【文档说明】美术【桂美版】三年级上册《第16课 小小钟表店》教学设计2.doc，共(7)页，88.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

一、《小小钟表店》教学设计教学目标：知识目标：通过了解不同的钟表，感受其艺术特点。技能目标：了解钟表的形状、结构，掌握钟表的基本制作方法法，学会制作简单的面具。情感目标：提高学生的观察能力，建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学重点

、难点：重点：感受钟表艺术特点，了解钟表的结构难点：钟表的外形设计和装饰美化。教学方法：通过欣赏观察——认知感受——自主表现——游戏评价等一系列活动，创设灵活多样、生动活泼的学习情境，提供丰富多彩的学习资源，连通学生学习与生活的纽带。教学过程：

（一）、创设情境，引出课题播放声音导入(各种钟声)师：同学们仔细听这是什么声音？生:钟声师：非常棒，那么钟表有什么作用呢？生；计时师：哦~钟表的作用是为我们计时的，那么大家知道吗？钟表不仅能告诉我们时间，它还是一件有趣的艺术品。今天大家就跟着老师一起

走进这小小的钟表店，认识一下这些有意思的钟表，好吗？（引出课题板书）(二)、发展阶段。1、介绍钟表师：接下来请出钟表店老板给大家介绍这些钟表。（戴上假胡子）欢迎××班的朋友们光临我们的奇趣钟表店来参观。大家知道吗?咱们的钟表已有6000年的历史。请看上面，这个是“日晷”是60

00年前人类利用日影测算时刻的一种计时仪器，可以说是我们钟表的祖先了。接下来我们就来看看咱们现代的钟表，有这样高贵华丽的，也有有趣的卡通的，有这种巨大的园艺花钟，也有小到带在手上的手表。如今的钟表是各式各

样，玲琅满目。2、分析钟表师：那么接下来老板我就要考考大家了，虽然钟表各式各样，但是它们都是由几个相同部分组成的，聪明的××班同学们有谁知道吗？请举手回答。生：指针、刻度、表盘、数字（板书）师：看来咱们班的同学们还真聪明，不行！一定要把你们难

住才行，下面的这个问题看你们能不能答得出来：开动你的脑筋想一想师：钟表都有什么形状的？谁来说一说？举手回答。生：圆形、方形、椭圆、三角……（学生别说教师边在黑板画出来）师：非常棒！看来咱们同学都有一双善于观察的眼睛，那么我们一起来看看咱们店

里面还有哪些形状的表盘是你没有想到的（PPT图片）3、制作示范师：店长给大家介绍了钟表的这么多特点，店长我也来设计一个钟表，同学们睁大眼睛看仔细了。师：首先要制作表盘，店长选一个圆形的表盘，把它剪下来，然后给它上面加上什

么？（复习上面知识）哦，加上刻度和指针。这样咱们的钟表就做出来了。哎！大家对比一下，店长做的这个钟表和上面我们看到的钟表哪一个更漂亮呀？为什么呢？生：上面看到的，因为这个缺少装饰。师，俗话说：人靠衣装马靠鞍，三分长相七分打扮。店长做的这个因为缺少打扮所以不怎么漂亮，那么店长马上来装饰它。师：店

长先给他带上一圈红帽子，再给它披上绿衣裳，一个漂亮的小花钟出现了，怎么样？是不是漂亮许多？生：是。师：除了把它装饰成小花，我们还能把它装饰成什么？（再拿出一个圆钟表贴在黑板上）比如说给它加上长长的耳朵，它能变成兔子。谁来说一说？生:……师：好，看来大家都非

常有想法，下面店长想请两位同学来试一试，装饰上面这两个钟表。学生示范师：这几个同学设计得真棒，大家给他们鼓励一下。师：这其实就是咱们奇趣钟表的制作方法（把步骤再PPT演示一遍）1、制作表盘2、加上刻度和指针3、设计好装饰剪下来4、粘贴装饰师：最后让我们来看看咱们店里面设

计师的创意（放PPT）（三）、制作阶段：师：咱们奇趣钟表店的设计师最近生病了请假，我正要寻找新的设计师顶替呢,大家有没有信心成为一个优秀的钟表设计师呢？师：好,先来听听制作要求。（学生开始动手制作自己喜欢的钟表，教师巡视指导学生制作，同时播放背景音乐。）四、展评师：我们不仅要做得好，还要学会去推

