【文档说明】美术【人教版】一年级上册《第10课　我的新朋友》教学设计4.docx，共(4)页，25.372 KB，由小喜鸽上传

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《我的新朋友》教学设计教学课时：1课时课堂类型：造型、表现教学目标：知识与技能：引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。过程与方法：引导学生观察好朋友的外貌特征，了创作肖像的创作要抓住的人物的特点，用喜欢的方法为新同学创作一幅肖像。情感与态度：通过创作朋友的肖像，培养了学生间的感情，

增强了同学之间的友谊。教学重、难点：重点：学会发现、联想、表现所想。难点：如何表现同学的特征。教学用具准备：学具：绘画工具、平板电脑教具：课件、自制影册一、组织教学，稳定学生情绪二、导入新课1.同学们，今天老

师给大家带来一首好听的歌，请其中的一位同学到讲台，做老师的搭档，其他同学起立。听歌的时候同桌配合做动作，会唱的跟着一起唱。2.播放课件《找朋友》学生一起拍手打节奏做动作。（设计意图：通过拍手唱歌的方式进入新课，创设了有效的教学情境，

能很好地激发学生的学习兴趣，培养了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力，充分调动了学生学习的内驱力，为深入学习做好了铺垫。）3.请学生坐下，问学生刚听到的歌曲名。4.总结：歌曲名就是《找朋友》。我们现

在上一年级有一段时间了，有了一些新朋友了，找到了新的快乐，我们一起学习《我的新朋友》，打开书第十课。三、讲授新课1.今天老师也给同学们带来一些新的朋友，让我们看看都是谁？教师出示图片，学生的部分头发，让大家猜猜。（设计意图：用猜的方法找学生特征，吸引学生的注意力，培养了学生的

观察能力，增进了学生之间的感情。）2.根据学生猜出的名字，问学生是从哪里猜出来的，有什么特点，根据学生的回答，教师展示学生图片总结。3.让学生摸摸自己的头发，说说头发还有哪些类型。根据学生的回答，教师总结。4.出示学生的部分脸型，让学生猜猜是谁？5.根据学生猜出的名字，问学生是从哪里猜

出来的，有什么特点，根据学生的回答，教师展示学生图片总结。6.让学生摸摸自己的脸，看同座位的脸，说说还有哪些脸型。根据学生的回答，教师总结。7.出示学生的眼眉照片，让学生猜是谁？8.根据学生猜出的名字，根

据学生猜出的名字，问学生是从哪里猜出来的，他的脸型有什么特点，根据学生的回答，教师展示学生图片总结。9.交流眉眼属于五官，带学生做活动，找出什么是五官。10.出示只有身子的学生，让学生猜猜是谁？11.根据学生猜出的名字，问学生是从哪里猜出来的，有什么特点，根据学生的回答，教师展示学生图片总结。1

2.让学生拿出平板电脑，教师发送拼图游戏到学生的平板电脑上，学生根据题目要求的人物特征拼图，检查学生对人物特征的掌握情况。13.出示闹钟，学生开始开始在做题，闹钟时间结束，学生做题结束。14.学生交流做题情况，教师总

结。15.出示学生范画，比较这些作品的特点。（设计意图：通过欣赏比较，总结特点，培养了学生敢于尝试，敢于解疑，敢于发现问题的能力。学生经过自己的观察、探索和发现，找到了这些范画的特点，这样一来，学生的主体地位得到了发挥，而美术课也不是一味的教的过程，积极营造一种开放、自主、个性化

的学习环境。使学生动手动脑的能力得到灵活性、独特性的发展。）16.根据学生的回答，教师做总结。针对作品中的线描画，教师出示自制相册，进一步感受线描的特点。17.出示微课，教师示范绘画步骤。（设计意图：通过示范和教师完整的分步骤讲授

，学生能够系统地消化知识。）18.出示不同的构图，和学生分析，并进行总结。四．布置作业1.鼓励学生能大胆、自由的运用喜欢的方法为新同学绘制肖像。2.播放音乐，教师巡回辅导。（设计意图：优美的乐曲可以陶冶人的情操。一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望。

学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，创作时才会把好朋友的活灵活现地表现，富有动感。教师在巡回辅导的过程中，及时发现问题，进一步强化知识，巩固了学习内容。）五、展示作业，总结评价1.谁愿意为大家介绍一下自己的作品？说

说你认为最成功的地方？2.你觉得哪一个同学的作品最好？为什么？（设计意图：通过评价，教师注重了以学生在美术学习中的客观事实作为评价基础，注重评价与教学的协调统一。美术课不同于其他学科，不可能有统一的标准答案。评价不是单一的师评，生评，只要学生肯定了自己，其评价也就达

到了目的。肯定了学生自己的创作的能力，让学生体验到一种成功的快乐。）六、课后拓展１、出示用剪贴、泥塑不同形式表现的人物作品。鼓励学生课后用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲人和朋友。２、和学生交流以后怎样和朋

友相处，祝福学生们快乐成长。