【文档说明】音乐【湘艺版】五年级上册《（听赏）匈牙利舞曲》教学设计5.doc，共(5)页，158.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-207747.html

以下为本文档部分文字说明：

《匈牙利舞曲》（第五号）教学设计教学目标：1.听赏《匈牙利舞曲》（第五号），感受乐曲热烈、奔放的情绪；初步尝试用图谱表现乐曲，形象的感受歌曲的分段。2.感受《匈牙利舞曲》（第五号）在速度、力度上的变化特点，并能用身势动作和打击乐器表现。3.认识德国音乐家勃拉姆斯，了解匈牙利风土人情。教学重点

：感受《匈牙利舞曲》（第五号）在速度、力度上的特点，感受热烈、奔放的情绪。教学难点：在聆听过程中，用图谱、身势动作和打击乐器参与表现。教学过程：一、发声练习：1=C-E2／4啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

我们开心快来一起唱歌，我们开心快来一起跳舞。二、情境导入：1.观看匈牙利美丽景色及舞蹈视频，让学生了解匈牙利，认识勃拉姆斯。师：接下来老师想邀请大家来到一个美丽的西欧国家——匈牙利，虽然它是一个小小的内陆国，面积还没有我们湖南省的一半，但是经济很发达，首都布达佩斯的建筑非常雄伟，

著名的多瑙河河畔景色秀丽。匈牙利人民能歌善舞，性格热情奔放，民族音乐非常有特色，在十九世纪受到了很多音乐家的青睐。著名的德国音乐家勃拉姆斯，就特别喜欢匈牙利吉普赛民族音乐，他创作了21首匈牙利舞曲，其中《匈牙

利舞曲》第五号，是勃拉姆斯全部作品中最为世人瞩目的乐曲，瞧，匈牙利国家交响乐团正在演奏，想听吗？可要认真的听，等会要请你回答问题！三、听赏乐曲，图谱参与表现：1.播放乐队演奏视频，完整聆听。师：乐曲演奏的速度是快还是慢？你受到的乐曲怎样的情绪感染？2.播放音频，

学生观察老师画图谱。师：同学们能大胆的分享心中对乐曲的感受，老师非常高兴。下面老师也想与大家分享对《匈牙利舞曲》（第五号）的感受，老师用的是一种很特殊的方法，请同学们认真聆听音乐并仔细观察老师的动作，看你能不能发现其中的规律和特

点？3.引导学生对图谱的认识，能说出图谱随着音乐的变化而变化的规律。师：听得很认真！刚刚老师根据音乐画的这些图形叫图谱，你发现了什么规律？（1）我们可以一行一行的观察，第一行图与哪一行图很相似？（2）第一行图有什么特点？（前

面部分有重复，后面部分也有重复，老师标记重复部分）。（3）第一行图与第三行图有哪些相同那些不相同？（标记A和A′）（4）第二行图与第一、三行图没有一点相似，完全不同。（标记B）小结：老师的图谱是根据音乐来画的。图形有重复，说明音乐也在重复中发展的。根

据同学们的分析，我们来给每一部分音乐取名字ABA′，并在图中标记。4.边听音乐边跟着画A部分图谱。感受第一乐段速度和力度的变化。师：请同学们伸出右手，听着音乐跟着画A部分图谱，思考这些图形与音乐之间有

什么关系？5.学生自己画B部分图谱。请学生展示，并说出图形代表的意义。（旋律的上行与下行）四、分段听赏，身势动作、舞蹈、打击乐器参与表现。1.身势动作参与A部分表现。（1）师：同学们，除了用图谱表现音乐，还可以用什么方式表现？用什么动作表示强和弱？师：刚刚我们观看了匈牙

利国家交响乐团的演奏，你喜欢哪种乐器就模仿哪种乐器。（2）播放音乐学生表现A部分音乐。（模仿自己喜欢的乐器演奏，用身势动作表现强弱。）2.舞蹈动作参与B部分表现。（1）B部分音乐欢快热烈，用什么方式表现？（2）播放音乐

，学生自由表演。3.打击乐器参与A′部分表现。（1）请学生说各部分用什么乐器伴奏。（2）学生选择乐器练习。（3）老师指挥，学生配乐演奏。4.完整表现乐曲。五、拓展。师：同学们的表演非常出色，作为奖励请大家

欣赏著名喜剧大师卓别林的电影《大独裁者》中的经典片段。六、小结。非常感谢德国音乐家勃拉姆斯创作出这么精彩的乐曲，让我们感受到了音乐的无穷魅力，同时也感谢同学们这节课精彩的表现！