【文档说明】科学【湘科版】五年级上册《科学自己做，我也能成功》教案.doc，共(2)页，37.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-211592.html

以下为本文档部分文字说明：

教师备课用纸执笔年级五班级时间科目科学课题科学自己做，我也能成功第1课时教学目标1、能以合适的方式，比较清楚的表达和交流自己的研究过程和结果。2、能针对要研究的问题，依据已有知识和经验做出猜想与假设，展开相对自主的探究。重点寻找

影响吊灯摆动快慢的因素。难点制定计划研究影响吊灯摆动快慢的因素。教学用具铁架台（装上横杆）、摆绳、钩码、课件学习用具铁架台（装上横杆）、摆绳、钩码教学过程修改栏一、教学导入课件出示：讲述伽利略研究摆的奥秘的故事。提出问题：看到吊灯有节奏的摆动，伽利略做出了怎样的猜想？影响吊灯摆动快慢的因

素到底有哪些？我们也来当一次伽利略！二、教学新授1.学生复述故事。2.认识摆：⑴、教师出示铁架台、绳子和钩码组成的摆：这就是伽利略研究摆动的装置。这根拴这重物的绳子叫摆线，悬挂的重物（钩码）就摆锤。⑵、掏出溜溜球，提着它的线头，这可以看

成是一个摆吗？让学生指认摆锤和摆线。⑶、把溜溜球也挂上铁架台横杆。拨动钩码和溜溜球，让其摆动。（注意：以上两个摆在摆线长度、摆锤重量、起始摆幅、用力大小都不同，这两个诸多不同的摆，可以帮助学生在对比中打开思路）。3.猜想：⑴、提出问题：摆动的快慢与(哪些)因素有关系？⑵、

独立思考，完成课本86页表格填写教师备课用纸教学过程修改栏⑶、与小组同学交流，说明自己猜想的依据。⑷、汇报交流：谁来说一说自己的想法？大家还有不同的想法吗？（教师随机板书大家猜想的会影响摆动快慢的因素，如：摆锤重量、摆线长度、起始

摆幅、用力大小等）4.制定实验计划⑴、从自己的各种猜想中筛选自己认为最有可能的假设。⑵、设计实验证明自己的假设。（提示学生可用对比实验法，计划的制定可以图文结合）［给足学生思考、完善自己的计划］三、布置作业：⑴、保管好自己的计划，课后可以好朋友交流交流；⑵、按照自己的计划准备好

实验材料。板书设计后记