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粤科版科学一年级下册第5课《那些物体是浮的》教学设计【教学内容】粤教版一年级下册第五课第12-14页【教材分析】《哪些物体是浮的》是《科学》（粤教科技版）一年级下册《我来做小船》单元的第1课。本课选择一年级学生喜爱的玩具为题材，

引导学生观察玩具在水中的沉浮现象，进而观察身边更多的物体在水中的沉浮，认识不同的物体在水中的沉浮现象不同。通过一系列的实践活动，学生能从现象的观察中了解哪些物体在水中是浮起来的。本课共由两个活动组成。活动1“它们能浮起来吗”，主要是让学生初步经历科学探究的几个要素：能在教师的

引导下确立研究问题，在已有的经验中做出简单的猜想，并在实验中观察现象，对观察到的信息进行处理和交流，了解常见的物体在水中的沉浮现象。活动2“我来分一分”，是在活动1的基础上，根据物体在水中的沉浮现象进行分类，并对能浮起来的物体进行观察，描述这些物体的某些特征。【学情分析】《哪些物体

是浮的》是本单元的开篇课。学生在生活中，包括游泳、划船、洗玩具等生活场景，都能帮助学生收集许多关于浮沉现象的信息。但是，学生对于这些信息的收集都是无目的、零散的和无序的。当学生第一次接触用科学的方法观察沉浮现象时，教师要精心指导学生，从学生原生态的发现活动到经历探究活动的各个要素，包括提

出问题、作出假设、制订与实施研究方案、收集和分析数据、得出结论、表达交流、反思评价等。【教学策略】1.从教的方面来说，主要采取故事导入教学法，具体过程分为三个部分：①通过设置故事情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；②通过学生有目的的实验及观察

活动，记录物体的沉浮现象；第2页③通过教师引导和学生讨论，对观察的现象进行整理和分类，从而进一步对物体的特征展开观察，尝试多角度、多方式认识物体。2.从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效问题充分调动学习的积极

性，使学生成为探究的主体；②学生在教师的指导下，基于生活经验进行假设，并能积极参与观察物体沉浮现象的实践活动。【教学目标】1.认识不同的物体在水中的沉浮现象。2.根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。3.能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。4.能在好奇心的驱使下，对常见的物质

的沉浮现象表现出探究兴趣。5.学会表达、讲述自己的观点，并愿意倾听他人的观点。【教学重点】能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象，并能根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。【教学难点】能根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类，并对物体的特征展开观察，尝试多角度、多方

式认识物体。【教学准备】教具准备：苹果、水槽、多媒体教学仪器、教学PPT。学具准备：各种生活物体（如钥匙、橡皮、木汤匙、乒乓球、石头、铁汤匙、木筷子等）、水槽、抹布。【教学过程】（一）故事导入设置情境：师：同学们，今天

这节课老师给你们带来了小故事，我们一起来听一听。播放录音：有一天几个孩子在森林里玩耍，他们在大树旁拍皮球，忽然皮球用力一跳，掉进一个树洞里了。一个叫做小军的孩子连忙挽起袖子，伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，什么也掏不到。一个叫小明的孩子说：“我有办法。”他找来两根树枝去夹皮球，

但夹了半天，什么也没有夹不住。一个叫小叶的孩子，想了想说：“我有一个好办法，看我的。”她找来一把钩子去钩，用钩子去钩，钩了一会儿，也一无所获。最后还是一个叫小文的孩子想出了一个好办法。师：大家想一想你有什么好办法呢？生：。。。师：好，让我们来听一下小文想出了什么好办法播放录音：他让大家都端来

一盆水来，大家你一盆，我一盆，把水灌到树洞里。没多久只见皮球浮到了洞口。大家高高兴兴地捡回了皮球。小朋友通过这个故事我们知道了，皮球能在水里浮起来。师：同学们，通过这个故事我们知道了，皮球能在水里浮起来的，还有哪些物体是浮的呢？那今天我们这节课就来学习哪些物体是浮的。板书课题：《哪

些物体是浮的》交流：根据自己的生活经验，说说怎么样算是浮的。任务：认识沉浮。（当我们把一样物体放到水底时，物体向上运动后静止在水面，那么我们就把这种现象叫做浮，用↑表示，如果物体不能向上运动，静止在水底，那么我们就把这种现象叫做沉，用↓表示。）

（动画展示）（二）活动探究活动1：它们能浮起来吗（1）这些东西能浮起来吗展示：认识各种物体的实物。(教师展示实物)讨论：对实验材料进行编号，并基于日常的生活经验进行猜想并记录在活动手册。（在猜一猜那栏用↑表示物体浮起来，用↓表示物体沉下去）交流：说说哪些物体能浮起来。引导：如何知道你的猜想

是否正确？我们要用实验来搜集证据。交流：学生自主设计实验指导：1．实验步bù骤zhòu（1）把物体轻轻按àn到水底，再松手。（2）等物体静止了再观guān察chá。（3）得出实验结果记录在册cè(我发现了…)2．教师演示（教师演示把苹果放入水中

，学生边说步骤。）3．确定小组分工，组长领取实验材料活动：把其他物体放入水中，观察哪些物体能浮起来并记录结果。汇报：哪些物体能浮起来？（1）请同学上台演示（2）课件展示答案（3）通过实验判断自己的猜测是否正确小结：常见的物

体放入水中，有的会浮起来，有的会沉下去。活动2：我来分一分任务：将刚才的物体会沉的和会浮的分一分。讨论：把这些物体分成两类，你想怎么分？汇报：小组的分类情况，并讲述这样分类的原因。交流：从制作的材料、形状等去归纳会浮起来的物体的特点。小结：学会辨别生活中常见的材料，根据物体的

外部特征对物体进行简单分类，从而实现课程标准的要求，初步形成“物体具有一定的特征，材料具有一定的性能”的科学概念。拓展：寻找更多能浮起来的物品（1）生活中利用沉浮特征的例子。（2）如何让水中的渔网立起来。（3）在身边寻找更多能浮起来的物品。