【文档说明】科学【湘科版】五年级下册《四季是怎样形成的》教案 (2).doc，共(2)页，44.500 KB，由小喜鸽上传

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授课年级五年级学科科学课题四季是怎样形成的授课时间课时1课型活动探究课学习目标知识与技能1、了解哥白尼的贡献，“日心说”的创立者。2、知道地球在不停地绕太阳运动，这种运动就是地球的公转，地球公转的周期是一年。3、了解四季是在地球的公转过程中形成的。4、了解南、北

半球的季节变化是相反的。过程与方法1、能用查阅资料与模拟实验的方法来探究四季是怎样形成的。2、培养与发展学生的空间想象力。情感态度价值观能认真、仔细地观察，逐步养成注重事实的良好习惯。学习重难点用查阅资料与模拟实验的方法来探究

四季是怎样形成的学习方法小组合作探究，讲授法，模拟实验。教学准备导学案、多媒体课件学习过程教学环节时间导案学案提出问题3创设情境，导入新课一年四季，春夏秋冬交替循环。四季是怎样形成的呢？探究学习10认识地球的公转学生阅读课本31面的关于“日心说”的资料

，了解哥白尼的重大贡献。哥白尼对天文学有什么重大的贡献呢？讨论展示13探究四季形成的原因深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听。1、提出问题，作出推测地轴倾斜是四季形成的原因之一吗？并说一下你推测的依据。2、实验探究阅读课本上33-

34面的实验方法，老师说一下实验注意事项，认真搞好实验记录。3、汇报、交流：（1）地轴不倾斜，地球上会出现四季的变化吗？（2）地轴倾斜，地球上会出现四季的变化吗？过关检测8过关检测目标达成1、想一想，南北半球的季节有什么区别呢？2、阅读资料：四季的划分3、如果

地球在公转中，地轴方向是变化的，又会怎样呢？归纳反思6总结评价通过这节课的学习，你学会了哪些知识？你有什么感受？自我评价：☺小组评价：☺老师评价：☺