【文档说明】音乐【湘艺版】五年级上册《（听赏）匈牙利舞曲》教学设计6.docx，共(2)页，16.382 KB，由小喜鸽上传

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听赏作品教案匈牙利舞曲（第五号）一、导入：师：同学们好！来，我们先一起放松放松。接下来呀，我们要在多媒体教室一起来度过特别美好的四十分钟。在美国有一位特别著名的喜剧大师你听说过吗？（没听说过）他的名字呢，叫卓别林。他是一位喜剧大师。

知道什么是喜剧大师吗？他的表演怎么样啊，对！很幽默！他的表演能够带给我们特别快乐的心情。那在1940年的时候，美国发行了一部电影叫《大独裁者》，卓别林这位喜剧大师在里面扮演了一位理发师。想不想看一看？（好！我们一起来看看）师:好玩吗？怎么好玩

？你们来说说！生：（各抒己见）师：谢谢你的回答，说出了你自己真实的感受！你还关注到了背景音乐；背景音乐是一首舞曲，今天我们这节课就要一起来走进这首舞曲，大家看。创作这首舞曲的是匈牙利的作曲家勃拉姆斯。他呀，一共创作了21首匈牙

利舞曲。今天我们学习的是《匈牙利舞曲第五号》。这首舞曲一共有三个部分。现在我们就一起来感受一下乐曲的第一部分。先听一听音乐带给你怎样的感受？想象一下，你眼前是怎样的一个舞蹈场面？二分析作品1.第一部分音

乐分析;听乐曲的第一部分,举手回答，音乐带给你怎样的感受？可以分别从力度、速度、情绪等方面一起来进行分析。速度(快速、慢)力度（强、弱）情绪（柔美地）怎样地舞蹈场面？（快乐地）师：你们地感受很到位！大家看

（课件）第一部分有两个主题，先来看第一主题：先听赏，(可用手指代替节奏棒)再用“嗒”来模唱这一主题，问速度有变化（学生欣赏后自主回答）速度：无变化，舞蹈场面和情绪：活泼、快乐！中间力度有稍稍地变化。第二主题，请

感受它地节奏特点：速度：时快时慢；力度：时强时弱；舞蹈场面，大家跳得更加热烈。也就是说，主题2音乐比主题1音乐的变化更加丰富了！2.第二部分音乐分析;师：乐曲的第一部分，我们感受到了他的欢快的舞蹈场面，也对比的听了它的变化。接下来就进入到了乐曲的第二部分，刚刚第一部分音乐是老师带着大家来聆

听感受的，那么第二部分你们能够自己来感受聆听好吗？好的一部分也有两个主题。那我先来给大家播放第二部分的第一主题音乐，请欣赏。第二主题请听。（师播放课件音乐）学生自由回答，探究分析。（师：同学们真会学习）师：我们先来跟

琴唱一唱第一主题，（师弹奏音乐主题1，可低八度唱）；师说：你们是这样唱的，老师是这样唱的。让学生对比，让学生选择和音乐相吻合的一遍来唱，跟音乐来一遍，感受速度；）跟琴唱第二主题，师问：这一主题变化大吗？（说说每小节的速度，分小节来说）课件用颜色来区分，分男女生合作演唱。师：我们用唱来

感受了这个旋律的特点，这是一首舞曲，我们还可以用舞蹈来表现它的特点；请男同学你们为你们的绿色部分来编辑舞蹈一个动作，那女同学为你们的红色部分来编辑舞蹈动作；编辑好了你可以随意站起来练练。(然后全体起立，男女生合作跟音乐边唱边跳。可男女生相对来跳)师：好的，那么第二部分我们就

欣赏到这里了，我们一起看下这两部分，回忆一下这两部分：两个部分的第一主题有什么特点？(速度都没有变化)而两个部分的第二主题有明显的变化（多有意思，一看便知）；那第三部分呢?请你们看：老师用曲式结构图AB?是C吗？来，听一听！师：大家一起说是什么？对了！是A！那老师说过匈

牙利舞曲（第五号）是一首管弦乐曲，既然是管弦乐曲，那大家想不想看看现场的表演？好的！咱们来一起欣赏一遍。（欣赏现场版管弦乐队表演。）师：掌声送给这些艺术大师！提问：那你刚才都看到了些什么呀？学生畅所欲言（说说乐器之类）老师原来读书时也是学校管乐队的，我用自己的乐器长笛来吹奏

一小段，请学生说说老师吹奏的是哪一部分？刚刚之前老师播放的喜剧大师卓别林的片段你们再来模仿下，他的动作、神态等。（磨刀、刮胡子）今天我们学习的听赏乐曲名叫《匈牙利舞曲（第五号）》希望你能喜欢！