一起，就像我们与我们的父母亲友，无论相距多远我们都始终被情感的线牵连着割舍不断，

今天就让我们乘着风筝去看一看那些多姿多彩的‘风筝的故事’”。目的：通过游戏导入，激发学生学习的兴趣，培养学生语言表达能力，为进一步了解风筝的历史起源等相关人文知识做铺垫。（三）欣赏感悟，了解风筝历史多媒

体欣赏图片，了解风筝历史，各小组汇报收集的资料。1、师：随着风筝飘啊飘，我们竟然来到了春秋战国时期！小组汇报：同学们你们知道我们风筝的历史距今有多少年了吗？风筝在春秋战国时期就已经出现了，距今已经有2400多

年的历史了！你们看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鸟，墨子花了三年时间制作的这只木鹞，飞一日就坏了后来著名的发明家鲁班用竹子为这只木鹞进行了改造，飞了三天都没有掉下来，这就是风筝最早的雏形了！2、师：我们再跟随风筝的脚步

来到了西汉时期。小组汇报：西汉时期，著名的韩信大将军正在用风筝测量距离，想用挖地道的方法攻入未央宫！原来风筝最早是用在军事方面的。3、师：风筝飞啊飞，我们来到了唐宋时期。小组汇报：唐宋时期，随着经济的逐渐繁荣，造纸术也有了突破性的

进展，纸张越来越便宜了，于是纸做的风筝便在民间流行开来，成为老百姓把玩的玩具，风筝也有了一个好听的名字叫什么呢？对，叫纸鸢，著名的词人郑板桥就在他的诗中就形象地描绘了清明时节放飞风筝的情景：“纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围，飞彩罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。描述了一幅天空中像雪花一样多的纸鸢在空中飞

舞，地上的少女们荡着秋千，五彩的裙子随风摆动比蝴蝶还要美丽的画面，实在是太美了！”4、师：接下来我们跟着风筝来到了明朝。小组汇报：明朝这个时期的火药技术已经开始运用到军事上了，风筝和火药的关系开始紧密起来，瞧，这些士兵正在用风

筝携带炸药飞到敌人的上空投掷炸弹呢！看到这一幕你们能想到什么？对，我们现代的飞机和火箭！在美国华盛顿宇航博物馆里至今还挂着一只中国风筝，旁边写着人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。美国的莱特兄弟在制造飞机时也是通过风筝找到了借助空气升力起飞的灵感。看来风筝可真不可小觑啊，它对人类文明的进步

起到了不小的贡献！”5、师：一阵风刮过，我们又回到了现代。小组汇报：现代中国有四大风筝产地：潍坊、南通、天津、北京。其中最著名的就是潍坊，这不仅仅是我国也是全世界最著名的风筝之都。你们看！这里正在举行一年一度的国际风筝节，目的：通过欣赏

交流，教师边播放课件小组边汇报，图文并茂的了解了风筝的起源、发展及历史。学生充分地感受到风筝的文化及相关知识，包括制作方法等，为下一步学生动手制作打下坚实的基础。（四）欣赏感悟，了解风筝的种类师：风筝不仅历史

悠久，风筝的种类也很多。按照课前的布置，请小组先来交流一下，选一位代表来介绍风筝的种类。各小组汇报：（教师出示图片）1、造型题材：鸟形、虫形、水族、人型、文字、器形、几何图形等2、构造：硬翅、软翅、拍子、直串3、功能：玩具、观赏、特技、实用4、艺术风格

：宫廷、民间、当代5、大小：巨型、大型、中型、小型、微型目的：通过欣赏交流，教师边播放课件小组边汇报，图文并茂的了解了风筝的种类。（五）讨论交流制作方法1、师：打开书，观察书上的图片，小组讨论总结出风筝的制作步骤。2、小组讨论交流3、小组代表汇

报4、师总结并出示图片：制作一只风筝，一般要经过设计、选料、整形、绑扎、绘画等十道工序。其主要工艺过程可概括为：扎、糊、绘、放四部分，通常称为“风筝四艺”（六）小组合作，完成作业师展示课前绘制好的风筝，激发学生的绘画兴趣。师布置作业：请同学们拿出自己

的空白风筝，发挥想象，小组合作绘制出一只属于你们自己的风筝，并给它取个好听的名字。小组合作完成作业，教师巡视指导。目的：通过小组合作方式制作风筝作品，提高学生合作意识，制作过程中边尝试分析，边制作，提高学生分析能力及

解决问题的能力。（七）交流评价，展现自我各组派代表展示本组成果，针对风筝的图案、色彩、创作意图等问题，进行生生、师生评价，讨论及改进方法。目的：展示过程中，通过生生、师生评价，巩固风筝的知识，提高他们的表述与审美能力。八）艺术延伸，放飞梦想风筝是中国传统文化的象征，也是一项有益身心的娱乐活动。时

间是短暂的，课堂是精彩的，风筝的魅力是无穷的！让我们带着收获，怀着美好的愿望，随着风筝一起放飞吧！最后，让我们一起朗读一首古诗《村居》来结束这节课。学生齐朗诵。目的：让学生充分体验制作风筝带来的欢乐与成功，使学生们进一步领会到中国传统风筝文化的魅力。（九）板书设计：13、风

筝的魅力造型多样题材丰富左右对称颜色艳丽