销，下面老师请几位设计师来推荐自己的作品。（自评）（教师点评）五、小结与延伸：今天，同学们不仅参观了钟表店，欣赏到了很多漂亮的钟表，而且还亲自设计了一回钟，收获可真不少啊！最后老师希望小朋友不要忘了小钟表对我们的提醒：珍惜时间，寸金难买寸光阴，从现在起，抓紧时间，认真学习，长大了成为祖国的

栎梁之才。（二）教材分析与教学目标设立说明(阐述者：刘倩)一、教材分析钟表是我们日常生活中不可缺少的生活用品，它们不仅是计时的器具，还是充满了个性的装饰品。现代钟表在造型设计上，有很多突破了传统的式样，各种造型奇特

的款式总能让人眼前一亮。现代钟表设计，有卡通设计、仿生设计、功能设计等，让人觉得新奇。如课本上的范图，以自然形态的树木、石头等为主体设计的钟表，让人感受到大自然的生气和挫趣，而抽象的几何形和金属材料的搭

配应用，让人感觉到前卫的气息。本课属设计·应用学习领域，要求学生了解钟表的简单结构，并运用各种材料设计制作造型美观的钟表，使学生体验美观与功能结合的设计理念。在现代社会，钟表不仅仅是计时的器具，而且还是

艺术品、装饰品。因此，设计理念不要受限于传统样式，可引导学生进行创新设计。如体现个性的卡通钟表、简约的现代感强的几何形钟表等，还可以赋予钟表多功能。在材料的使用上，鼓励学生大胆使用合适的材料。同时，教师还应该将德育教育渗透在教学中，让学生

在学习中体会“一寸光阴一寸金”的意义。二、学情分析三年级的学生属于想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们对事物充满了强烈的好奇心和求知欲望。钟表是与人们朝夕相处的日常生活物品，学生对它很熟悉。再加上数学课已有认识钟表的内容，所以，启动学生的原有认知，对于本课

内容的学习起到了铺垫作用。但是小学三年级的学生思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现，而且对产品设计头脑中还没有形成设计过程的观念。为开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思维到创造思维的跃进，尝着进行创作练

习，使学生体会到创作过程的甘苦。三、教学目标分析根据教材和新课程标准的要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生良好的时间观念，我将从知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观三个角度确定本节课的教学目标为：（1）知识与技能目标知识目标：通过欣赏活动了解钟表的基本结构和造型特点

。技能目标：通过对不同钟表的欣赏利用身边废旧的材料，运用造型元素进行钟表的设计与制作提高学生的审美能力，培养学生的创新意识以及设计与制作能力。引导学生认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。（2）方法与过程方法：通过看看、想想、做做等方法，

掌握简单的组合、装饰与设计。过程：交流—学习理解—艺术实践—展示评价（3）情感态度与价值观情感：通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验制作的乐趣和成功的喜悦。培养热爱生活和美化生活的思想感情。态度：学习小钟表设计时的思维，形成耐心细致的制作态度。价值观：了解小钟表的实用价

值，给生活带来的色彩以及珍惜时间的观念。四、教学重、难点分析（1）、教学重点三年级学生在数学课上学习认钟表，了解了一些钟表的知识，如：时针、分针、秒针的特征，但缺少对钟表整体结构的观察和认识。本节课通过观察对比的方式，让学生能抓住钟表的基本结构是由表盘、指针、

刻度组成，分析不同钟表的表盘、指针、刻度有什么特点，从而掌握其设计制作方法。（2）、教学难点三年级的学生对钟表设计还没有形成设计过程的观念，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现。因此教师在讲解设计制作的方法步骤时，边示范边

讲解设计构思过程，如借助一个简单的圆形和不同形状的组合设计出新颖的钟表造型，开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思维到创造思维的跃进，尝着进行创作练习，激发学生的联想、想象以及对表盘的设计。（三）、

教学策略设计说明(阐述者：刘倩)为了使学生激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力创造能力；也可以锻炼学生的表现能力；同时提高学生的审美能力。真正体现眼、脑、手的协调并用的原则。我采取以下教学策略：策略一：声音导入，活跃课堂氛围声音导入是一个很快能抓住同学们注意力的

方法，特别是对于低段的同学来说，上课初，他们可能还不能很好的集中自己的注意力，老师选用他们熟悉的钟表滴答声音进行导入，让学生猜一猜是什么东西发出的声音，他们很快他们被这个声音吸引，并回答出老师的问题，在快乐的氛围中，他们进入了最好的学习状态。这样较简单的一些听音回答

