【文档说明】美术【人教版】三年级上册《第3课 大人国与小人国》教学设计1.docx，共(3)页，23.656 KB，由小喜鸽上传

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人教版三年级上册美术《大人国与小人国》教学设计教学目标：知识与技能：充分利用联想与比较，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。过程与方法：引导学生通过简单的创意和绘画，表现到大人国与小人国时的情景和感受。情感态度价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索

欲，培养个性，树立对生活的自信和对远大目标的追求。学情分析：三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但他们都以自我为中心，喜欢按照自己的想法表现画面。而本课就

是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。教学重点：学会利用对比的方法来突显主体的“大”和“小”。教学难点：画面的布局与形象的对比。学生准备：学生作业纸、水彩笔、油画棒。教师准备：相关童

话故事、课件、图片等。教学过程：（一）激趣导入（5´）。同学们，今天上课前老师先带领大家去一个奇妙的世界看一看！大家认真观察到底“奇妙”在什么地方？1、播放动画片《格列佛游记》片断，将学生引入一个奇妙的世界，给学生创设一个富有情趣的情境，充分调动学生的学习兴趣。2

、教师提问：同学们都看到了什么场景啊？假如你是故事中的主人公，你与同伴之间，或与其他动植物之间会发生什么有趣的事呢？3、小组讨论：让学生将所感所想用语言或肢体动作表达出来，引导学生大小是通过相互比较才可

以显示出来的。4、导入课题：今天我们就去大人国和小人国里游览一下吧！板书课题《大人国与小人国》【设计思路】教师利用童话故事片创设情境进行导入，充分激发学生的学习兴趣和思维。通过小组之间的讨论，让学生产生了很多

奇特的想法，培养了学生的语言表达能力，也使学生的想象力得到了发展。【信息技术应用点】利用播放器播放动画片，用白板课件出示课题，演示大小的对比。（二）点拨新授（7´）。1、游戏演示：请学生到黑板上画一片树叶，请学生说说这片树叶大还是小？再找两名学生画出一个更大的和

再小一些的。提问学生，请学生会说出哪一个大、哪一个小？让学生直观的感受怎样运用对比来体现事物的大或小。2、出示图片：引导学生发现这组图片有趣的地方就是把我们平时见到的大的事物变小，小的东西变得更大，从而展现出了一个很奇妙的内容。让学生进一步体会到大和小的强烈对比，为

下一步的作画奠定基础。3、欣赏作品：欣赏教材中的范画和课件中同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在《大人国与小人国》里的快乐。4、小组讨论：你想表现大人国还是小人国？你想用那几样物体的大小反差来表现主人

公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？找出想象丰富有情趣的同学代表发言。(注意选择大人国和小人国不同地点的故事。)【设计思路】通过游戏的形式让学生直观的体会知识，用讨论和欣赏，拓宽学生的创作思路，帮助学生认识到身边发生

的人和事都可以成为创作的题材，重点是要发展学生的想像空间。【信息技术应用点】利用网络资源库中的作品，在白板上展示图片让学生欣赏，应用白板的辅助功能和ppt遥控器。（三）艺术创作（20´）。你们一定很想把你的奇遇告诉大家吧，那就用自己灵巧的双手来描绘一个心中神奇而有趣的幻想世界。（利用多媒体播放音

乐）1、提出绘画要求：要突显主人公的“大”或“小”；构图饱满。内容设计生动、有趣，色彩运用大。并且要注意画面的完整性，主题要突出。2、教师巡视，指导学生创作。【设计思路】播放音乐让学生们在轻松的环境下创作。利用白板课件，帮助学生理解创作的要求

，使学生在创作过程中，能够更好的把握绘画的主题。【信息技术应用点】利用白板课件出示作业要求，帮助学生们明确作业要求。利用音乐播放器播放轻音乐，让学生在轻松的环境下创作。（四）评价提升（6´）。1、学生自评：给大家讲述一下自己作品的精彩故事，并说说优点与需要改进的地方。2、学生们

互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受并选出自己觉得最奇妙的作品。3、教师点评：鼓励为主，多发现作品中的闪光点，给予学生肯定。【设计思路】采取多种形式的评价，让学生针对作品的特点进行评价，使学生在评价过程

中，不但能发现其他同学的优缺点，还能使自己从中得到启发与收获。【信息技术应用点】利用白板的实物展台功能，在白板屏幕上展示学生的作品，让学生在互相欣赏作品的过程中进行充分的评价。（五）总结拓展（2´）。1、

小结：这节课每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能用自己喜欢的方式来表现自己在大人国与小人国的奇遇，作品都很新颖。希望大家在以后的学习中再接再厉画出更好的、独特的美术作品。2、拓展：同学们课后可尝试采用泥塑等其它形式，配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小

人国。（六）板书设计：大人国与小人国大←对比→小