【文档说明】科学【苏教版】小学一年级上册第八课《暗箱里的秘密》教学设计1.docx，共(6)页，23.045 KB，由小喜鸽上传

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苏教版小学科学一年级上册第八课《暗箱里的秘密》教学设计一、教学目标：1、通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。2、猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。3、在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新

取证。4、了解生活中更多的“暗箱”。二、教学重点与难点：重点：猜暗盒里障碍物的位置。难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。三、教学准备：学生分组材料：三种不同的暗盒各12个；玻璃球若干；木块若干。教师准备：；ppt课件（附视频）。四、教学过程：一、初步认识“暗箱”1、小朋友们，今天

,老师为大家带来了一段动画片，请大家仔细观看，然后告诉我动画片里发生了什么事,好吗？（播放“狼追兔子”的动画片。）2、学生交流发生的事情，狼追兔子，兔子跑进了哪里？然后从哪里出来的？（生：一只狼饿了两天，看到两只小兔子，就去追，小兔子逃到了山洞里躲起来了）指2名学生说。（你看得很仔细，还有谁想

来说一说/还有谁能说得更完整一点。追到了没有？）3、（课件出示图片）奇怪了，两只兔子明明是从一个洞口跑进去的，怎么从两个洞口出来呢？它们是沿着哪条路线逃跑的呢？4、如果老师给你们这张兔子逃跑的图片，你们能

在上面画出兔子逃跑的路线吗？试试看。请小朋友们从桌肚里拿出活动记录单，在兔子逃跑的图片上画一画兔子逃跑的路线。开始！（教师各组看学生画路线情况）如果已经画完，坐端正告诉老师。（好，拍三下手示意大家坐端正）5、学生展示交流，说出画路线的理由。谁来画一画自己的猜想？追问

，你为什么这么画？这是他的猜想，谁的想法跟他不一样？你来！你为什么这么画？（如果还有小朋友举手，问，还有与这两种不同的猜想吗？）（1、一进洞就直接分成两条路逃跑；2、进入洞口是一条路，随后才分开成两条路逃跑）6、这两个小朋

友谁画的是对的呢？我们不能确定，为什么？（生：因为有很多种可能，能确定是其中的一种吗？不能，为什么？）（因为我们看不到山洞里面的样子等）是呀，山洞不方便打开，我们通过眼睛“看”（板贴）来猜测，所以都有可能！生活中，有很多东西，就跟这个山洞一样，不方

便打开，我们把它们称作“暗箱”，今天彭老师也给大家带来了几个“暗箱”，让我们一起来探究“暗箱里的秘密”。（揭题）二、探究暗箱1、这里有两个盒子，1号盒子和2号盒子，其中一个盒子里放有一个小木块，另一个里面放有一个玻璃球。两个盒子都是不能被打开

的，谁有办法来帮老师判断，几号盒子里放的是玻璃球？请你们小组讨论后告诉我。【学生分组讨论】2、学生交流方法。（可以摇盒子，（怎么摇？通过什么来判断，几号盒子里放的是小球？听声音。怎么听？一会儿你可以试试）还有哪个小组有不同的方法？你来，追问，这样可以使小球在盒子里？滚起来，动作快好还是

慢好？慢好。通过什么来判断，几号盒子里放的是小球？听声音。用手感受。这个方法不错，一会儿大家可以试试。指生回答2个左右。）3、教师指导：活动过程中，保持安静；4人一组，从1号或5号开始依次判断，不要争抢，开

始！4、好！东西请放回中间的白色盒子。拍三下手。几号盒子里是小球？你说！指说几名。有没有不同的猜想？（有，就请学生上来再试一试）5，小结：刚才，小朋友们在判断几号盒子里是小球的过程中，我们借助了耳朵这个感官来听声音判断的，同时我们也借助了手，帮我们感知小球的滚动。6、老

师这里还有一个3号盒子，里面有两样东西，一个玻璃球和一个障碍物。里面的玻璃球可以移动吗？可以。障碍物呢？（被老师固定住了）现在有A、B、C、D4个位置，障碍物被固定在哪个位置呢？怎么样才能知道？你有什么好办法？注意，暗盒不能打开。7、生如果说不出来，我直接说。可以把暗盒竖起来，让小球沿着暗

盒四周慢慢滚动，通过听小球滚到ABCD4处不同的声音来判断，同时也可以借助手来感知小球滚到4处时的不同，从而最终确定障碍物在哪个位置。听明白了吗？4人一组，从1号或5号开始依次判断，不要争抢，开始！【学生活动、汇报】把东西收到中间的白色盒子里。8、请2个组来交流，一组意见一致，一组意见不一致（你认

为在哪个位置？你为什么这么认为？你们小组都同意是在C处吗？有不同意见吗？我们每个小组暗箱里障碍物的位置是一样的，可是你们判断的不一样，这种情况我们该怎么办？）9、（点ppt）小组再讨论、再试试、再交流，

猜想暗盒里障碍物的位置。三、他们都在解“暗箱”1、小朋友们，刚才我们一起探究了3个暗箱的秘密，你有什么收获？其实生活中，还有很多其他的东西也不方面打开，它们都是“暗箱”。（出示图片：医生用听诊器检查身体，这里的“暗箱”是什么

？铁路检修工通过敲击车轮听声音，发现异常，猜测车轮有没有裂缝、维修人员用探测器寻找地下管道）。（下面，我们来看一段工作人员是如何听漏的视频）2、同学们，除了刚才这些，生活中还有很多其他的暗箱，让我们今后慢慢去探索其中的秘密！这节课就上到这里，下课！教学反思：《暗箱里的秘密》是一年级上册第三单

元用大脑思考的第二课，本课是对看不见、摸不着的事物内部进行猜想，并让学生初步了解暗箱的概念。第一个活动，我用动画片导入，激发学生兴趣，从学生熟悉的故事入手，鼓励学生猜想“兔子”在山洞里逃跑的路线，从感知现象入手，知道不方便打开的山洞

就是一个暗箱，从而引出课题；第二个活动，判断1号和2号盒子里，几号盒子里的是小球，通过这个活动，希望达到的效果：1学生感知小球在盒子里是滚动，木块是滑动；2学生学会用耳朵听声音、用皮肤感知小球在盒子里的运动；第三个活动，判断

3号盒子（同时有木块和小球）里木块在A、B、C、D具体哪个位置，这个活动是让学生用第二个活动学到的方法来具体解暗箱。这个活动还有一个重点，就是在活动过程中，当意见不一致的时候，告诉孩子组员之间可以再讨论，再交流，再尝试，认真听取同伴的意见，猜想要有理由不能瞎猜，实验要多做几次；最

后的拓展活动，出示3张图片，让学生初步了解生活中的暗箱，通过《听漏》视频，拓展学生对暗箱了解的视野。激发学生课后自主了解生活中更多的暗箱。本次展示课，在正式上之前，我总共磨课8次。遇到的问题以及我是如何解决的如下：1、一开始，我课前把

活动记录手册发给学生，第一个环节用到活动手册时，让学生拿出活动手册翻到第8页，结果，有的学生找不到，有点乱。于是，我之后就提前把本子翻到第8页放在学生的桌肚里面；2、第一个环节，即使我课上一再与学生确定兔子逃跑的路线是画在

与老师ppt上一样的图片上，每个班级总有学生不确定是画在哪里，所以我征得师父同意，最后决定把活动手册第8页撕下来（不采取去文印）