导入，特别适合低段的同学，它们会为自己成功地回答而喜悦，并带着这份成功愉悦地进入新知识学习。策略二：创设情境，激发学习兴趣教育家赞可夫说：“教学法一旦触及到学生的情绪和意志领域，触及到学生的精神需要，这

种教学法就能发挥高效的作用。”因此在小学美术教学中，教师注重优化课堂教学飞情感氛围，利用学生的情感共鸣，创设教学情境，有利于调动学生主动参与探究，实现一种“以情促情，以情促思，以情促画，以画抒情”的美术创作教学的境地。针对小学二年级学生的心理特点和认知规律，本节课专门创设了“钟表店”这样一个童话

情境串联整个教学环节，使学生在快乐的童话情境里不知不觉的学到知识。在本节课里教师既扮演了“钟表店”的店长，也是传道授业解惑的老师。课就从店长带领学生进入钟表店开始，学生通过欣赏各种不同年代、不同风格、

不同造型、不同个性的钟表，大饱了眼福开拓了眼界以及和学生一起认钟表。通过观察对比的方式，让学生能能抓住钟表的基本结构是由表盘、指针、刻度组成，分析不同钟表的表盘、指针、刻度有什么特点，从而掌握其设计制作方法，开拓学生的视野，激发他们的想象思维。策略三：鼓励

创新，挖掘探究能力所谓创新，就是达到前所未有的境界。中低年级美术课应特别重视培养学生的整体素质与创新意识。创新精神的培养使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜力。这一过程是学生思考、发现、创新的过程，它集于脑于手的结合，既符

合中低年级小朋友的好奇心的心理特征，又促进了他们创新思维的发展。三年级的学生对钟表设计还没有形成设计过程的观念，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现。因此教师在讲解设计制作的方法步骤时，边示范边讲解设计构思过程，借助一个简单的圆

形和不同形状的组合设计出一个新的钟表造型，例如可以组合成一朵花，一个太阳，一个房子等等，并并给它添加装饰。在这过程中，教师引导学生观察生活，把自己喜欢的情景画下来，把生活的东西扩大化、创新化并重新组合成一个新的东西，把自己的情感通过绘画表现出来。创新意识的

培养意味着思维的发展，创新意识的提高，同时也促进探究能力的提高，创新在探究中发展，探究是创新的前提。因此，我更注重学生实践能力的培养。在教师示范完后让学生上讲台来进行思维发散。培养学生的创新意识是教学的根

本任务。通过美术课堂培养学生的创新精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。美术教育对促进学生个性的形成和全面的发展具有独特的作用。策略四：作业展示，体验成功快乐美术作业展是对课堂教学成果的公开展示与评价，是促进教与学的一个重

要手段。通过作业展的检阅和评价，促使教师依据学生的实际，不断调整教学内容，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，促使学生认真完成每一次作业，在体验成功的快乐和愉悦中增强自信。因此在这一环节设置了把自己设计的钟表拿到店里展卖，模拟商

店展卖这一环节，角色互换，假如你是客户，你会购买谁的钟表呢？为什么？请小设计师上台谈体会和介绍创意。这种展示不只是一个美术作业成果的展示，更重要的是整个过程的展示，这样便于学生借鉴这位同学作业时构思、绘制、勾勒、着色的全过程，对培养学生的良好作业习惯有很大作用。（四）、实践活

动设计说明(阐述者：刘倩)本课实践活动的设计，从教学目标、教学内容以及学生学情出发，主要达到激发学习兴趣、检验课时目标是否达成、复习巩固及拓展课内知识、培养学生的思维能力和学习技能，养成良好的学习习惯的目的。活动设计力

求符合体现新课程的理念和精神，努力使习题富含趣味性和实践性。在重视知识复习与巩固的基础上，适当地实现知识与能力的迁移，兼顾不同层次的学生，从形式、内容、评价上形成情感、态度、价值观的正确导向。本课主要设计了“自主创作”这一课堂实

践活动，教师提出了作业要求，鼓励学生大胆创作。让学生通过分层次的观察、发现、想象中让学生自己自主创新的过程，让学生去构思怎样设计才能新颖别致与众不同?怎样运用点、线、面、把钟装饰漂亮？在学生制作的同时，教师通过图片展示和播放

轻松的音乐，营造愉快的学习氛围。教师巡回辅导，指点学生不会做的时候可以问同学或问老师，相互探讨解决问题的方法，帮助他们解决困难。