【文档说明】科学【湘科版】六上《火山》教案.doc，共(5)页，52.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《火山》教学设计教学目标科学探究目标：1、能够独立操作火山喷发模拟实验，提高动手操作能力。2、能初步根据模拟实验推测火山喷发的成因。3、能从正反两个方面辩证的说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。4、能发挥自己的空间想象力和创造力。情

感、态度、价值观目标：1、乐于把自己知道的火山的知识与其他同学进行交流。2、能大胆推测地球内部的情况。3、能产生探究地球内部秘密的欲望。科学知识目标：1、知道火山喷发的原因。2、能初步推测地球内部存在什么物质。教学重点和难点教学重点

：模拟火山喷发。教学难点：根据火山喷发模拟实验推测火山喷发的成因。一、创设情景，导入新课1、谈话后播放视频：请同学们观看一段视频（智利柴腾火山喷发和美国夏威夷基拉韦厄火山喷发），注意观察并思考，视频中发生的是什么现象？通过刚才的视频，你有什么感触？下面

我先提个问题让大家来思考和讨论一下：火山喷发过后火山山体会形成怎样的外形呢?（以语言或画图的形式表示出来。）2、分小组展示自己的结果。3、总结：火山喷发过后火山山体会一般形成锥状体。二、教师引导，提出问题通过观看刚才的视频，你有什么相关的问题要研究呢？根据学生提出的问题，整

理后用多媒体展示。1、火山是怎样形成的？2、火山给人类带来了哪些危害及好处？3、世界上哪些地方容易发生火山和地震？同学们提的问题真多，这说明大家的研究兴趣非常浓厚。下面我们利用手中的材料，“亲临”火山模拟现场，去探究火山的奥秘，你想不想去？三、模拟实验，展开探究1、谈

话：谁亲身经历过火山喷发？大家想不想设计一个实验模拟火山喷发？老师帮你准备了两组实验材料，大家可以任选一组进行实验，请同学们讨论后制定一个实验计划，然后开始实验吧！2、巡视：对确有困难的小组进行指导，请同学按照课本41页或大屏幕上提示的步骤进行实验，注意观察有什么现

象？用你们组喜欢的方式记录下来。（大屏幕上同时显示）3、组织交流：哪组的同学愿意和大家交流一下自己观察到的现象？学生能够自主制定计划、设计实验、记录现象、主动通过画图或者口头汇报的方式交流本组观察到的现象。（注：实验一教材中的实验出现的现象为：当慢慢地向瓶中倒入醋的混合物时，可以看到红色的泡沫从

瓶口喷出，形成像喷泉一样的喷发现象，喷出来的物体沿着铝箔下流，好像火山的岩浆。）（实验二：土豆实验：思考实验中的土豆泥、番茄酱以及给他们加热代表什么？）附：学生实验一实验目的：知道火山是由于地球内部的岩浆受到高温、高压的作用，冲出地表形成喷发的自然

现象。模拟火山喷发实验实验材料：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。实验步骤：1、模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳

薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。实验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。或番茄酱会从土豆泥的小洞或裂缝中喷出来。实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。注意事项：1、土豆泥尽

量摊得薄一些。2、加热时间需要10多分钟，引导学生耐心观察实验现象。学生实验二：先让学生展示自己的实验装置，并说出实验原理（用化学反应的原理模拟火山的喷发）。提醒每个小组成员分工合作。实验过程：1、在桌面上铺上一层厚报纸，把托盘放在报纸的上面，将锥形瓶放在托盘中间。2

、把纸漏斗插进锥形瓶中，将50克的干苏打导入锥形瓶中，然后加入1-2滴洗涤灵和红墨水。3、将50ml的醋倒入烧杯中。4、慢慢的向锥形瓶中倒入醋的混合物，仔细观察发生的现象。实验现象：锥形瓶中的液体经过化学反应

，迅猛的顺着锥形瓶的外壁溢出，像从一座山的山口溢出一样，说明火山真正的喷发是从内向外喷发的。四、展开想象，大胆推测1、谈话：同学们，现在可以大胆想象一下，地球内部有什么？地球内部的温度怎样？压力又怎么样？岩浆为什么会从地球深处喷发出来呢？小组讨论一下吧！2、教

师巡视：学生根据所获得的信息（火山喷发物温度高、喷出的高度高等）初步推测出地球内部温度高、压力大，地壳由于运动可能会出现裂缝，岩浆可能会从裂缝中喷出地面，形成火山喷发。五、表达交流，形成结论1、谈话：现在同学知

道火山是怎样喷发的了吗？2、组织交流，引导学生形成结论。3、总结：火山是一种常见的地貌形态。地壳之下100至150千米处，有一个“液态区”，区内存在着高温、高压下含气体挥发成份的熔融状硅酸盐物质，即岩浆。它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表

，就形成了火山。火山分为“活火山”、“死火山”和“休眠火山”。火山是炽热地心的窗口，地球上最具爆发性的力量，爆发时能喷出多种物质。（板：（1）火山喷发就是地壳下的岩浆从地壳薄弱的地段冲出地表的一种自然

现象。（2）火山分为“活火山”、“死火山”和“休眠火山”。）六、小组展示，拓展延伸1、谈话：关于火山喷发谁知道的知识更多呢？请同学们拿出各小组在课下搜集到的相关材料进行交流吧！2、组织交流：哪组的同学愿意和大家交流一下？如：火山的好处和危害危害：（1）火

山爆发喷出的大量火山灰和暴雨结合形成泥石流能冲毁道路、桥梁，淹没附近的乡村和城市，使得无数人无家可归。泥土、岩石碎屑形成的泥浆可象洪水一般淹没了整座城市。（2）在火山喷发之后，火山喷发所产生的巨大震动，会导致火山周边的泥土松动，从而导致山体滑坡。（3）喷到空气中气体或尘

埃物会污染空气货导致气候异常。好处：(1)火山活动还可以形成多种矿产，最常见的是硫磺矿的形成。（2）火山资源主要体现在它的旅游价值、地热利用、火山岩材料方面和肥沃的火山灰（植物的肥料）。3、地震、火山多发带：我们生活的地球

，有六大板块，板块与板块之间交接的地方，由于相互挤压，作用往往是火山喷发和地震多发带。中国活火山有：A、黑龙江五大连池和镜泊湖火山B、吉林长白山天池火山和龙岗火山C、台湾大吞山河龟山岛D、海南琼北火山E、新疆阿什库勒火山F、云南腾冲火山七、总结升华，布置任务1、通过这节的学习

，同学们肯定还有许多问题想知道，你们课后继续寻找答案吧，大家将收集到的资料卡贴在后面的黑板上，我们的主题是-火山。最后，老师给你们推荐一部电影《地心游记》和一部科幻小说《地心之旅》。2、看来关于火山现象还有很多值得我们继续研究的问题，那就请大家把没有完成的

研究继续下去，当然你还了可以通过查阅课外书籍或电脑等其他方法进行探究。相信你一定会成为一个火山专家。