【文档说明】音乐【湘艺版】五年级下册《（演唱）编花篮》教学设计3.doc，共(5)页，19.000 KB，由小喜鸽上传

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《编花篮》教学设计一、教学目标：1、能用欢快明亮的声音演唱歌曲《编花篮》。2、能在学习歌曲过程中，感受歌曲独特的河南地方音韵。二、教学重点：能用明亮的声音自信的演唱歌曲。三、教学难点：把握歌曲独特的地

方音韵。四、教学准备：多媒体课件、电子琴五、教学过程：（一）导入：1、师生问好！发声练习《杜鹃》。2、欣赏豫剧《谁说女子不如男》选段。师：今天非常高兴能和同学们共同度过这美妙的40分钟，先请同学们聆听一段戏曲

片段。（播放戏曲）师：是不是别有一番风味呀？刚才我们听到的就是中国四大戏曲之一“河南豫剧”片段，今天我们就走进河南，学习河南民歌《编花篮》。（出示学习目标）<设计意图：借名剧《花木兰》中乐曲自然的导入到歌曲的名，让学生一开始就体验到河南的地方音韵，为歌曲的

下一步学习做铺垫。>（二）学唱歌曲----特色乐句的学习。1、首先，请同学们聆听这首歌曲，注意你感觉哪句最有特点？生：第一句和最后一句。（师范唱）2、师：你们真善于聆听，我们先一起来看一下第一句。（出示乐句）（1）师范唱，生一起跟唱。（2）师唱简谱，强调低音“7”是

前倚音，时值非常短。（3）老师用河南话说说“编”字，然后再唱唱，让同学们听听有什么相似之处？生：音调像。师：我们用方言说说，再一起来唱唱。（学生跟着说方言）强调声音再跳跃些，注意表情。<设计意图：解决前倚音的难点，让学生知道地方方言对于民歌的形成有着重要的作用>3

、我们来唱最后一句。（出示乐句）（1）先唱简谱，再唱歌词，注意“咳”唱两拍。（2）介绍这一句在演唱方法上运用了豫剧甩腔的特点，“哪”和“依”语气加重，声音位置提高，“咳”以气带声，声音要轻。（师范唱《谁说女子不如男》片段中的最后一句。）（3）师总结：这

两句最具河南地方特色。请同学们再次聆听歌曲，唱最具特色的两句。（出示歌谱）<设计意图：与开始欣赏的豫剧片段呼应，让同学们了解到豫剧“甩腔”与歌曲的结合。>(三)学唱歌曲----“歌词学习”1、学歌词，用歌词接龙的形式。师：我说“编，编”你接后三个字“编花篮

”，并拍出他的节奏。注意“银格丹丹，咳--”之后接，最后一句接唱。（跟伴奏来一次）2、民歌基本特点。师：同学们，我们一起来看看每句最后一个字有什么特点？“篮、山、丹、艳”生：押韵师：这些特点叫做押韵，因为它们的韵母都是“an”师：我们再来看这些“格、哎、那个……”这些都是衬词。总结：

押韵河衬词是民歌的基本特点。（四）学唱歌曲----分段教学、相似乐句学习。1、再次聆听，模拟发音口型，默唱。2、跟琴试着演唱第一段。师：第一段歌词中哪一句重复了两次？你们听它的旋律一样吗？（师对比）⑴先来唱唱第一句的歌谱，跟琴

唱。⑵再唱第二句，带有附点音符和下划音。（出示图谱）师：第一句又和哪一句的旋律一样？⑴学生完整唱这一句，师纠正。⑵再来唱第一段歌词。⑶分男女组来唱一唱相同旋律的这两句。3、学唱第二段，老师唱，学生接，相互配合

，注意纠正。（五）歌曲演唱情绪的处理师：洛阳的牡丹久负盛名，在我国自古就有洛阳牡丹甲天下的美誉，老师请同学们来欣赏欣赏。（出示图片）师：看到这些牡丹花得时候，想说些什么呢？能用一个词来赞美牡丹吗？生：（美丽、艳丽、娇艳

、五彩缤纷）师：老师也和你们一样，特别喜欢这些雍容华贵的花中之王，我都想用歌声来赞美它们了。你听“银个丹丹、哎、银牡丹”，老师再唱一次，问：哪一次演唱最能体现老师爱花的心情？（歌唱两次形成对比，让学生自己选择和把握演唱情绪）总：请同学们投入的用歌声赞美这些牡丹花。（完整演唱）（六）拓展